二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版(六篇)-全文預(yù)覽
【正文】 的小書(shū)簽，謝謝你精彩的表演，還有誰(shuí)想來(lái)？（指名讀，加上動(dòng)作表演讀。圖中這美麗的小池塘可真熱鬧?。蓷l魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底池塘里自由的嬉戲，時(shí)不時(shí)還游到水面上吐泡泡，可有意思了！池塘里的一朵朵荷花美麗動(dòng)人，有的已經(jīng)綻開(kāi)了笑臉，有的還是含苞待放的小花苞，隨著微風(fēng)在池塘里擺動(dòng)著身體。這兩朵荷花還沒(méi)有開(kāi)放，我們就叫它荷花苞。（我們和小金魚(yú)一起把字寫(xiě)好來(lái)）生：書(shū)空，描紅。）（1）自學(xué)“泡”字生：“氵”加上“包”組成“泡”字，通常我們?cè)冢ㄏ匆路r(shí)、雨點(diǎn)到水池里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時(shí)……）因?yàn)槎寂c水有關(guān)，所以這個(gè)字用“氵”做偏旁。聲旁幫助識(shí)字音，形旁幫助記字義。剛才我們這樣給基本字加偏旁組成新字的方法叫就叫形聲識(shí)字法。（2）、你能說(shuō)說(shuō)“炮”為什么用“火”字旁？（因?yàn)楣糯呐谑茄b火藥，用火點(diǎn)了引線發(fā)射的，所以……）因此古代的炮也叫“火炮”。教寫(xiě)“飽”字。講解、教學(xué)“飽”字（1）、你們知道“飽”字的偏旁為什么是“饣”嗎？（把食物吃到肚子里，吃到一定程度，足夠了，就可以說(shuō)是吃飽了，因?yàn)楹褪澄镉嘘P(guān)，所以它是“饣”）（2）、（教師拿出課前準(zhǔn)備的豆莢）我們吃飽了肚子就又圓又鼓的，誰(shuí)能從這些豆莢里面挑一個(gè)最飽滿的送給老師呢？（豆子長(zhǎng)得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說(shuō)它很“飽滿”）（3）、（出示“飽滿”）飽滿不僅可以指果實(shí)，也可以指精神。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，結(jié)合生活實(shí)際理解，有效提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）除了裝東西的包，這個(gè)包字還能組什么詞？（包子或者其他的一個(gè)吃的包）喲，你真是一個(gè)小饞貓，拿能吃的包還有很多，早餐我們吃的，比如……（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……）（3）師：新學(xué)期拿到新書(shū)，我們總要——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“包書(shū)”）這里的“包”表示動(dòng)作，我們還可以包什么？（組詞：包粽子、包餃子、包餛飩……）（4）師出示實(shí)物一包餅干，引說(shuō)：這是——（一包餅干），我們還可以說(shuō)一包？（一包瓜子、一包糖……）對(duì)，包還可以作為一個(gè)量詞。（師在田字格中范寫(xiě)“包”字：“包”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在寫(xiě)的時(shí)候我們先寫(xiě)“丿 ”，再寫(xiě)“ ”，折到橫中線后鉤，然后小小的“ ”，最后寫(xiě)“ ”，尾巴要長(zhǎng)長(zhǎng)的，把上面包住。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。背誦課文。指名朗讀第四段。說(shuō)一說(shuō)原因。評(píng)議再自己練讀，看怎么讀才能讀得很美。教具：掛圖一、復(fù)習(xí)二、精讀課文過(guò)渡：我們?cè)俅芜M(jìn)入蝴蝶谷，再次欣賞迷人景象。四、作業(yè)第二課時(shí)內(nèi)容：精讀訓(xùn)練要求：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。四、 作業(yè)太陽(yáng)和風(fēng)還有哪些本領(lǐng)，他們還會(huì)怎么比賽？課后想想，以后表演。太陽(yáng)說(shuō)這話的時(shí)候心里一定是這么想的：我原來(lái)以為 ，沒(méi)想到 ，我以后 ?；卮?。 分角色朗讀這一部分。精讀第一部分（1至3段） 指名讀1至3段，思考：風(fēng)和太陽(yáng)為什么要比本領(lǐng)？ 對(duì)這一比賽，風(fēng)和太陽(yáng)是怎樣看的呢？ 在說(shuō)這話之前他們會(huì)怎么想呢？用下面的句式說(shuō)說(shuō)：要比這個(gè)，那可是我的 ，我只要 ，這小孩還不。一 、復(fù)習(xí)檢查 指名讀課文。第二課時(shí)精讀課文懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。指導(dǎo)描紅。三、學(xué)習(xí)生字詞。一、揭示、板書(shū)課題二、初讀指導(dǎo)本文有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。兩課時(shí)第一課時(shí)初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字。3 、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇一1 、分角色朗讀課文。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。會(huì)用“覺(jué)得”造句。體會(huì)詩(shī)歌的思想感情和美好意境。生字卡，田字格小黑板。 再讀課文，想想課文中寫(xiě)了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？ 讀后指名回答，相機(jī)板畫(huà)。全班交流。抄寫(xiě)生字詞。小黑板。他們共比了 次，第自然段到第 自然段寫(xiě)的是他們第一次比本領(lǐng)，第 自然段到第 自然段寫(xiě)的是他們第二次比本領(lǐng)。 從這次比賽的情況看，風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)的本領(lǐng)大？（老師在板畫(huà)相應(yīng)部位畫(huà)個(gè)星） 這時(shí)候他們的心里又會(huì)怎么想呢？想想，議論議論，同桌說(shuō)說(shuō)。齊讀 太陽(yáng)和風(fēng)又進(jìn)行了第二場(chǎng)比賽，這次他們又比的是什么呢？ 指名讀5至8自然段。指導(dǎo)朗讀最后一段，齊讀。自由組合，5人一組戴上自制的頭飾，分別扮演太陽(yáng)、風(fēng)、小孩、船夫，另加一個(gè)旁白。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。兩課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教具：生字卡一、談話導(dǎo)入二、初讀三、學(xué)習(xí)生字。難點(diǎn)：如何讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。指名讀。臺(tái)灣為什么會(huì)有這么多蝴蝶？齊讀第一段。齊讀第二段。三、作業(yè)讀課后第四題的句子。能正確流利、有感情地朗讀兒歌。2．師：誰(shuí)會(huì)讀？（出示字卡：包 書(shū)包）(1) 指名讀（2人）；(2) 齊讀字音讀準(zhǔn)了，我們還得學(xué)會(huì)寫(xiě)“包”字。誰(shuí)能用
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