【正文】 生設(shè)計的展示和交流有些不足。在本節(jié)課的教學(xué)實踐中，“協(xié)和飛機失事”的視頻對學(xué)生產(chǎn)生了極大的心靈震撼，這種體驗使他們更加主動、熱切地投入問題的探究。(3)運用物理規(guī)律和方法，分析計算得出結(jié)論。教師：你從中悟出什么道理?(2)協(xié)和式飛機為什么退出了商用客機的歷史舞臺?高能耗、高燥聲、載客量少、安全性……教師：人類在追求高速度與保護環(huán)境兩者之間應(yīng)該做出怎樣的抉擇?(3)第二代協(xié)和飛機將于20__年上天 載客能力達250人?！紗栴}4〗噴氣式飛機的制動系統(tǒng)設(shè)計機場跑道長為2500m，噴氣式飛機以恒定的加速度a=，當速率達到95m/s即可升空。第二環(huán)節(jié)：通過對〖問題1〗的探究和討論，體會用勻變速直線運動規(guī)律解決問題的一般過程和方法〖問題1〗飛機跑道的設(shè)計請你設(shè)計一種飛機跑道，給一種特殊類型的噴氣式飛機使用。20__年7月25日，協(xié)和客機af4590班機在法國戴高樂機場進行起飛，當起飛速度達到328km/h時，飛機接到塔臺傳來消息飛機尾部起火?！皡f(xié)和飛機失事”原因的分析，使學(xué)生領(lǐng)悟細節(jié)決定成敗，提高責(zé)任意識。(二)過程與方法。通過獨立思考、交流討論，讓學(xué)生體會應(yīng)用物理規(guī)律解決實際問題的過程和方法?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對勻變速運動有一些了解，但是解決問題對規(guī)律的應(yīng)用和理解仍有較大的困難。”?！窘滩姆治觥拷滩闹邪才帕藘蓚€活動一個討論交流，即：活動1“飛機跑道的設(shè)計”。2.《課標》研讀知識性行為動詞2個。真可謂：巧婦難為無米之炊!相信許多教師會有這樣的感慨：實施好新課程，任重而道遠。教師們感到，難以找到適合新教材和本校學(xué)生的輔導(dǎo)用書和配套練習(xí)。在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件使學(xué)生有機會經(jīng)歷物理知識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)生、發(fā)展的過程，在實現(xiàn)知識與技能目標的同時，形成意識，掌握方法，提高能力。可見，課堂上的探究活動，并不在于什么形式，關(guān)鍵在于是否體現(xiàn)了探究的意識，是否滲透了探究的方法。在思想認識上不要一提到探究，就想到實驗。從而使學(xué)生的科學(xué)探究、小課題研究留于表面。有時感覺讓學(xué)生探究太浪費時間，半天還得不到應(yīng)得的結(jié)論，教師干脆把結(jié)論講了算了。如果花的課時太多了，過多強調(diào)“學(xué)習(xí)體驗”，又會覺得效率太低，疏于其它知識的落實和鞏固?！皢栴}引導(dǎo)學(xué)習(xí)”應(yīng)當成為教學(xué)的一條基本原則。思考與建議：如何提高課堂教學(xué)的有效性?教學(xué)設(shè)計應(yīng)當重在創(chuàng)設(shè)問題情景，以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，鋪設(shè)恰當?shù)恼J知階梯，呈現(xiàn)與學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。好在學(xué)校安排的課時多一些。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。學(xué)生自然會感到學(xué)習(xí)要求增多了，學(xué)習(xí)的難度也提高了。對教材如何處理，對教材提出的要求如何把握，對省“教學(xué)指導(dǎo)意見”中提出的要求又如何把握，可能大多數(shù)教師還是心中無數(shù)。在教學(xué)目標的把握上，我們要從傳統(tǒng)的知識本位回歸到三維目標。許多教師可能受多年教學(xué)實踐積淀的經(jīng)驗干擾，加上教學(xué)評價嚴重滯后，擔(dān)心過程與情感目標的落實，在一定程度上會削弱知識與技能的掌握。從本質(zhì)上看新教材的教與學(xué)要求比原教材高，平均每課時的教學(xué)內(nèi)容比原教材多，主要滲透了學(xué)科研究的思想和方法。思考與建議：課堂教學(xué)是實踐性很強的事，教師的執(zhí)教能力是一種默會知識。根據(jù)我們對新課程下課堂教學(xué)常態(tài)觀察，目前教師們的常態(tài)課更多是一種傳統(tǒng)講授式為主導(dǎo)的改進型，應(yīng)當承認教師角色的轉(zhuǎn)變是一個緩慢的過程，不能急于求成。傳統(tǒng)的考試還需要嗎?考試的成績還重要嗎?考試的重要其實還是不可否認的事實，作為教師更是無法回避的，在強調(diào)這個重要，那個重要的時候，教師最敏感的恐怕還是考試成績的重要，只要考試不取消。新課程倡導(dǎo)的理念反映時代的要求和課程改革的趨勢，新課程實驗是一個漸進和不斷完善的過程。高中物理教師教學(xué)反思 高中物理教師總結(jié)反思篇六高中新課程方案的核心設(shè)計思想是“讓每一位高中學(xué)生實現(xiàn)在共同基礎(chǔ)上的有個性發(fā)展”。關(guān)于加速度的方向，有采用在變速運動局限在直線運動范圍內(nèi)，利用加速度的定義式，規(guī)定初速度的方向為正方向，加速運動時未速度大于初速度，按公式計算出的加速度為正值，從而得出加速運動的加速度方向和初速度方向相同。學(xué)生對問題進行分析處理后理清：物體運動快慢、物體速度變化快慢、速度改變量(大小、方向)的關(guān)系。下面我對加速度這一概念的建立談?wù)劊阂?、教學(xué)模式—合作、問題教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)問題學(xué)生已有的認知學(xué)生在已有的知識水平上對問題進行加工處理重新組織—形成新的認知結(jié)構(gòu)—整合、強化形成新的概念。加速度是用比值定義法定義的物理量，教材從加速度的定義出發(fā)，提出了變化率的概念，正確理解變化率的含義，對學(xué)習(xí)和正確理解其他用比值定義的物理量具有非常重要的意義。我們常常會發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題，在考試時學(xué)生還是做不出，原因是多方面的，其中一個重要原因在于知識的獲得不是學(xué)生自己學(xué)會的，而是老師教會的，所以我們教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識本身更重要。就可以避免一些不必要的失誤,可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。這樣讓學(xué)生通過自己的實驗探究找出答案，既掌握了知識，同時又提高了實驗操作能力。二、對教學(xué)設(shè)計的反思在物理教學(xué)過程中，有時會發(fā)覺實際教學(xué)效果與教師預(yù)期的效果有很大差異，課后認真想想，原因在于進行教學(xué)設(shè)計時忽視了對教學(xué)實踐的反思，也就難以達到預(yù)期的效果。下面談?wù)勎覍虒W(xué)反思的幾點看法:一、對教學(xué)觀念的反思新課改之前，教師的教育觀念往往是在被動條件下形成的，沒有教師的實踐反思，往往只是簡單的重復(fù)照抄，效果很不理想。在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“體驗課堂”的過程中，也體驗著創(chuàng)新、創(chuàng)作的快樂。但是，隨著學(xué)生自主活動的增多，課堂的組織略顯松弛，對學(xué)生設(shè)計的展示和交流有些不足。在本節(jié)課的教學(xué)實踐中，“協(xié)和飛機失事”的視頻對學(xué)生產(chǎn)生了極大的心靈震撼，這種體驗使他們更加主動、熱切地投入問題的探究。(3)運用物理規(guī)律和方法，分析計算得出結(jié)論。教師：你從中悟出什么道理?(2)協(xié)和式飛機為什么退出了商用客機的歷史舞臺?高能耗、高燥聲、載客量少、安全性……教師：人類在追求高速度與保護環(huán)境兩者之間應(yīng)該做出怎樣的抉擇?(3)第二代協(xié)和飛機將于20__年上天 載客能力達250人。〖問題4〗噴氣式飛機的制動系統(tǒng)設(shè)計機場跑道長為2500m，噴氣式飛機以恒定的加速度a=，當速率達到95m/s即可升空。第二環(huán)節(jié)：通過對〖問題1〗的探究和討論，體會用勻變速直線運動規(guī)律解決問題的一般過程和方法〖問題1〗飛機跑道的設(shè)計請你設(shè)計一種飛機跑道，給一種特殊類型的噴氣式飛機使用。20__年7月25日，協(xié)和客機af4590班機在法國戴高樂機場進行起飛，當起飛速度達到328km/h時，飛機接到塔臺傳來消息飛機尾部起火?！皡f(xié)和飛機失事”原因的分析，使學(xué)生領(lǐng)悟細節(jié)決定成敗，提高責(zé)任意識。(二)過程與方法。通過獨立思考、交流討論，讓學(xué)生體會應(yīng)用物理規(guī)律解決實際問題的過程和方法?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對勻變速運動有一些了解，但是解決問題對規(guī)律的應(yīng)用和理解仍有較大的困難?！薄！窘滩姆治觥拷滩闹邪才帕藘蓚€活動一個討論交流，即：活動1“飛機跑道的設(shè)計”。2.《課標》研讀知識性行為動詞2個。真可謂：巧婦難為無米之炊!相信許多教師會有這樣的感慨：實施好新課程，任重而道遠。教師們感到，難以找到適合新教材和本校學(xué)生的輔導(dǎo)用書和配套練習(xí)。在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件使學(xué)生有機會經(jīng)歷物理知識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)生、發(fā)展的過程，在實現(xiàn)知識與技能目標的同時，形成意識，掌握方法，提高能力?？梢姡n堂上的探究活動，并不在于什么形式，關(guān)鍵在于是否體現(xiàn)了探究的意識，是否滲透了探究的方法。在思想認識上不要一提到探究，就想到實驗。從而使學(xué)生的科學(xué)探究、小課題研究留于表面。有時感覺讓學(xué)生探究太浪費時間，半天還得不到應(yīng)得的結(jié)論，教師干脆把結(jié)論講了算了。如果花的課時太多了，過多強調(diào)“學(xué)習(xí)體驗”，又會覺得效率太低，疏于其它知識的落實和鞏固?！皢栴}引導(dǎo)學(xué)習(xí)”應(yīng)當成為教學(xué)的一條基本原則。思考與建議：如何提高課堂教學(xué)的有效性?教學(xué)設(shè)計應(yīng)當重在創(chuàng)設(shè)問題情景，以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，鋪設(shè)恰當?shù)恼J知階梯，呈現(xiàn)與學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。好在學(xué)校安排的課時多一些。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。學(xué)生自然會感到學(xué)習(xí)的要求增多了，學(xué)習(xí)的難度也提高了。對教材如何處理，對教材提出的要求如何把握，對省“教學(xué)指導(dǎo)意見”中提出的要求又如何把握，可能大多數(shù)教師還是心中無數(shù)。在教學(xué)目標的把握上，我們要從傳統(tǒng)的知識本位回歸到三維目標。許多教師可能受多年教學(xué)實踐積淀的經(jīng)驗干擾，加上教學(xué)評價嚴重滯后，擔(dān)心過程與情感目標的落實，在一定程度上會削弱知識與技能的掌握。從本質(zhì)上看新教材的教與學(xué)要求比原教材高，平均每課時的教學(xué)內(nèi)容比原教材多，主要滲透了學(xué)科研究的思想和方法。思考與建議：課堂教學(xué)是實踐性很強的事，教師的執(zhí)教能力是一種默會知識。根據(jù)我們對新課程下課堂教學(xué)常態(tài)觀察，目前教師們的常態(tài)課更多是一種傳統(tǒng)講授式為主導(dǎo)的改進型，應(yīng)當承認教師角色的轉(zhuǎn)變是一個緩慢的過程，不能急于求成。傳統(tǒng)的考試還需要嗎?考試的成績還重要嗎?考試的重要其實還是不可否認的事實，作為教師更是無法回避的，在強調(diào)這個重要，那個重要的時候，教師最敏感的恐怕還是考試成績的重要，只要考試不取消。新課程倡導(dǎo)的理念反映時代的要求和課程改革的趨勢，新課程實驗是一個漸進和不斷完善的過程。高中物理教師教學(xué)反思 高中物理教師總結(jié)反思篇三高中新課程方案的核心設(shè)計思想是“讓每一位高中學(xué)生實現(xiàn)在共同基礎(chǔ)上的有個性發(fā)展”。一年來，我也遇到很多困難。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題，我都會提醒學(xué)生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個情景”。，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，盡量及時停下來聽聽學(xué)生的反應(yīng)。6班是三個班中上課的感覺最好的一個，有相當一部分學(xué)生對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強，只是課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰明課后從不看書看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來。4班因為本人是班主任，很多同學(xué)有著不敢不學(xué)、不得不學(xué)的心理，因此歷次考試平均分在平行班中名列前茅?；厥滓荒陙淼奈锢斫虒W(xué)工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言力求科學(xué)、簡潔、明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。二. 教育教學(xué)方面：：對上周教學(xué)工作進行總結(jié)和反思，準備下周教學(xué)進度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點、難點、教學(xué)方法。高中物理教師教學(xué)反思 高中物理教師總結(jié)反思篇一：認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。所以我們不但注重集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。備學(xué)生。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。高中物理教師教學(xué)反思 高中物理教師總結(jié)反思篇二緊張忙碌的高一結(jié)束了。我所任教的三個班都是平行班，每個班的特點不同。5班是所有任課教師公認的上課紀律很難保證的班，因此在上課時需要花費一定時間維持紀律，紀律保證了才能讓那些想聽課的學(xué)生有所收獲。這一點雖然簡單但我認為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的前提，總的來說，這一點我做得還不錯，幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害，不敢隨便說話。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強化它們，對于一些典型的復(fù)雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。對每一個概念要弄清它的來龍去脈。解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)研究探討這個問題。我們的工作是堅持積極、穩(wěn)妥、創(chuàng)新、務(wù)實的基本原則。事實上，目前困擾教師們的最大問題是教學(xué)評價。關(guān)鍵的癥結(jié)在于在具體教學(xué)中如何體現(xiàn)并落實這一理念。導(dǎo)致的結(jié)果是傳統(tǒng)的東西沒有了，新的內(nèi)容又沒掌握。 教學(xué)過程如何組織實施新課程必修教材在組織結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容上都作了適當調(diào)整，雖然刪除了部分內(nèi)容，但也增加了一些內(nèi)容。新教材重視過程目標的落實，重視情感目標的體現(xiàn)，重視聯(lián)系學(xué)生的生活、社會實踐和現(xiàn)代科技。在教學(xué)目標的陳述中，知識目標的“了解”、“認識”、“理解”、“應(yīng)用”和體驗性要求目標的“經(jīng)歷”、“反應(yīng)”、“領(lǐng)悟”的區(qū)分并不容易，需要教師經(jīng)過較長時間有意識的經(jīng)驗積累。 教學(xué)內(nèi)容如何取舍教材組織結(jié)構(gòu)都變了，如教材中的“做一做”、“說一說”、“sts”、“科學(xué)漫步”，雖說為學(xué)生提供了探索、交流的時間與空間，但實際操作起來頗感困難。新教材對學(xué)生的各種能力要求是有所提高，“說一說”、“做一做”、“思考與討論”頻繁出現(xiàn)在新教材中，要求學(xué)生既要動口，又要動手，更要動腦。這些對教師來說也都是新的問題和困難。 課時與進度的矛盾按照省里每周2課時的安排建議，難以完成教學(xué)任務(wù)，更不要說達到規(guī)定的教學(xué)要求了。例如，必修教材1的第一章就集中了位移、速度、加速度等高中物理的核心概念，學(xué)生又是第一次接觸“矢量”問題，這對很多學(xué)生來說都是新東西，理解上都存在困難，所有這些都不是一節(jié)課下來學(xué)生就明了的，要經(jīng)過反復(fù)的糾正和體會才能較好地掌握。恰時恰點適度的問題，為學(xué)生獨立思考、自主探究、合作交流搭建了平臺，有利于學(xué)生知識的自主建構(gòu)。二是怕費時費力，如果探究活動課時少花了，可能流于形式，達不到應(yīng)有的作用和效果。有些教師這樣認識，讓學(xué)生探究，教師講的時間就少了。二則社會、學(xué)校、家長對這方面的意識欠缺。我們認為，實驗不是探究的本質(zhì)特征。如“探究彈性勢能表達式”這節(jié)課，盡管沒用實驗，但探究的過程卻體現(xiàn)得很好。新課程呼喚新的學(xué)習(xí)方式。仔細研讀