【正文】 產過程，參與項目開發(fā)、經(jīng)營管理和課題研究等，增加專業(yè)知識，提高專業(yè)實踐能力。建立特聘教授制度：設置特聘教授崗位，從行業(yè)、企業(yè)引進技術權威充實專業(yè)帶頭人隊伍。完善新教師課前試講制度。師資隊伍建設的思路及保障(1)引進人才，補充新鮮血液加強人才引進，緩解技能教師緊缺是我們電子專業(yè)師資隊伍建設的重要工作之一，補充教師的原則是保證重點、兼顧一般，目前可以大量外聘兼職教師，緩解技能教師不足的問題。充分發(fā)揮專業(yè)教師的社會服務能力進一步開展產學研工作，到部分企業(yè)建立校外實習基地，增加學生到企業(yè)實習的機會，并能將校外實習基地做到實處，真正落實學生校外實習工作，搞好校企合作。通過選送中青年骨干教師在職攻讀碩士學位等在職培訓，提高他們的理論水平、研究開發(fā)能力和學歷層次。面對電子技術產業(yè)的不斷發(fā)展以及專業(yè)建設與改革工作不斷深化的要求，針對專業(yè)師資隊伍存在的一些需要解決的問題，我們制定以下規(guī)劃。按照中等職業(yè)教育夯實基礎、拓寬專業(yè)面、注重素質教育和能力培養(yǎng)、增強畢業(yè)生適應性，以改革和創(chuàng)新精神來構建面向21世紀的人才培養(yǎng)計劃。擁有一批與生產現(xiàn)場技術相適應的現(xiàn)代化教學設備。為使應用電子技術專業(yè)的教學適應現(xiàn)代化電子技術的發(fā)展，必須進行課程設置、教材內容的規(guī)劃，同時改革教學方法，改善實驗實訓條件。專業(yè)建設宗旨專業(yè)建設是學校教學工作的重點，是提高教育質量的關鍵。(1)掌握本專業(yè)所必需的自然科學基礎和技術基礎的理論知識，主要包括數(shù)學知識、電學知識、電工電子和計算機基礎知識，具有一定的閱讀本專業(yè)英語技術資料能力。(5)為了適應電子技術日新月異的快速發(fā)展的形勢，對部分專業(yè)課程進行綜合化整合處理，以便利用部分學時開設新材料、新技術、新工藝、新產品方向的教學。發(fā)展趨勢面對社會的不斷進步、電子技術產業(yè)的飛速發(fā)展，針對《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的要求，今后打算在以下幾個方面對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案作出修改調整：(1)為了進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)能力，優(yōu)化實踐教學的內容，改進組織方式，探討更加科學合理的考評機制，增加綜合性、開放性、設計性、個性化實驗內容和實踐項目。我校于1993年通過市場調查，在研究、分析、論證的基礎上開設了電子電器應用與維修專業(yè)。專業(yè)背景與人才培養(yǎng)目標專業(yè)背景隨著科學技術的迅猛發(fā)展，人才的競爭成為各行各業(yè)的主要競爭方面，人才和科技成為綜合國力的關鍵因素，教育在綜合國力的形成中始終處于基礎性地位。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。二是所學知識面較窄，難以適應社會各行各業(yè)的需要。中學骨干教師一般的界定為：在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質相對優(yōu)異，有一定知名度、被大家公認的、具有較為豐富的中學教育經(jīng)驗，在學校的實際教育教學活動中承擔了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學研究成果，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用,能夠支撐所在地區(qū)或學校的學段或學科教學和教學研究工作的中學優(yōu)秀教師代表。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核，做到有標準，有落實，有檢查。(4)對骨干教師進行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運用多媒體手段教學。(1)在骨干教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。(1)深入開展以“志存高遠，愛校敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進”為核心的師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責任感、使命感和提高教學質量的自覺性。第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流組織相關部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評，互相提高課堂教學效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。示范課應強化教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應規(guī)范、科學、合理。骨干教師校內培養(yǎng)的培養(yǎng)內容主要包括：(1)有針對性的講座。立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實效性相結合，統(tǒng)一標準和按需施教相結合，整體提高與重點突出相結合，學科建設與教學研究相結合的原則，分階段、有步驟地進行。鼓勵骨干教師參加各種學術交流會。(一)校外培養(yǎng)。五、培養(yǎng)內容與要求：采取理論與實踐相結合，走出去與請進來相結合，集中培訓與個人鉆研相結合，觀摩與示范相結合等方式。主動指導學生參加各種學科競賽、寫作等活動。承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。建立公開、公平、公正選拔的機制。三、選拔程序：教研組推薦，教導處審定，由學校骨干教師領導小組批準。促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學校教師共同成長的遠景。提高骨干教師學科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學科教學水平，創(chuàng)新教學設計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。通過培訓，能夠自主完成專業(yè)課的教研教改等小課題，可以從理論上總結自己或他人的教學經(jīng)驗，撰寫出具有一定水平的科研論文。發(fā)揮校內實訓基地設備設施先進的優(yōu)勢，對所有專業(yè)教師，開展多種形式的實踐技能培訓，安排教師在校內培養(yǎng)鍛煉。選派教師到有關企、事業(yè)單位鍛煉，或深入實際進行課題研究，增長知識運用能力。堅持開展教研科研活動。按專業(yè)組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請的技術專家、能工巧匠構成的專業(yè)教學團隊，專業(yè)帶頭人和課程負責人納入學校崗位聘任、考核系統(tǒng)。在完成項目的同時，也讓部分學生參與進來，讓他們完成部分實踐性強的操作工作，以提高他們的動手能力和培養(yǎng)他們的科研意識，為以后的就業(yè)培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。通過組織教師參加學術活動，聘請企業(yè)高級工程師、專家來校為師生開展專題講座，拓寬教師學生的視野。建設措施在三年的時間內要求每位教師能夠承擔本專業(yè)能力模塊中的大部分課程和實踐環(huán)節(jié)(包括理論教學、實訓教學和實習指導)的教學工作，并能適應本專業(yè)領域的最新科技發(fā)展，通過不斷的研究與實踐，隨時補充新的教學內容，及時修訂相關課程教學大綱。師資隊伍建設教師是專業(yè)建設與改革的關鍵。培養(yǎng)出一大批通過嚴格教學過程管理和規(guī)范考評機制測評出來的企業(yè)滿意、社會認可的畢業(yè)生。電子技術專業(yè)建設具體目標電子技術專業(yè)是我校的重點專業(yè)，本專業(yè)建設的總體目標與思路是：在現(xiàn)有專業(yè)建設的基礎上，在校領導和系領導及專業(yè)教學指導委員會的指導和帶領下，用五年左右的時間，按照以素質教育為中心，以能力培養(yǎng)為本位，以就業(yè)為導向，以滿足社會和企業(yè)的需求為目標的指導思想，以先進的教育思想和教學理念，根據(jù)經(jīng)濟、社會的發(fā)展對中級技術應用型人才的要求，運用現(xiàn)代教育科學理論和方法，在認真總結多年來已取得的建設經(jīng)驗的基礎上，充分借鑒其他學校和其他專業(yè)先進的職業(yè)教育模式，以課程體系和教學內容改革為基礎，以高素質的雙師型師資隊伍建設為重點，以先進的實驗實訓條件和現(xiàn)代化的教學手段建設為突破口，以建立良好的教學管理制度和科學規(guī)范的考核評價體系為手段，通過積極開展與電子技術產業(yè)、企業(yè)的廣泛合作，實現(xiàn)培養(yǎng)電子行業(yè)生產、經(jīng)營、管理、服務第一線歡迎的高素質專門人才的根本目的，為發(fā)展電子產業(yè)作出更大的貢獻。電子技術在國民經(jīng)濟中占有十分重要的地位，它是國家重點發(fā)展和扶持的產業(yè)之一，人才需求量大。(3)具備電子產品開發(fā)與制作、電子電器維修、電工控制與檢測、冰箱空調的安裝與維護。(2)專業(yè)特點：理論教學和實踐教學相結合，以強化職業(yè)技能和綜合能力培養(yǎng)為特色，突出實踐動手能力的培養(yǎng)，利用區(qū)域優(yōu)勢加強校企合作。(3)為了適應學生個體差異的實際以及個性化發(fā)展的要求，適當增加教學計劃的彈性，給學生更大的自由選擇空間，可以通過增加專業(yè)方向，采用模塊式課程及模塊化教學內容，配合彈性計劃以適應學生選擇不同的專業(yè)方向的需要。學校主動適應市場的需求，不僅舉辦全日制職業(yè)中專的學歷教育，同時舉辦農村剩余勞動力和城市下崗職工短期特色崗位培訓，進行再就業(yè)培訓等。特別是二十世紀后期，越來越多的發(fā)達國家及發(fā)展中國家都認識到大力發(fā)展職業(yè)技術教育對推動國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性，紛紛把發(fā)展及改革職業(yè)技術教育作為一項重要工作，制訂面向新世紀的教育及培訓體系。通過骨干教師培訓，要切實強化中等職業(yè)學校師資隊伍建設，以培訓“雙師”素質為導向，以實踐教學為主線，以提高教學技能為本質，做到理論與實踐相結合、動口與動手相結合。因此，必須針對這些不利因素對教學方法進行改進以提高教學質量，從而達到培養(yǎng)出適合于職業(yè)技術教育特點的實用型技術人才的目地。因此，對電子職業(yè)技術教育也提出了更高的要求，電子技術又是一門實踐性很強的學科，且它應用于各行各業(yè)，傳統(tǒng)教育方法已難以適應現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要，電子職業(yè)技術教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。本計劃由學校審批之日開始執(zhí)行。對于“金融會計學院青年骨干教師——兼職教授一對一幫扶計劃”涉及的兼職教授待遇以及經(jīng)費列支，將另行報備學校研究。對于就近赴高校修習12門課程青年教師，支出費用包括向相關院校以及主講教授支付聽課費、交通補貼、午餐補助。由實際撥付培訓經(jīng)費時期開始34年內在cssci學術刊物發(fā)表論文12篇，或者成功申請教育部基金、國家社科基金、國家自然科學基金項目，或者獲得陜西省政府、教育部重要教學科研獎項，達到和超過陜西省教育廳對副教授職稱評定的教學、科研業(yè)績要求。學院打算每年聘請3—5位在教學改革、學術研究和社會服務等方面業(yè)績突出的專家教授進校，圍繞青年教師的發(fā)展需要開展有針對性的培訓班，由此提高青年教師的教學科研水平。(3)計劃在三年內舉辦兩次以上國內、國際學術會議，邀請國內外金融與財務會計學術界著名教授、專家舉辦學術演講，邀請學術刊物主編介紹相關領域學術導向，引導青年骨干教師形成既能夠適應學術前沿發(fā)展趨勢、又具有獨立特色的學術研究方向。(1)每年選派10名以上青年教師參加各類短期研討班學習，參加相關學科國內外學術會議。三、培養(yǎng)對象，愛崗敬業(yè)，學風嚴謹，學高為范，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有強烈的事業(yè)心、責任感和使命感。學院亟需通過改革培養(yǎng)方案、精簡教學計劃，充實、引進師資力量，取得學校人力資源管理部門在資金和培訓計劃方面提供有力支持，對現(xiàn)有專職青年教師隊伍下大力氣培養(yǎng)提高，使一批青年教師盡快成長為本院教學科研隊伍的骨干與中堅力量。2023年骨干教師培養(yǎng)計劃總結(13篇)2023年骨干教師培養(yǎng)計劃總結(13篇)做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。隨著學院學生規(guī)模大，教師數(shù)量相對不足，教學任務繁重，致使教師很難將許多精力投入到教改科研工作中來，因此教改項目以及各級科研課題的立項較少，發(fā)表論文數(shù)量較少且質量不高，沒有推出具有影響力的專著、教材。經(jīng)過5年時間(三個培訓周期)，使本院金融會計學科位于全省民辦高校前列。，年齡一般不超過35周歲。堅持面向我國教育事業(yè)未來發(fā)展方向，面向金融會計學科國際發(fā)展前沿，面向現(xiàn)代市場經(jīng)濟人才需求趨勢。計劃在陜西地區(qū)名校聘請10——15名具有深厚學術造詣的教授、博士生導師對青年教師實現(xiàn)一對一學術指導與幫扶(另見“金融會計學院青年骨干教師——兼職教授一對一幫扶計劃”)。對于新開課程優(yōu)先安排進修學習。要求參加培訓的青年骨干教師根據(jù)參加短期培訓以及學術會議情況提交培訓成果報告或者學術觀點摘編簡報，并由學院組織向本院全體教師報告。經(jīng)費專門用于青年教師參加短期培訓、學術會議的必要開支，以及購買圖書資料與數(shù)據(jù)、學術調研、訪學、論文出版資助等。列入青年骨干教師培訓計劃的教師可以同時參加12門課程進修計劃，聽課進修支出費用另行撥付、開支。計劃獲批準實施以后，要求相關教師嚴格遵守學校財務部門相關規(guī)定。隨著電子技術的突飛猛進的發(fā)展，知識更新?lián)Q代的速度不斷加快，社會人才競爭也日趨激烈，社會對人才的要求也越來越高，給職業(yè)技術教育的就業(yè)形勢帶來了巨大的壓力。三是學校實驗機會相對較小。指導思想教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校，而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。職業(yè)技術教育是我國現(xiàn)代教育的重要組成部分，是高等教育的后續(xù)及補充，是工業(yè)化和生產社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。該專業(yè)經(jīng)過十九年的建設和發(fā)展,在師資隊伍建設、實習實訓基地建設、工學結合模式建立等方面取得了一定的成績，成為我校重點發(fā)展的專業(yè)。(2)為了滿足人才的全面發(fā)展以及提高學生全面素質的要求，適應學生就業(yè)、升學等多元化要求，適當增加文化科學基礎及人文、社科類教學內容。人才培養(yǎng)目標與專業(yè)特點(1)人才定位：常見家用電器的維修與維護，電子產品加工、裝配與維修，電子設備的簡單維護及安裝調試的中等職業(yè)應用型技術人才。(2)掌握本專業(yè)必需的無線電基礎、電工基礎、電視機維修、制冷控制原理、液晶彩電原理、單片機控制基礎等專業(yè)理論知識，能夠熟練掌握電子cad、proteldxp、eda等電路設計軟件的應用。為了進一步積累辦學經(jīng)驗，完善辦學條件，保證本專業(yè)健康穩(wěn)定、迅速有序地發(fā)展，積極探索出適合中職電子專業(yè)的辦學模式，根據(jù)我國大力發(fā)展職業(yè)教育的精神，結合我校發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設的基本思想，特制訂本專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃。在此基礎上，使本專業(yè)的建設有一個較大的發(fā)展。擁有一套科學的先進的培養(yǎng)方案和教學模式。服從“三個面向”和21世紀的高等教育目標(學會認知、學會做事、學會共同生活、學會做人)、結合電子技術行業(yè)的發(fā)展趨勢對人才的要求來確定應用電子技術專業(yè)的培養(yǎng)目標及教育模式。建設目標力爭三年以后形成一支在數(shù)量上能夠滿足專業(yè)辦學規(guī)模的要求、在素質上具備良好的職業(yè)道德和高尚的思想境界、具備現(xiàn)代教育理念、掌握現(xiàn)代教育技術、具備較強的教學、教研、科研能力的教師隊伍，“雙師”型教師達到90%以上，以中青年教師為主體的科學合理的專業(yè)教師隊伍。進一步完善主講教師制度，大力培養(yǎng)優(yōu)秀青年骨干教師。為企業(yè)完成一些科研項目，在完成項目的同時增加本專業(yè)教師的煅煉提高的機會，讓更多的年青教師參與科研工作，通過參與科研工作，提高青年教師的實驗實訓教學能力和水平，在本專業(yè)形成一個良好的科研氛圍。(2