中小學(xué)生教育輔導(dǎo)機構(gòu)公司項目商業(yè)計劃書-全文預(yù)覽
【正文】 以物質(zhì)回報為目的，勢必會使教育質(zhì)量下降，而教師作為除家長外最為重要的學(xué)生性格塑造者，樹立不逐利的形象 ，是 十分有利于學(xué)生積極性格的形成的。 經(jīng)營原則及策略 （ 1） 將教師塑造成一種理想職業(yè)而不是盈利職業(yè)，以此來定位本機構(gòu)教師職能。第三業(yè)務(wù)為傳統(tǒng)輔助業(yè)務(wù)為構(gòu)架的業(yè)務(wù)構(gòu)架。 （ 2） 業(yè)務(wù)開展順序 業(yè)務(wù)順序以之前所名列的四項業(yè)務(wù)順序為主，由于第一項業(yè)務(wù)的開展所需的生源及社會接受程度都較為樂觀，而量身打造學(xué)習(xí)策略在開拓市場上有著有利條件。并面向社會招收第一、三項業(yè)務(wù)的工作者。但這也必定是未來心理教育的潮流，而順應(yīng)潮流的第四項業(yè)務(wù)，將有著不俗的成績。是一種極為有效的方法。而作為實踐理論的第二項業(yè)務(wù)，將作為第 一項業(yè)務(wù)的兄弟業(yè)務(wù)而隨之發(fā)展。因此，學(xué)科融合和社會職能專業(yè)化是相輔相成的。 需要說明的是，這種學(xué)科融合的趨勢，與之前提出的專業(yè)化并 不矛盾。在快速培育人才的背后，也隱含著學(xué)科不平衡的缺點。評估其缺憾方面，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)、建議。人員招收標(biāo)準(zhǔn)另議。要求該人員具有出色的心理研究能力和實踐經(jīng)驗，對學(xué)生有著優(yōu)秀的了解能力，有著活動組織、人員管理才能。要求要在獲得學(xué)生資料并與學(xué)生進行接觸一段時間之后。 的各項基本能力，如文化課的教授能力，教師基本教育技巧等。建立在此基礎(chǔ)上，本項業(yè)務(wù)是針對完善學(xué)生性格為出發(fā)點。 使得平時耳熟能詳?shù)膶W(xué)習(xí)技巧真正為廣大學(xué)生所用。并考慮不同學(xué)生情況，如畢業(yè)生、臨界生等不同群體，作出最適合于當(dāng)前學(xué)習(xí)方向的建議。 其主要教學(xué)方面如下：（ 1） 提供個性化的學(xué)習(xí)方法及知識構(gòu)架的建議供學(xué)生參考。就目前已有的業(yè)務(wù)想法來說，主要是以補充學(xué)校應(yīng)試 教育 所忽略的教學(xué)方面。因此。 但就目前的家教職能來看，更多是建立在為學(xué)生進行在弱勢科目補習(xí)的作用上?；A(chǔ)知識的獲取將逐漸向年輕化靠攏，這種趨勢已成為現(xiàn)在及以后的發(fā)展方向。教育輔導(dǎo)機構(gòu)創(chuàng)業(yè)計劃書 創(chuàng)業(yè)靈感及依據(jù) ………………………………… … P1 業(yè)務(wù) 簡介 ………………………………… … … ……… P2 人員構(gòu)成及招生對象 ………………………… … P3 市場評估 及優(yōu)勢 ………………………………… … P4 業(yè)務(wù)開展方式 …………………………………… … … P5 經(jīng)營原則及策略 …………………………………… … P6 盈利打算 …………………………………… …… … … … P7 預(yù)估缺陷及風(fēng)險 …………………………………… … P8 后記 ………………………………… … … … … … … … … P9 創(chuàng)業(yè)靈感及依據(jù) 在時代 發(fā)展的今日，知識更替速度和幅度都已經(jīng)遠遠超出以往的模式。由于知識面的擴大及知識深度的加深，并且伴隨著因人民素質(zhì)普遍提高而帶來的社會競爭加強。而為了給子女尋找量身打造的教育方式和知識構(gòu)架，使得家教這種教育機構(gòu)在近幾年來呈現(xiàn)快速發(fā)展的勢頭。換句話說，就是家教系統(tǒng)的個性化教育還不明顯。 建立在此基礎(chǔ)上，我參考了多種教育模式，制定了一種以發(fā)揮學(xué)生個性的教育模式，其主要目標(biāo)，是為學(xué)生提供適合個人情況的學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)學(xué)生良好道德心理素質(zhì)。
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