【正文】 樹1 大：許多棵 窄葉：多、密、綠 （堆、簇、縫隙）枝干：枝上生根、數(shù)不清（投影，指出根、枝、干、葉聯(lián)系生長特點(diǎn)）生命盎然：全部展示、顫動(dòng)（看錄象）2 有感情朗讀相關(guān)的語句。今天這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文，追隨巴金先生去鳥的天堂感受那里美麗和諧的景象。自主選擇喜歡的方式自學(xué)或自擬學(xué)案自學(xué)（師統(tǒng)計(jì)學(xué)案的選擇或擬定情況，指導(dǎo)學(xué)生可以自主選擇學(xué)伴共同學(xué)習(xí)。（教師在巡視時(shí)注意把握學(xué)生情況，選擇一份或幾份學(xué)案，師生共同進(jìn)行修改和補(bǔ)充（如果生有困難，師給予提示：我們要讀懂課文，不外有這些辦法：可以讀一讀，動(dòng)筆畫一畫，然后抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)讀一讀，反復(fù)體會(huì)， 還可以邊讀邊思考，邊想象，與同學(xué)共同討論、利用資料等））（出示學(xué)案）：師：老師這里設(shè)計(jì)了兩份學(xué)習(xí)方案：（假設(shè)：如果學(xué)生的學(xué)習(xí)情況較好則出示將學(xué)案2與學(xué)案1調(diào)換順序的學(xué)案，逐步引導(dǎo)學(xué)生自擬。教師要注意保護(hù)學(xué)生的積極性）學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下問題：朋友說這里是“鳥的天堂”，為什么我卻沒有看見一只鳥？為什么“我”對(duì)鳥的天堂有一點(diǎn)留戀？為什么作者說“昨天我的眼睛騙了我”？朋友說這里是“鳥的天堂”，我的感受是什么？為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？為什么說是“鳥的天堂”而不是鳥的樂園（或世界）？“鳥的天堂”（或大榕樹）為什么會(huì)成為鳥的天堂？……四、全班共議明確學(xué)習(xí)方向：師：同學(xué)們提出來的這些問題，就是我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文所要解決的，可以把它們作為進(jìn)一步研讀課文的一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。鳥的天堂就是那棵大榕樹等。你們?cè)敢庠僮x讀課文嗎？請(qǐng)默讀課文，看看你從課文中又了解了什么，還有什么不懂的問題，分別在書上做上標(biāo)記。一、談話揭示課題：自古以來，人們對(duì)幸福都充滿著無限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。課文第12自然段，理解并體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情。學(xué)會(huì)本課生字、新詞，并能從“陸續(xù)”“展示”“繼續(xù)”“應(yīng)接不暇”中任選兩個(gè)詞語造句。第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是早晨，這時(shí)“鳥的天堂”很熱鬧。七、小結(jié)作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。）師：第一次經(jīng)過“鳥的天堂”，作者是第一次見到那么大的榕樹，作者著重描寫了大榕樹，寫它很大，很茂盛，葉子很綠。）六、學(xué)習(xí)第三段（1013）播放《鳥的天堂》視頻，讓學(xué)生體會(huì)鳥的天堂的情景。（提示：這一次，作者見到了茂盛的大榕樹，但是，只聽到鳥撲翅的聲音，沒有見到一只鳥。）師：這棵茂盛的大榕樹，朋友說它是“鳥的天堂”，為什么呀？（提示：有許多鳥在這樹上做窩。注意：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那么翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。五、學(xué)習(xí)第二段（59）學(xué)生朗讀59段師：作者在一個(gè)寧靜的黃昏第一次經(jīng)過“鳥的天堂”。從文中，我們可以知道作者第一次是在什么時(shí)候去“鳥的天堂”？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：第一次經(jīng)過“鳥的天堂” 傍晚作者在這四個(gè)自然段里描寫了去“鳥的天堂”前傍晚的景色。第二段（5－9）：“我”和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。集體拼讀出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀聽寫重要的生字詞二、朗讀課文并思考問題學(xué)生朗讀課文，并思考：“天堂”是什么意思？“鳥的天堂”又是什么意思？（提示：“天堂”本意是某些宗教教義中，認(rèn)為正直的人死后靈魂居住的美好的地方。注意：“不禁”的“禁”讀jīn；“顫動(dòng)”中的“顫”讀ch224。顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。理解以下詞語的含義留戀：不忍舍棄或離開。（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。（1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。1933年，巴金爺爺?shù)綇V東新會(huì)訪友時(shí)，路過這里，寫下了這篇散文，“鳥的天堂”因此得名。引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語句2課時(shí)一、導(dǎo)入新課（出示有關(guān)榕樹的圖片）師：俗話說“獨(dú)木難成林”，榕樹卻是獨(dú)木成林。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞。]四、總結(jié)全文師：學(xué)到這里，我們?cè)倩剡^來看看課文，作者是怎樣表現(xiàn)大榕樹大的特點(diǎn)。（2）充分地讀第8節(jié)，學(xué)生與課文的情感產(chǎn)生共鳴。相機(jī)板書：葉子茂盛（5）能通過讀把你的感受帶給大家嗎？引導(dǎo)學(xué)生誦讀。不僅讓學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn)，還要悟表達(dá)方法的不同，探究第7小節(jié)表現(xiàn)榕樹大與6兩節(jié)有什么不同是在學(xué)生充分讀、悟后可得的。讀中有所發(fā)現(xiàn)。7，讀中發(fā)現(xiàn)（1）我們?cè)賮碜x讀第7自然段，請(qǐng)大家自由讀讀第7自然段。這一環(huán)節(jié)，巧妙地設(shè)置了兩個(gè)鋪墊：（1）演示爭論的情景。6，想想這節(jié)主要寫了什么？生交流（2）我們把這個(gè)爭論的情景演示一下，我來當(dāng)作者，我想邀請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)當(dāng)我的朋友，誰愿意？（出示大榕樹）其他同學(xué)仔細(xì)聽，從我們的爭論中表現(xiàn)出什么。（3）從學(xué)生的回答中生疑：這兩節(jié)究竟是不是寫榕樹大呢？〔結(jié)實(shí)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，從讀找中生發(fā)疑問。（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，初步開啟學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣。課前談話：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文跟樹有關(guān)，課前讓大家搜集一些有關(guān)樹的資料，能向大家介紹一些世界上奇特的樹嗎？生介紹〔請(qǐng)學(xué)生自由介紹課前搜集的資料，把學(xué)生課前搜集的資料與課文所學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，拓寬學(xué)生知識(shí)面，體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性。力求體現(xiàn)“充分研讀，自主探究”的教學(xué)理念。鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。激發(fā)情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。在領(lǐng)悟表達(dá)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。天堂是非常美麗的地方，在你們心目中，鳥的天堂是個(gè)怎樣的地方？生交流〔（1）出示巴金肖像和色彩明麗的鳥的天堂的畫面，給學(xué)生視覺上的沖擊。生讀、找。167。相機(jī)板書：遠(yuǎn)師：巴金爺爺用筆多么精妙，值得我們好好研讀，現(xiàn)在你們能不能說說6兩節(jié)是怎樣表現(xiàn)榕樹的大的嗎？生概括小結(jié)〔6兩節(jié)，通常在教學(xué)中被“略處理”。〕b、學(xué)習(xí)167。7（3）讀到這里，你能來說說這一節(jié)表現(xiàn)榕樹大和6兩節(jié)有什么不同？生交流〔先讓學(xué)生充分地讀，在讀中品味。利用文字空白處讓學(xué)生用自己的話想象、描述。引導(dǎo)學(xué)生從葉子茂盛、充滿生機(jī)勃勃的生命力來談。創(chuàng)造了教學(xué)的情感，提升了情感的價(jià)值。教師引領(lǐng)學(xué)生讀、說再有機(jī)會(huì)地融合，升華對(duì)大榕樹的贊美之情。〕五、作業(yè)“鳥的天堂”已成為一處旅游勝地，大榕樹也聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，并將靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的方法。（板書：鳥的天堂）（出示有關(guān)《鳥的天堂》的圖片）師：課文中所說的“鳥的天堂”在廣東省新會(huì)，那里有一顆近四百年的榕對(duì)，枝葉覆蓋面積有1萬多平方米，常年棲息著千萬只鳥，以白鷺為主。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。（3ｃ學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)在黑板上批改。南國：指我國的南部。本課指由于鳥兒太多，作者看都看不過來。一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫。學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：第一段（1－4）：傍晚，“我”和朋友們劃船出去游玩。四、