【正文】 據(jù)學(xué)生回答，明確單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。，記錄觀察所得，初步樹(shù)立留心觀察的意識(shí)。），觀察時(shí)不僅僅用眼睛看，還可以用耳朵聽(tīng)、用手摸、用鼻子聞，甚至用口來(lái)嘗一嘗。（二）交流匯報(bào)（三）對(duì)比閱讀我們也有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，小組合作討論：《搭船的鳥(niǎo)》和《翠鳥(niǎo)》兩篇相比較，有什么相同和不同之處？共同之處：都是描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的文章，抓住了翠鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作特征去描寫(xiě)。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)倏戳硗庖恢淮澍B(niǎo)，讓我們看看它又有什么特點(diǎn)呢。（2）你能把翠鳥(niǎo)的機(jī)靈、敏捷讀出來(lái)嗎？（3）我們身邊的事物很多都是處于運(yùn)動(dòng)變化之中。出示翠鳥(niǎo)捕魚(yú)視頻50秒，親歷捕魚(yú)現(xiàn)場(chǎng)。作者盯著小鳥(niǎo)，浮想聯(lián)翩，換作是你，你會(huì)想到什么呢？學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想并提出疑問(wèn)，用一句完整的話表達(dá)出來(lái)。下面是“卒”表聲。，激發(fā)識(shí)字的興趣。說(shuō)一說(shuō)：“搭船”是什么意思。同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論搭車還是搭船，主人公一般都是人。二、“搭”字入手 ，整體感知文本（一）讀題激趣，首先我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新字朋友。感受細(xì)致描寫(xiě)中語(yǔ)言描述的準(zhǔn)確性。、流利、有感情地朗讀課文，了解這只搭船的鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和捕魚(yú)本領(lǐng)，感受作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。銜——叼。語(yǔ)氣詞233。（一）單元介紹（1）章節(jié)導(dǎo)入由“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”章節(jié)的標(biāo)語(yǔ)導(dǎo)入過(guò)渡：達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、貝多芬的《小夜曲》提問(wèn)：小朋友們，你們覺(jué)得美是什么？一個(gè)人的美又該如何評(píng)定?(不能以貌取人，注重心靈美）（2）整理章節(jié)大綱課文+習(xí)作例文（習(xí)作單元）怎樣留心觀察周圍事物，仔細(xì)觀察，將所得記錄下來(lái)（二）走進(jìn)課文《搭船的鳥(niǎo)》（1）對(duì)題目做一個(gè)預(yù)測(cè)，引導(dǎo)他們聯(lián)想鳥(niǎo)還會(huì)搭船？為什么要搭船？怎樣的船？怎樣的鳥(niǎo)？（2）學(xué)生自己找出帶有生字的詞語(yǔ)，并朗讀（3）、請(qǐng)學(xué)生挑一個(gè)自己最拿手的生字到講臺(tái)上來(lái)講解自己是如何記憶的；在講解過(guò)程中，糾正易錯(cuò)點(diǎn)（字寫(xiě)在黑板上）要求：先寫(xiě)準(zhǔn)，再寫(xiě)好看。歸納小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人。聚焦作者觀察的事物，咂摸語(yǔ)句，感悟作者觀察的細(xì)致。圍繞課后習(xí)題，自主讀文，相互交流。了解起點(diǎn)，同步識(shí)寫(xiě)。品析生動(dòng)表達(dá)的語(yǔ)句，感受作者觀察的細(xì)致。因此，本文是引導(dǎo)學(xué)生感受作者細(xì)致觀察的極佳載體。在編排體例上，本單元除《搭船的鳥(niǎo)》之外，還編排了另一篇精讀課文《金色的草地》，然后是交流平臺(tái)和初試身手，之后是兩篇習(xí)作例文《我家的小狗》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，最后是單元習(xí)作我眼中的繽紛世界。他?在船頭，一口把小魚(yú)?了下去。其實(shí)，只要我們留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然給予了我們?cè)S許多多美好的景象。最后母親告訴我這是一只什么鳥(niǎo)？我們一起讀第五自然段。我們還可以從“一下子、沒(méi)一會(huì)兒”看出小鳥(niǎo)捕魚(yú)的速度很快很敏捷、用橫線畫(huà)出來(lái)。作者為什么會(huì)產(chǎn)生這些疑問(wèn)呢？（因?yàn)樗恢弊⒁庑▲B(niǎo)）是的，作者一直注意著、關(guān)注著小鳥(niǎo)，我們可以看出作者他很喜歡這只小鳥(niǎo)，只有喜歡才會(huì)一直關(guān)注著它、觀察著它，為下文他要對(duì)小鳥(niǎo)作出仔細(xì)觀察作鋪墊。作者覺(jué)得翠鳥(niǎo)比（鸚鵡還漂亮），這里用翠鳥(niǎo)和鸚鵡一起對(duì)比，突出了翠鳥(niǎo)的美，比花花綠綠的鸚鵡都漂亮，那是多么美麗啊！在我們寫(xiě)作文時(shí)，我們想表達(dá)一件事物的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)時(shí)，也可以用對(duì)比的方法，比如陸子毅很高，比老師還高。大家一起齊某某一遍他是從哪個(gè)地方觀察的呢？圈出來(lái)。下面發(fā)生了什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生：我看見(jiàn)xxxxxxxxxx紅色的長(zhǎng)嘴。同學(xué)們觀察得也很仔細(xì)。（ppt）“我和母親坐著小船”（師：作者把他們的交通工具都寫(xiě)出來(lái)了。初讀課文，品讀第一自然段，翻到第15課。感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。2532．觀察船夫搖擼，體會(huì)雨天船行的美好。讀題激趣，識(shí)寫(xiě)搭字。2（三）場(chǎng)景觀察練筆，初步學(xué)會(huì)生活場(chǎng)景描寫(xiě)。本文以一個(gè)孩子的口吻寫(xiě)了他在大自然中觀察、認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，我乘船去鄉(xiāng)下外祖父家時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一只美麗的翠鳥(niǎo)，這次平常的探親之旅，因?yàn)槲伊粜闹車挛锊⒓?xì)致觀察，得以認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的新朋友，充分說(shuō)明了留心觀察的好處。五，升華主題出示圖片《搭船的鳥(niǎo)》師：“同學(xué)們看到這幅圖片想到了什么？你覺(jué)得這幅圖片怎么樣？你喜歡這樣的情景嗎？你以后打算怎么對(duì)待小動(dòng)物？”六，積累與擴(kuò)展。5，那么翠鳥(niǎo)到底在干什么呢？翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的本領(lǐng)怎么樣？6，課件出示第四自然段，“一下子”，“沒(méi)一會(huì)兒”說(shuō)明了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作怎么樣師指導(dǎo)朗讀。1，讀課文，思考問(wèn)題：課文中都有哪些人？他們要干什么去？途中遇到了誰(shuí)？（生答）（文中講了我和母親坐船去外祖父家里，途中遇到了一只搭船的翠鳥(niǎo)）齊讀第一段四，再讀課文，深入體會(huì)1，師：邊讀邊想，搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo),你喜歡這樣的鳥(niǎo)嗎，為什么？教師隨著學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)有感情地朗讀。課件一，談話導(dǎo)入1，師：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么喜歡？”（生答）2，師：“啊！看來(lái)同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，今天老師給課堂帶來(lái)了一只小鳥(niǎo)，同學(xué)們想不想知道這是一只什么樣的小鳥(niǎo)？下面我們一起學(xué)習(xí)第12課《搭船的鳥(niǎo)》”3，板書(shū)課題，齊讀課題《搭船的鳥(niǎo)》二，復(fù)習(xí)生字1，師：“在我們一起學(xué)習(xí)課文之前，老師要檢查一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶，看看同學(xué)們是不是還記得。2，展開(kāi)討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。本篇課文是以小孩子的身份，來(lái)寫(xiě)他看到的大自然中的景象，筆法是那樣地淺近、樸素、清新，具有一種純真明凈的童趣，給人以難忘的印象。最后通過(guò)媽媽的介紹“我”知道那只鳥(niǎo)叫“翠鳥(niǎo)”。文中用了四個(gè)問(wèn)句充滿了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。讓“我”感到“美麗”的是鳥(niǎo)的色彩：“紅色”的長(zhǎng)嘴，“翠綠”的羽毛。在大自然中，要有一雙會(huì)觀察的眼睛，要有一顆愛(ài)大自然的心靈。不足之處：充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，方法和過(guò)程實(shí)施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性。學(xué)習(xí)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的片段，引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥(niǎo)的羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴的顏色的詞語(yǔ)，體會(huì)翠鳥(niǎo)的美麗、可愛(ài)。2.“六一”兒童節(jié)到了，校園里插上了（ ）旗。n（ ）漂 piāo（ ） pi224。還 hu225?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)合，傳授方法，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，水到渠成。(課件配樂(lè))三、總結(jié)運(yùn)用，拓展延伸，主要抓住什么特點(diǎn)來(lái)觀察和描寫(xiě)的？（外形和動(dòng)作描寫(xiě)），抓住外形和動(dòng)作描寫(xiě)一寫(xiě)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。）這是描寫(xiě)翠鳥(niǎo)什么動(dòng)作的詞語(yǔ)（捉魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)）（板書(shū)：沖 飛 銜 站 吞）從這些動(dòng)詞，你體會(huì)到什么？（翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷。你知道翠鳥(niǎo)到底要干什么嗎？（3）根據(jù)學(xué)生回答出示：（課件出示16）我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了。（課件出示14）翠鳥(niǎo)圖片（2）如果你看到這樣一只小鳥(niǎo)立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段的問(wèn)句。（1）這是一只什么樣的小鳥(niǎo)？（美麗）從哪些句子看出？（想象交流）（板書(shū)：美麗）（課件出示13）我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。二、再讀課文，深入品味。，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。它還有一張（ ）的長(zhǎng)嘴。搭 櫓 披著 小魚(yú)搖 船 銜著 裙子捕 嘴 背著 書(shū)包張 魚(yú) 提著 蓑衣三、讀一讀，再填寫(xiě)。我和（ ）坐著小船，到鄉(xiāng)下（ ）家里去。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。：教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（2）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，把自己認(rèn)為沒(méi)寫(xiě)美觀的再寫(xiě)一個(gè)。①“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是不帶勾。（課件出示11：生字田字格課件）搭 親 父 沙 啦 響 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕，正音——齊讀。翠鳥(niǎo)對(duì)生態(tài)環(huán)境要求比較高，是一種環(huán)境指示物種。體型較小，15厘米左右，具亮藍(lán)色及棕色的翠鳥(niǎo)。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。！下面，自己再自由地讀一讀課文。（2）小組內(nèi)推選一名代表比賽讀。（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)。1. （課件出示2）利用課件向?qū)W生展示一些人與動(dòng)物和諧共處、互相親近的照片或圖片供學(xué)生欣賞，生自由談?dòng)^后感。體會(huì)小鳥(niǎo)與人之間相互信賴的關(guān)系，感受人與大自然的和諧美好。板書(shū)設(shè)計(jì)：搭船的鳥(niǎo)嘴 紅色美麗 羽毛 翠綠翠鳥(niǎo) 翅膀 藍(lán)色搭船的鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二“父、啦”等5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“搭、父”等13個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“啦”，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。，引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，看清每個(gè)字的占格位置，把字寫(xiě)勻稱美觀。使學(xué)生進(jìn)入情境，自由發(fā)散思維，有利于自由在讀中品位和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)感悟的余地。”從這句話中你能體會(huì)到什么？（作者對(duì)小鳥(niǎo)的贊美之情）你想怎么讀這句話？，結(jié)合第2自然段，觀察翠鳥(niǎo)的外形，引導(dǎo)學(xué)生感受翠鳥(niǎo)的美麗。三、初讀課文，初步感知師：自由閱讀課文，看看搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？你喜歡這樣的小鳥(niǎo)嗎？為什么？從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)。，小組長(zhǎng)檢查組內(nèi)識(shí)字情況。第一課時(shí)一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，鳥(niǎo)會(huì)搭船，奇怪不奇怪？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《搭船的鳥(niǎo)》，看看會(huì)搭船的是什么鳥(niǎo)？（板書(shū)課題）提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。、流利、有感情地朗讀課文。人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然的美好情感。，指名口頭組詞。，出示含有生字的其它句子，讓學(xué)生再認(rèn)。更換語(yǔ)境，強(qiáng)化生字的再認(rèn)?！岸嗝吹拿利?。引導(dǎo)學(xué)生一邊想象小鳥(niǎo)的樣子，一邊讀后面描寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的句子。“搭”、“吞”。四、課外閱讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，通過(guò)品讀對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)姿態(tài)、動(dòng)作的描述，體會(huì)翠鳥(niǎo)的可愛(ài)、活潑和“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（課件出示3）閱讀提示：（1）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。（課件出示4：生字新詞）搭船 母親 外祖父沙啦響 羽毛 翠鳥(niǎo)長(zhǎng)嘴 靜悄悄 吞下去 哦 捕魚(yú) 鸚鵡（1）學(xué)生自由練讀。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。三、再讀課文，初步了解。（課件出示7）（1）母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。（課件出示9）它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了。（課件出示10）翠鳥(niǎo)：俗名魚(yú)狗、打魚(yú)郎、釣魚(yú)郎、刁魚(yú)郎。生活于海濱一帶及水道沿岸，行動(dòng)敏捷而富有耐心，以魚(yú)為食。四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。（1）哪些字需要特別提醒？特別對(duì)學(xué)生共性的問(wèn)題，做重點(diǎn)指導(dǎo)，范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)真寫(xiě)一個(gè)字。有的左窄右寬，有的左右均等；上下結(jié)構(gòu)的字兩部分要寫(xiě)緊湊。對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。i zǔ f249。二、連一連，讀一讀。（ ）美麗啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀帶著一些（ ），比鸚鵡還（ ）。參考答案一、母親 外祖父 沙啦 響二、搭船 搖櫓 捕魚(yú) 張嘴 披著蓑衣 銜著小魚(yú) 背著書(shū)包 提著裙子三、1．彩色 多么 翠綠 藍(lán)色 漂亮 紅色2．翠鳥(niǎo) 捕魚(yú)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)姿態(tài)、動(dòng)作的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。，導(dǎo)入新課。，教師小結(jié)。（彩色、翠綠、 藍(lán)色 、紅色）（板書(shū)：毛色：彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色）抓住翠鳥(niǎo)的什么去寫(xiě)？（外形）分別從哪些方面？（羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴）（板書(shū)：羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？過(guò)渡：啊，這么多的問(wèn)題，需要我們解決呢。指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)的字都是表示什么的詞？（加點(diǎn)的字，都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（4）（課件出示18）母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)習(xí)加把力。搭船 船艙 船夫 悄悄 做題 沖浪鸚鵡 捕魚(yú) 難忘 打架 披著 彩色二、多音字組詞。n（ ） n225。采 彩1.（ ）蘑菇的小姑娘，背著一個(gè)大竹筐。參考答案一、搭船 船艙 船夫 悄悄 做題 沖浪鸚鵡 捕魚(yú) 難忘 打架 披著 彩色二、歸還 還有 災(zāi)難 困難 漂浮 漂亮 沖進(jìn) 沖著三、 15 搭船的鳥(niǎo)羽毛：翠綠外形：美麗 翅膀：帶點(diǎn)藍(lán)色長(zhǎng)嘴：紅色沖 飛 銜 站 吞動(dòng)作：敏捷一下子 沒(méi)一會(huì)兒 一口成功之處：，感悟朗讀。長(zhǎng)此以往來(lái)培養(yǎng)孩子們對(duì)不熟悉的知識(shí)的查找習(xí)慣。本文以一個(gè)孩子的口氣寫(xiě)了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛(ài)?！拔摇币舱且粋€(gè)愛(ài)自然的孩子，“多么美麗的小鳥(niǎo)