姓氏歌教學(xué)的反思范文（18篇）-全文預(yù)覽
【正文】 讀兒歌，我讓學(xué)生齊讀第一節(jié)時，采用同桌玩拍手游戲的方式朗讀，激發(fā)了學(xué)生的熱情，各個都高興的不得了，不認(rèn)識的字就主動讀拼音，很快就認(rèn)識了所有的。姓氏歌教學(xué)的反思篇四《姓氏歌》是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，它告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。倒過來就是加一加的識字方法。由于小學(xué)低年級段，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)的基本理念就是培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和立識字的能力。通過本次評課活動，我認(rèn)識到了在語文教學(xué)，特別是低年級語文教學(xué)中存在的問題和不足，在以后的教學(xué)工作中，我會積極的向各位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷改進，不斷完善，盡快適應(yīng)新的教學(xué)工作，爭取在最短的時間里能夠做到熟練自身業(yè)務(wù)，并在班級管理方面得到較大的提升。在提示學(xué)生圈字時，沒有做出區(qū)分，導(dǎo)致認(rèn)讀和書寫的生字沒有加以區(qū)分，學(xué)生在讀書的時候就出現(xiàn)了問題。此后，對開篇出示的難區(qū)分字加以講解，學(xué)生通過同桌互助或者小組講解的形式能快速認(rèn)識難區(qū)分的姓氏。通過學(xué)生自己讀課文以及互讀，整體感知課文，學(xué)生能夠較通順通讀全文，部分學(xué)生可以同桌分角色朗讀課文。通過這節(jié)課我有這樣幾點反思：我應(yīng)該在課前對兒歌練習(xí)朗誦，就像這節(jié)課，當(dāng)語言不能夠啟發(fā)的時候就應(yīng)該馬上變成老師領(lǐng)讀，一年級的學(xué)生可能更多需要在教師的帶領(lǐng)下一句一句的朗讀，也就是說這節(jié)課的朗讀是不扎實的；此外，一年級的學(xué)生應(yīng)該抓好習(xí)慣的養(yǎng)成，回答問題要有自信，遵守課堂的紀(jì)律等。按照習(xí)慣每次都是我先范讀一遍詩歌，讓學(xué)生們注意聽每一個字的讀音，這首詩歌中“懶惰”“炎炎”是孩子們的生字障礙，所以在中就直接把拼音標(biāo)注在了生字的上面。因為這個月是我們學(xué)校的閱讀節(jié)，所以也一直在學(xué)習(xí)閱讀節(jié)相關(guān)的兒歌，這樣的一個晨誦課程目的就是為了把學(xué)生編織到晨誦中去，鼓勵贊頌孩子們的愛讀書，從而營造班級濃濃的讀書氛圍，也激發(fā)孩子們對書的喜愛，開始覺得讀書是一件美好的事情?？偨Y(jié)的過程中，我們可以結(jié)合他人的意見和建議，提升自己的思考能力。姓氏歌教學(xué)的反思篇一星期四的早晨，我和孩子們學(xué)習(xí)了閱讀節(jié)課程里的一首新詩惰歌》。在新授詩時我選擇了一個貼近學(xué)生的大懶貓的形象引入了教學(xué)中，讓孩子們感受到詩歌的趣味。這節(jié)課并沒有達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。本課以《百家姓》兒歌拉開帷幕，通過百家姓出示了一部分讀音相近或者形似的姓氏，通過難區(qū)分的姓氏引出本課課題——《姓氏歌》。第二段
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