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最新教師寒假讀書心得體會(十一篇)-全文預(yù)覽

2025-08-10 14:01 上一頁面

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【正文】 融入自我智慧庫。合作的主體和客體是變換的,生生合作、師生合作?,F(xiàn)代人本主義教育觀在強調(diào)個人“個性化和創(chuàng)造性地占有”人類精神財富的同時,也強調(diào)合作交流對于個人成長的作用。在自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師要鼓勵學(xué)生不滿足于課本知識的獲得,敢于向課本挑戰(zhàn),從不同的角度提出不同的見解,運用自己的智慧填補課本的空白點,從而達(dá)到對課本知識的深層次理解。如果沒有預(yù)習(xí),學(xué)生的大腦會一片空白,不能及時與舊知識鏈接,會毫不批判的無條件接受。教師要及時抓住學(xué)生的“模糊點”進(jìn)行有針對性的探究和澄清,鼓勵學(xué)生學(xué)有所思,思有所疑,疑有所得。長此以往,滴水穿石,學(xué)生提出的問題肯定越來越精彩。在我們關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的同時,讓我們把目光收回到我們的課堂教學(xué)中,有些問題不得不引起我們的思考,比如:哪些內(nèi)容、更適合于合作學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)中,每個人的分工如何確定?怎樣才能高效有序地組織合作學(xué)習(xí)?在注重“人人進(jìn)步”的同時怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀生的綜合能力?我們還應(yīng)針對這種現(xiàn)象,單獨把每組中不太愿發(fā)言的同學(xué)找來,多鼓勵他們,引導(dǎo)他們,多表揚他們,如果這種現(xiàn)象能得到好轉(zhuǎn),我們會上一個新的臺階。學(xué)生的參與度不均衡,其表現(xiàn)形或是在某些課堂上仍是少數(shù)人學(xué)習(xí)多數(shù)人游離,小組合作學(xué)習(xí)時,學(xué)習(xí)好或性格外向的學(xué)生頻頻發(fā)言,其他人則成為“多余人”,坐在那里靜聽,達(dá)不到共同發(fā)展的要求。書寫作業(yè)。課堂展示。每完成一項分別按優(yōu)良不合格記分3分、2分,獎勵分:教師抽查組員全部完成每人另外獎勵2分。在單詞教學(xué)中:組長領(lǐng)讀、小組學(xué)習(xí)、匯報單詞的讀音、拼寫以及造句。通過課堂小組學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,為學(xué)生提供盡可能多的機會去發(fā)展自己的學(xué)習(xí)思維;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會討論,學(xué)會表達(dá),學(xué)會組織,學(xué)會評價的多種能力。在小組合作學(xué)習(xí)交流的時候,教師由知識的灌輸者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、幫助者。教師寒假讀書心得體會篇七在新課程改革理論中,強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此,在學(xué)習(xí)中,書本是無言的老師,讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。如何做人?其實這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的,更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),做人貴在“求真”。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,老師的話簡直比圣旨還靈,回到家里就誰的話都不聽了。為了使讀書達(dá)到更好的效果,我除了善于動腦,找到所讀文章的“眼睛”,心領(lǐng)神會之外,還寫讀書筆記和讀后感。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。以下就是我這一假期來讀書的心得。換一種想法,會換一種心情;多一個思路,會多一種出路。表面看來的成功,實在是充滿沉重代價的。一些老師片面追求升學(xué)率與成績,教學(xué)手段缺乏科學(xué)性,忽視學(xué)生的素質(zhì)與德育教育。第一,你們的兵力已經(jīng)難以應(yīng)付敵人的后援;第二,非常嚴(yán)重的是你們在勝利后就昏了頭,居然沒有一鼓作氣及時占領(lǐng)某戰(zhàn)略制高點?!贝髮W(xué)泡湯了。”讀高中時,我迷上了“文學(xué)”,整天謀劃寫作,心思不在學(xué)業(yè)上,成績很差。有一天,為了博得贊賞,我趁放學(xué)時在路上奔波到天黑,整整撿了一書包焦炭。其中給我印象非常深刻的是以下這則故事:讀小學(xué)的時候每天要經(jīng)過一條國道。面對煩惱,面對問題,我們應(yīng)有直面的勇氣,更應(yīng)有科學(xué)的克服方法與思路。凱勒曾說,“當(dāng)一扇門關(guān)閉的時候,另一扇門就會打開。多一個思路多一種出路。在學(xué)校的號召下我閱讀了由宿春禮先生主編的《思路決定出路一書》。讀書是為靈魂尋找的鏡子,我們必須用心去領(lǐng)會書的思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)。我國偉大詩人杜甫說過:“讀書破萬卷,下筆如有神。被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個好老師。透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這是最基本的要求,也是我從這些年來的成長經(jīng)驗中提煉、總結(jié)而成的,在此基礎(chǔ)上,才能談素養(yǎng)的蘊藉和提高。在xx,對于語文教師的專業(yè)素養(yǎng),我簡單地概括為兩句話:第一、解讀教材的功夫,第二、課堂教學(xué)的功夫。情趣不多、教學(xué)生活乏味,類似套中人,心靈缺乏陽光,難與學(xué)生交往溝通。若爬過這座山,到達(dá)這境界,語文教師的素養(yǎng)務(wù)必提高。那里的“語文”應(yīng)是“用語文的方式教語文”。教師寒假讀書心得體會篇三寒假走進(jìn)蘇霍姆林斯基,使我反思語文教師的素養(yǎng)。此外,還要盡可能擴大學(xué)生的知識面,以開闊思路。教師寒假讀書心得體會篇二要學(xué)生獨立思考,教學(xué)方式首先要提倡開放式,決不能“一言堂”,否則這種獨立性很快會受到極大的限制。總之,作為教師的我們要清醒地認(rèn)識到自己不僅在用學(xué)識教人,而且更重要的是用自己的品格教人。 我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的。構(gòu)建現(xiàn)代課堂,提高常態(tài)課堂教學(xué)效益,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。師德為先。學(xué)生為本。最新教師寒假讀書心得體會(十一篇)最新教師寒假讀書心得體會(十一篇)當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。其基本理念主要有四點,學(xué)習(xí)后深有體會。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生,不體罰或變相體罰小學(xué)生。學(xué)習(xí)并貫徹標(biāo)準(zhǔn)精神已不是個人意義上的品德問題,而賦有深刻的社會意義,即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,關(guān)系于祖國的未來。作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時,還應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué),積極開展各項研修活動,不斷提高自己課堂教學(xué)設(shè)計和實施能力。要教育好下一代,使他們成為有用之才。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力。用愛心育人,師德塑人,為推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,保障教育公平,深化素質(zhì)教育而努力奮斗。例如,拋物線的焦點弦是解析幾何的一個常見幾何模型,我們要求學(xué)生提出一些問題,結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)極為踴躍,整理后共提出二十多個具有思考價值的問題。(1)能檢驗?zāi)愕慕Y(jié)果嗎?能說出你解題過程中走過的彎路嗎?(2)能否用其他的方法得出結(jié)果?(3)能否用這一結(jié)果或方法遷移到別的問題上去?(4)能否把結(jié)果或方法加以推廣?學(xué)生一旦養(yǎng)成這種自問自答的習(xí)慣,對學(xué)生獨立思考能力形成的促進(jìn)作用無疑是很大的其一,它是正確思路得以產(chǎn)生的“母機”,錯誤根源的暴露往往伴隨著正確認(rèn)識的產(chǎn)生,導(dǎo)致正確思路的出現(xiàn);其二,對各種可能思路的研究充分暴露了學(xué)生的思維過程,在此過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度思考,可使解題方法不斷優(yōu)化,在培養(yǎng)發(fā)散思維的同時,增強了思維的深刻性和批判性;其三,在糾錯的過程中,學(xué)生必須竭盡全力,尋找漏洞,構(gòu)造反例,調(diào)整策略,即學(xué)生必須經(jīng)歷復(fù)雜的心理變化,才能達(dá)到糾錯的目的,因而其過程本身是獨立性很強的思考活動。對于語文老師而言,專業(yè)素養(yǎng)意味著什么呢?我以為,語文教師應(yīng)當(dāng)成為“語文的化身”。是否還能夠這樣說,如果以前我們說“我是教語文的”,那么
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