【正文】 ）=昆明湖面積總量部分量=另一部分量總量（1已知分數(shù)）=另一部分量以上就是我對本課的理解，有不當之處請各位領導、老師批評指正。全班交流，達成共識回顧整理解決完問題后，老師根據(jù)學生的交流及時引導學生進行回顧整理，總結、歸納方法，提升策略。導入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設“搶答”——看圖列算式這一情境，對前面學習的簡單的分數(shù)除法和稍復雜的分數(shù)乘法應用題進行了溫故，更為后面的探究奠定了堅實的基礎，而且極大地調(diào)動了學生的學習興趣、課堂參與性。1．通過學習新知中的2環(huán)節(jié)和鞏固練習中的3題檢測目標1——能借助線段圖分析稍復雜的分數(shù)問題的數(shù)量關系，理清解題思路。1．能借助線段圖分析稍復雜的分數(shù)問題的數(shù)量關系，理清解題思路。為了更好地了解學生的知識基礎，課前，我設計了如下調(diào)研題進行了解：（課前調(diào)研題、前測分析）1. 247。本節(jié)課是在學生學習了分數(shù)四則混合運算、簡單的分數(shù)除法問題和稍復雜的分數(shù)乘法問題的基礎上學習的，既是本單元的重點也是難點，是學生繼續(xù)學習百分數(shù)、比和比例等知識的重要基礎。由此看來，課標對這部分知識的要求可以分為兩個層次:第一層次是要求學生經(jīng)歷獲取知識的過程，要給學生提供充足的探索空間和思考空間。下面，我從以下幾個方面來說一說我的教學設計。我主要是讓同學完成練習十四的第1~4題，也是采取獨立完成、集體校正的方法，對于同學易發(fā)生錯誤的地方進行重點分析，幫助同學在練習環(huán)節(jié)達到對異分母加減法的熟練過程。接著讓同學完成剩下的練習，并及時反饋結果。這樣的設計就讓同學從抽象的數(shù)學計算轉(zhuǎn)變?yōu)榱司唧w的操作，不僅鍛煉了同學的動手操作能力，也符合小同學的思維特點。三、說教學過程下面我將詳細地談一談本節(jié)課的教學過程，本要分為了四個環(huán)節(jié)。根據(jù)同學現(xiàn)有水平以及教學內(nèi)容，我確定了本節(jié)課的教學是重點是熟悉掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則。分數(shù)乘分數(shù)說課稿人教版篇六各位評委、老師：大家好，我今天說課的課題是《異分母的加減法》。列式：答案答：上半月比下半月多完成（）/（）。（7），等于53/4，這個數(shù)是多少？列式：答案答：這個數(shù)是（）/（）。（3）？列式：答案答：少（）/（）。在下面的括號里填入合適的分數(shù)或整數(shù)。（）=（）8個1/9減去2個1/9等于（）個1/9，就是（），約分后是（）。分母是13的最大真分數(shù)與最小帶分數(shù)的差是（）。為了鞏固學生推導出的結論，我將讓學生以小組討論的形式進行例2的解答，并請個別學生上黑板來講解她的解題思路，小組同學進行補充。之后我會回到那杯糖水問學生“你會用百分比表示糖占糖水的量嗎？”通過由具體到一般的思維方式，學生不難得出本節(jié)課的第二個重要公式“溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)= 100%”為了鞏固學生推出的公式，我將讓學生填寫書本中實驗97下面的表格，我則配置不同濃度的硫酸銅溶液，讓他們比較顏色的變化，從視覺上刺激他們，讓學生對不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液有一定感觀上的印象。通過引導討論法并結合由具體到一般的思維方式，突破本節(jié)課的難點：溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。過程與方法目標：通過溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算，掌握基本的解題方法，提高解題能力。尤其是在相對分子質(zhì)量的計算中，同學們已經(jīng)接觸到了質(zhì)量分數(shù)的計算，這會使學生更容易接受本節(jié)課的認知內(nèi)容。課題二“溶解度”中飽和溶液的概念則啟示同生溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算要根據(jù)實際情況來說。我將從教材分析，學情分析，教學目標，重點難點，流程以及板書設計等幾個方面進行今天的說課。（四）全課總結，拓展延伸首先讓學生談談學習本課后的收獲。綜合練習：第三關：判斷下面的分數(shù)表示的陰影部分對嗎？拓展練習：第四關：用一根繩子，反復對折，得出分數(shù)的個數(shù)是無限的。自學課本，獲得知識結合板書引導學生總結出：像1/2/3/4/4這樣的數(shù)我們就叫做分數(shù)。認識其他的四分之幾在上一環(huán)節(jié)中學生已經(jīng)折出1/4的基礎上，引導每個小組在已經(jīng)折出1/4的幾張紙上分別表示出2/3/4/4。師有選擇性的投影出學生的作品。在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學生的想象力和思維能力，激發(fā)學生的探索欲望。（一）創(chuàng)設情境，導入新課分數(shù)起源于分，為此我創(chuàng)設了分蘋果的情境。通過課件演示和實踐操作，創(chuàng)設主動參與、積極探究的氛圍，讓學生會學、愛學。教學難點：理解分數(shù)的意義。二、教學目標及重難點的確立結合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，會正確讀、寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。本節(jié)課是學生已經(jīng)掌握了整數(shù)“平均分”的基礎上進行教學的。環(huán)節(jié)六：深化總結，體驗收獲設計意圖這種設計比較直觀、系統(tǒng)，不僅能幫助學生構建知識網(wǎng)絡，而且能很好的體現(xiàn)教材的知識要點，以便于學生理解掌握。學生會干部上前制止，李元怕給班級扣分，就撒謊說是某班的張明。比賽開始前，裁判問球隊的楊小剛：“蔣劍飛是不是初中生？”提問：（1）楊小剛該說實話嗎？（2）楊小剛說實話是不是損害了集體利益？（3）楊小剛不說實話又會怎么樣？（4）那么，如果你是他的話，你該怎么做？小組討論設計意圖：以身邊熟悉的實例，通過一連串的設問，調(diào)動其積極思維，引起學生解決公平與維護“集體利益”的沖突，因為在現(xiàn)實生活中，同學們對這些問題確實有模糊認識，而且還存在一些學校、班級為了“集體利益”而弄虛作假的現(xiàn)象，對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)造成極其惡劣的負面影響。環(huán)節(jié)四：關愛集體，真情永駐在學校生活的其他方面，比如各種競賽活動中，也存在著分數(shù)、成績與誠實、公平的關系問題。一次考試中，我發(fā)現(xiàn)他不斷地向我遞眼色，原來他有一道題不會做，希望我告訴他。教師：這些作弊現(xiàn)象是個人的事嗎？學生再小組討論溫馨話語：作弊現(xiàn)象實質(zhì)上是用不正當?shù)暮筒还降氖侄潍@得了不應該得到的利益，這不僅違背了誠實的準則，也破壞了公平的原則。知識鏈接：從某種角度看，考試也是一種公平的“競賽”。學生：準備關于公平公正原則、誠實守信準則的小故事。在學生學習方法和培養(yǎng)學生學習能力方面主要采取以下方法：合作學習法、自主探究法、總結反思法等。教學過程中通過設置情境，密切聯(lián)系學生生活實際，本著以“互動、交流、合作、探究”為教學理念，對學生的具體實際問題進行分析，把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學生。七年級學生在學習上能運用自主學習、歸納總結對他們來說是有一定難度的，但他們接受新鮮事物的能力很強，所以本節(jié)課結合學生以上特點，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，放手讓學生自主探索的學習，設計了多種形式的課堂活動，培養(yǎng)其分析綜合能力。分數(shù)乘分數(shù)說課稿人教版篇二根據(jù)思想品德教育的目標——主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度，體驗行為與后果的聯(lián)系，結合初中生的認知水平和發(fā)展特點，采用多媒體教學，通過討論、探究等形式來突出重點、突破難點，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。本環(huán)節(jié)主要引導學生感性認識到理性認識，由具體到抽象，逐步深化，理解分數(shù)的意義。（二）探索新知，建構概念觀察比較，抽象單位1為了突破這難點便于理解和認識，我先引導學生聯(lián)系每個分數(shù)觀察各是“把什么平均分”，關注平均分的對象，感受平均分的對象包括一個物體，一個計量單位，一個整體，其中異常注意對由一些物體組成的一個整體的理解：之后以及這些平均分的對象，說明這樣的一個物體，一個計量單位，一個整體，通?？醋鰡挝?，依據(jù)各類具體事務抽象出單位1，使學生體驗與認識：忍受追問上頭表示的分數(shù)中，是把什么看做單位1，用具體對象支撐對抽象的單位1的理解。到達感性認識到理性認識的升華。學法學生學習過程的始終，都離不開學法。學生雖然在前面的學習中對分數(shù)有了初步的認識，但要使學生理解單位“1”的概念，進一步明確分數(shù)的意義，必須遵循他們的認知規(guī)律。本事目標：使學生經(jīng)理有具體到抽象的認識，理解分數(shù)意義的過程，感受分數(shù)構成，體會數(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)學生觀察，比較，綜合和抽象、概括等思維本事。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考?？v觀學生的知識基礎及對教材的剖析，從而確立了該課的教學目標及教學重難點。教具準備：作業(yè)紙三、教法、學法教法學生認識事物是由易到難，由淺入深循序漸進的。經(jīng)過動手操作、直觀演示，讓學生充分感知，再經(jīng)過比較、歸納，突破許多物體組成的一個整體也能夠看作單位“1”這一難點，層層推進、步步深入，并在此基礎上理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)了學生的多種本事。經(jīng)過然后觀察、討論，比較，領悟出單位“1”不僅僅能夠是一個物體、一個計量單位、還能夠是許多物體組成的一個整體。四、教學過程（一）談話導入，喚醒已知首先，經(jīng)過激趣談話問學生，把一個餅分給4個學生，怎樣分大家才公平？根據(jù)學生的已有經(jīng)驗明確分數(shù)是建立在平均分的基礎上。首先，讓學生用單位1平均分來分別解釋、說明每個分數(shù)的含義，從抽象的層面分析、體驗每個分數(shù)的含義，之后讓學生綜合這些分數(shù)“都是怎樣得到的？”思考不一樣分數(shù)表示的含義的共同點，抽象分數(shù)本質(zhì)的特征，然后依據(jù)交流出的本質(zhì)特征，引導學生“說出怎樣的數(shù)是分數(shù)”，水到渠成的概括出分數(shù)的意義。最終設計游戲，不但加深了學生對分數(shù)意義的理解，又增強了學習的趣味性，貼合小學生的心理特征，同時訓練學生的思維，培養(yǎng)了學生思維的靈活性。它是上一課《誠實的檢驗》的延伸擴展，是第五單元的一個重點內(nèi)容。知識：知道作弊不僅關系個人的誠實品質(zhì)，也有損公平的原則。本節(jié)課通過學生參與探究，讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正學習的主人。教師：準備多媒體課件。溫馨提示：考試作弊不像我們想象得那樣簡單，它不只是涉及到個人的事情，而且關乎社會的秩序和公平，關乎我們每個人的利益。環(huán)節(jié)二：共話考試，考出真我首先課件出示作弊圖片，學生看后思考。課件出示：我和小明是好朋友，平時我有什么困難都喜歡找他幫忙。設計意圖：本環(huán)節(jié)組織學生辯論，旨在通過辯論能夠解決同學們之中非常普遍的問題，正確認識和解決“友誼”與公平的沖突，其中關鍵是辨析每一種選擇的理由與后果，分清什么是真正的友誼，以此突破本課的教學難點。球隊臨時找了本校高中一年級乒乓球打得最好的蔣劍飛代替他。（2）學校小路上，李元同學邊走邊吐瓜子皮。設計意圖：將所學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，學以致用，提高學生的思想道德水平。一、教材分析三年級的小學生是第一次在數(shù)學課本上接觸到分數(shù)的認識，對于他們從認識整數(shù)發(fā)展到認識分數(shù)是一次質(zhì)的飛躍。所以，學好本節(jié)課知識對后續(xù)學習有關分數(shù)的知識奠定了堅實的基礎。教學重點：理解分數(shù)的意義，會正確讀、寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱?！币虼?，在本節(jié)課的教學中，我將采用“直觀演示法”“啟發(fā)誘導法”“操作發(fā)現(xiàn)法”等教學方法。四、教學流程為了更好的完成教學目標，設計如下環(huán)節(jié)。如何用數(shù)來表示“一半”？讓學生跟同桌或小組成