【正文】 人說：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊。點撥：一畝約667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎?這是怎樣的一個奇跡?請同學(xué)們一起再來讀一讀，把這一奇跡展示出來。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。自由讀課文，邊讀邊劃下有關(guān)的內(nèi)容，并用自己的話概括。劃出你認(rèn)為比較難理解的詞和句子。了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。⒈實施課堂教學(xué)改革，精心組織對話過程，倡導(dǎo)“以生為本”的教學(xué)思路，激活語文課堂。（5）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（2）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。口語交際。識字寫字。2）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；3）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆，這種與閱讀對應(yīng)的片段訓(xùn)練，用時少，見效快，既是作文教學(xué)的補(bǔ)充訓(xùn)練，又是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。閱讀與習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的重頭戲。從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“階段目標(biāo)”閱讀教學(xué)要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高。第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過渡”任務(wù)。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然；第二單元創(chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛、回報母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元動物篇，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動物知識、愛護(hù)動物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講。加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，彌補(bǔ)自己工作中的不足。采取有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識。習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)重點：隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。（5）再從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段。（3）關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。（1）在識字、寫字方面，新增認(rèn)識200字，會寫200字，累計會認(rèn)2400字，會寫1800字。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識的字，“生字表二”是要求會寫的字。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。全冊共分8組。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫，正確流利有感情地朗讀課文。鼓勵為主，及時表揚。主要措施：作業(yè)面批、有錯及時改正。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。會寫簡短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。（3）單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。七、時間安排第一單元：1214課時第二單元：1013課時第三單元：1214課時第四單元：1215課時第五單元：1013課時第六單元：1014課時第七單元：1214課時第八單元：1113課時四年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇三以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫忙后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。透過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。，能生動的講述故事。，學(xué)會寫資料梗概。，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。五、重、難點，會寫字到達(dá)150200個。能把資料寫得比較清楚、比較具體。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo)，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。我們能夠透過讓學(xué)生動手、動腦、動眼、動耳，主動進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。理解資料是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。教科書透過自己的表述方式，指引學(xué)生就應(yīng)逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。人教版教科書在這一點尤其突出，我想……我要……我必須……，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。人教版教科書，在語文園地中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。學(xué)生與文本作者對話。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，透過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會寫簡短的書信便條。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述。，體會文章表達(dá)的思想感情。、詞典，有獨立識字的潛力。本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。透過學(xué)習(xí)，要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（1）在培養(yǎng)閱讀潛力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽。與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，構(gòu)成教育合力。班級后進(jìn)生幫忙對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。2．營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，透過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。六、教學(xué)措施與方法1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。，學(xué)會寫資料梗概。，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項資料分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和潛力解決簡單問題。4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。（四）口語交際1．能用普通話與人交談。5．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，個性是有新鮮感的詞句。（三）習(xí)作1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。4．能初步把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感情。2．初步學(xué)會默讀。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字潛力。四年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期(十五篇)四年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期(十五篇)制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。2．累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的好處。7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。課外閱讀總量不少于40萬字。4．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。3．能在老師的指導(dǎo)下組織搞笑味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以帶給課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能復(fù)述敘事性課文的大意。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。、流利有感情的朗讀課文。、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。，能生動的講述故事。透過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫忙后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。六、時間安排第一單元：1214課時第二單元：1013課時第三單元：1214課時第四單元：1215課時第五單元：1013課時第六單元：1014課時第七單元：1214課時第八單元：1113課時四年級語文教學(xué)計劃總結(jié) 四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇二學(xué)生狀況分析：四年級要完成由中年級向高年級的過渡。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目標(biāo)：，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能把資料寫得比較清楚、比較具體。落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。透過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的資料，到達(dá)和人物心靈溝通的境界。學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。學(xué)生與自己的心靈對話。二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易理解的是親切的和自己交流的語言。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。一、個人教改探索項目：加強(qiáng)語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力《課標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實踐潛力的加強(qiáng)和提高，指出：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐潛力，而培養(yǎng)這種潛力的重要途徑也是語文實踐。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。教材設(shè)計了8個專題。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。另有寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺或成語故事，這四項資料分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。、流利、有感情地朗讀課