【正文】 、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等）。修改不是再造，切忌改變句子的本意。仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，有無問題便清楚了；邏輯意義分析法。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類。在文言文中，實詞是大量的，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。識記字音 同音字多音字形聲字易誤讀的字識記字形：音近（同）字形近字音相近字形相近字標點符號：重點是句號、分號、問號、感嘆號、冒號、引號、破折號、省略號等。冒號的作用：a 用在“說”、“想”、“是”、“證明”、“宣布”、“例如”、“如下”等詞語的后邊，表示提取下文。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。具體回答的時候要說明白是什么性格、什么心理等。五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。(2)描寫。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時間范圍內(nèi)。作用：條理清楚地進行記敘。例如：“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？”語文寫作主要表達方式(1)敘述。又如：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，* 的是什么？最主要的是*科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。=============================================7．設(shè)問設(shè)問的特點“無疑而問”。（2）排比的幾種形式a、成分排比。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。③依結(jié)構(gòu)分可分為成分對偶和句子對偶。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。反對：上下句意思相反、相對。其作用有：便于吟誦，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。=============================================4．夸張（1）夸張的特點及其作用!夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。⑦原料代成品。⑤部分代整體。③專名代泛稱。（2）借代的種類①特征代本體。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。但它不同于借代。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。初中語文知識點總結(jié)歸納重點篇三初中語文主要修辭手法講解1．比喻（1）比喻的特點及作用比喻就是“打比方”。答案：d 分析：這是一道選擇題，要求考生選出語句中書寫準確無誤的一項。例析：下面語句中書寫準確無誤的一項是()a．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象。b項中“腹”應(yīng)為“腑”。誤區(qū)提醒對于這些常見的易錯形近字，同學(xué)們應(yīng)當做到兩點：（1）在平時學(xué)習時準確識記，明其義在先，記其形于后。但近一兩年的中考試題，也淡化了對形聲字知識的考查。常見考法本節(jié)知識是中考的重要考點，主要考查漢字書寫和漢字構(gòu)造，縱觀近兩三年的中考試題，最重要的是漢字書寫。形似字就是形體相近而意義不同的字。、形近字、多音字同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。形聲字由表示字的意義的形旁（也叫義符）和表示字的讀音的聲旁（也叫音符）組合而成。能區(qū)分常見的同音字、形似字，了解多音多義字在不同詞語中的意義。初中語文知識點總結(jié)歸納重點篇二課標和教材對文字這一考點的基本要求是：，認識3500個常用字。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。(8)照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。(5)先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調(diào)了事物(人物)的特征。(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。因為“”詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。:具體說明了……特點, :具體生動形象地說明了……、感悟說明語言?！?1分類別:把……分別加以說明，顯得條理清楚2引用：引用……，突出了……既增強了說服力，也增強了趣味性 3打比方：生動形象說明了…… 增強了文章的趣味性。⑦設(shè)問引起讀者注意、思考。③夸張為突出某一事物或強調(diào)某一感受。六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚抑。引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調(diào)或著重指出 第四部分五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。二種說明語言：平實、生動。初中語文知識點總結(jié)歸納重點(5篇)初中語文知識點總結(jié)歸納重點(5篇)總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。二種論證方式：立論、駁論。社會環(huán)境描寫交代時代背景。）議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。第三部分四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。②擬人把事物當人寫，使語言形象生動。⑥引用增強語言說服力。使用了哪些說明方法？有什么作用？ 模式：方法+效果+特征“運用了……的說明方法，……說明了（說明對象）的……（特點）。7作比較:把……和……相互比較, 突出強調(diào)了……: 用具體的數(shù)據(jù)……加以說明，使說明更準確更有說服力?！锎痤}模式：不能刪。(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。作用：突出本體的特征。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。(7)伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴絲合縫。(9)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。使讀者接受美的陶冶。知識要點: 要掌握重點教讀課文中出現(xiàn)的常用字，做到會讀、會寫、會解釋含義、會組詞。大部分合體字屬于形聲字。有一部分形聲字的聲旁甚至已不能準確地表示現(xiàn)代的讀音。對于常用的同音字，要隨時留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。學(xué)習多音字，不僅要了解某個字有幾個讀音，分別表示什么意思，同時，還要了解不同讀音的不同搭配習慣。近幾年中考主要考查考生對形聲字,形近字的了解，同時著眼于字的結(jié)構(gòu)辨析，各地中考試題這類題比較淺近。這類試題，借考查字的書寫能力，著重考查的是常用詞語的識記、理解能力，大多數(shù)考題設(shè)計精巧并有較高的難度，迷惑性強，要有加強識字、書寫訓(xùn)練的指導(dǎo)思想。在16個詞語中，共有5個錯別字，分散在b、c、d三項?？忌痤}時容易把a項當作錯項，誤將其中的“搏”“察”“言”等當成錯別字。d．讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究之故態(tài)。這道題的設(shè)題點涉及成語的識記、多音字的辨識、形近字的辨析等，同學(xué)們在學(xué)習中要有針對性地予以關(guān)注。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。④博喻。）2．比擬（1）比擬的特點及作用把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。②擬物。其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。例如：不拿群眾一針一線。例如：我們要多讀點魯迅。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。例如：延安還是西安？要劃清這種界限。（2）夸張的幾種形式a、擴大夸張。c、超前夸張。兩句間的關(guān)系有承接、遞進、因果、假設(shè)和條件等。例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。也就是說形式要求稍寬松一點。句子對偶。其作用在于加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？（2）用否定的形式表示肯定。順敘型的結(jié)構(gòu)模