最新教師全員培訓心得體會兩千字(8篇)-全文預覽
【正文】 網(wǎng)絡教室里汲取知識的營養(yǎng)，并把學到的東西運用到我的教學實踐中，收獲頗多。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習歷史的重要方式。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。在這些日子的培訓學習中，我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，并對我校的歷史老師和其它兄弟學校的同行進行現(xiàn)場觀摩，使我的感受很深，使我對初中新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。28日下午觀看的視頻，讓我觸目驚心，安全的警鐘在每個人的腦中敲響。從闞老師的一些教學方法中我找到了答案，就是“落實”?？傊@次學習活動我受益匪淺，我將會在今后的教學活動中融會貫通，用好的經(jīng)驗與方法指導我的教學，力爭有所突破。讓他們在讀書中尋找問題的答案。在日新月異的今天，知識不斷更新的今天，我們有必要、有義務通過語言教育，讓孩子們擁有與人交往的語言交際能力，更好的掌握聽、說、讀、寫的基本能力，使其成為終身學習的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達與交流的快樂。同時，也應注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力。我們也應嘗試通過豐富多彩的游戲活動，擴展幼兒的經(jīng)驗，從而提供促進語言發(fā)展的條件。這是孩子們“亮相”的大舞臺，也是語言訓練的極好機會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特別生動有趣，因為，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則跟不上。我?guī)У氖侵邪?，針對中班年齡特點，我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。幼兒時期，是語言發(fā)展的最佳時期，而創(chuàng)設讓幼兒“有話可說”的教學情境，就是語言教學活動的關鍵。提問要注重個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。教師全員培訓心得體會兩千字篇二首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學習，通過本次學習《幼兒語言活動設計與指導》中，我從實踐和理論兩個層面上都得到了很多的收獲，通過學習我的心得體會總結以下幾點：注重提問的設計。作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，更新自己，適應現(xiàn)實的社會。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。新課標下的教師，既是教者又是學者。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思，不斷優(yōu)化。為了提高課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。最新教師全員培訓心得體會兩千字(8篇)最新教師全員培訓心得體會兩千字(8篇)我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設計達到最優(yōu)。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設計上能大則大，能變則變。語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內容。撩開語言學習的燦爛天空有句話說得好，教育是一顆心撼動
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1