【正文】 　　在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。　　體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用?！　∪?、全冊教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成?！　”緝砸笳J(rèn)識200個字，會寫200個字。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求?！　〗滩脑O(shè)計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。　　在這學(xué)期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫作能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　∷哪昙壪聝哉Z文教學(xué)計劃篇8一、班級情況分析：　　本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)?！　。?）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)?！　。?）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法?！　。?）標(biāo)點(diǎn)，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做?！　。?）注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔?！　∪?、復(fù)習(xí)內(nèi)容：　　(一)字、詞、句　　字　　會認(rèn)生字表　　（一）的200個生字，會寫生字表　　（二）的200個生字?！　?．重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟縣發(fā)展中心提供的十五個精彩片段?！　『献鞔龠M(jìn)學(xué)習(xí)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。　　繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思?！　×粜闹車挛铮_始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白?！　∧馨匆箢A(yù)習(xí)課文。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。　　能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字220個。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字、毛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講、勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo):　　在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。個別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在二、三年級。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。習(xí)作的交流評價重在鼓勵學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵為主，讓學(xué)生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。教師不宜拔高要求，當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。本冊內(nèi)安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”?！　”緝缘摹翱磮D想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí)。在指導(dǎo)時，要鼓勵學(xué)生如實表達(dá)，比如，寫敬佩的一個人，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分，可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作，根據(jù)教學(xué)實際靈活安排，目的是讓學(xué)生樂寫、愛寫。本冊從這一基點(diǎn)出發(fā)，在習(xí)作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再根據(jù)別人的意見改一改”。還有提供材料寫作文，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關(guān)熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長的資料，供學(xué)生選擇使用。每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。“語文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說?！　∷哪昙壪聝哉Z文教學(xué)計劃篇5本冊習(xí)作在“語文園地”中進(jìn)行了安排，并且結(jié)合課文進(jìn)行學(xué)習(xí)，做三次的練筆，學(xué)生可以寫校園景、物、事；還可以看圖作文，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)這些都是可以的，做好習(xí)作訓(xùn)練，必須牢記下面幾個要點(diǎn)?！　±^續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。　　加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點(diǎn)發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學(xué)生樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力。這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以期激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！　。?）課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實處。　?。?）抓住動情點(diǎn)，真切體會文章表達(dá)的思想感情?！　W(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能背誦指定的課文?！　∧芫退犓x的內(nèi)容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫?！　±^續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈?！　h語拼音：　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。　　繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣?！　∪?、教學(xué)具體目標(biāo)　　學(xué)習(xí)習(xí)慣：　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。”　　注重向小學(xué)高年級閱讀的過渡，著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育；第二單元創(chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛、回報母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元動物篇，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動物知識、愛護(hù)動物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。原來班上有部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面要相對落后。語文園地八(4)。兩個鐵球同時著地(3)　　—(2)魚游到了紙上(3)。牧場之國(2)　　—。期中整理(2)　　—(3)。和我們一起享受春天(2)。蝙蝠和雷達(dá)(3)　　—(2)語文園地三(4)綜合性學(xué)習(xí)(1)　　—(3)。尊嚴(yán)(3)　　—(2)。在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　≥o優(yōu)補(bǔ)差活動。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。　　(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣?！　?習(xí)辯論、演講的一些基本方法。　　習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練?！　∮?xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文?！　≡诰C合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?！　×粜闹車挛?，勤于書面表達(dá)?！　○B(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)推薦圖書資料?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。表(一)是要求認(rèn)識的字，200個。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后布置有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。)　　(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)　　(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源　　每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。根據(jù)課程規(guī)范提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性?！　〗滩脑O(shè)計了八個專題。本學(xué)期初，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)動搖，小朋友們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了……還有幾個小朋友打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽他人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看小朋友們的成果，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。四年級下冊語文教學(xué)計劃　　四年級下冊語文教學(xué)計劃篇1持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣?！　∽⒅貙W(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。　　多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。　　(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合)　　(二)布置“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程規(guī)范提出的目標(biāo)。一個布置在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。要求會寫的字，布置在精讀課文后，以方格的形式排列。另外，教材后和有兩個生字表。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。為了便于識字，課文中的生字注本音。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能復(fù)述記事性課文的大意。能清楚明白地講述見聞，并說出自身的感受和想法。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。練毛筆字，寫正楷?！　薷淖约旱牧?xí)作，會用標(biāo)點(diǎn)符號(如冒號、引號)。學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：　　(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣?！　?3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合