【正文】 字7第14周————26—29課第15周————語文園地識字第30—31課第16周————第32——34課；語文園地8第11120周———復習考試一年級下學期語文教學計劃 一年級下學期語文教學計劃篇六本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。（3）增強學生在生活中學語文、。教學重難點：認識57個字，會寫40個字，解課文內(nèi)容，體會課文中探索科學，發(fā)現(xiàn)科學的品質(zhì)。都是那么引人入勝，都能激發(fā)學生對探索科學產(chǎn)生濃厚的興趣。第五單元：動腦筋想辦法教材分析：本組教材，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”只羊的主題來編排。教學目標認識本單元所學的60個字，會寫25個字。無論是識字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向?qū)W生們展示了一個美麗的夏天。正確流利的朗讀課文。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。教學重難點：認識68個字，會寫37個字。并啟發(fā)學生要對家人傳達自己的愛心，表達自己的關愛，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。第二單元：家庭生活教材分析本組教材，圍繞“我愛我的家”的主題來編排。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文，用語文的意識。教師要重視創(chuàng)設情景?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。（二）、閱讀教學?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。學會250個生字，認識550個生字。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。在教學中，我要積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，讓他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達能力。教學中我要從小學生的特點出發(fā)，充分發(fā)揚民主，善于引導，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內(nèi)，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣、耐人尋味、有分量、有見解的問題來，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學習好習慣打下基礎。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角，每天中午只要完成學習任務，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣。我們班的孩子很愛讀書，這一點讓我滿意，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點，在閱讀教學中，多采用自主、合作、探究的教學方式，重視學生個人的閱讀感受。并且寫與記掛鉤，有不少學生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好，忽視了與課文的聯(lián)系。采用多種方式加強同學間的交流與合作，一年級學生學的快，忘的也快，我要用各種形式加強生字的復習和鞏固，防止回生。識字少，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學期我也要努力在這方面加強教學，提高學生的識字能力?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。能背誦指定的課文。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。但是也有不少學生在遇到思考的問題時，膽怯，缺少發(fā)言的勇氣。教師要創(chuàng)設情景，引導學生進行口語交際。盡量避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導，應引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。教學時要體現(xiàn)開放性，引導學生在生活中學語文、用語文。c、聯(lián)系單元的專題設計口語交際，加強各單元教學內(nèi)容的整合。大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。這種感情應在教師指導學生讀書的過程中，讓學生自讀、自悟、自得的。一年級下學期語文教學計劃 一年級下學期語文教學計劃篇二識字寫字教學本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。學會按照田字格里的范字寫字。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。全班共有學生30人，其中男生18人，女生12人。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。一年級下學期語文教學計劃 一年級下學期語文教學計劃篇一全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。⑷正確地復述課文、語句連貫。閱讀教學要重視朗讀的指導，在學生正確、讀流利的基礎上，知道學生讀出感情。一年級第二學期教材以專題組織單元，以整合的方式組住教材內(nèi)容。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。b、教材注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們能夠主動學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。在寫字時，要加強寫字指導，最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。教學進度表周次，教學內(nèi)容，課時1，識字課文72，課文語文園地一、識字二，83，課文8，84，語文園地二、識字課文9，75，課文11園地三，86，語文園地三、識字四、課文114，87，課文111園地四，88，語文園地四、識字課文119，89，課文2語文園地五，810，識字六、課文223，611，課文22語文園地六，812，識字七、課文2228，813，課文2語文園地七、識字八，814，課文332，615，課文33語文園地八，716，春風吹、好孩子、象鼻橋、咕咚、小猴子下山，71復習，818，期末復習總測試，8一年級下學期語文教學計劃 一年級下學期語文教學計劃篇三我班學生在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，對語文知識的學習有了一定的基礎，對學習語文有了一定的興趣，大部分同學樂于參與到學習活動中去，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。向課堂要效率。這是我們班不少學生的弱項。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對，更要寫好。將閱讀的主動權(quán)交給學生。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書