【正文】 怎樣抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行匯報(bào)以及正確的匯報(bào)順序，教師僅僅給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥就可以了。如果第二自然段的學(xué)習(xí)可以抓住“黃燦燦”這個(gè)詞引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)abb式詞語、抓住“猶如童話王國中的金色皇冠”體會(huì)比喻句的好處，學(xué)生的收獲會(huì)更多。而且，在分析課文時(shí)，我總是讓學(xué)生按照“讀課文——找重點(diǎn)語句——談體會(huì)——練習(xí)朗讀”的順序和模式來學(xué)習(xí)，教學(xué)策略很是單一。本篇課文在描寫摘柿子的過程中，運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞來表現(xiàn)爬樹高手敏捷而又嫻熟的動(dòng)作。大部分學(xué)生都能在自己感悟的基礎(chǔ)上談出理解。現(xiàn)以此課為例，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。感受摘柿子時(shí)的歡樂，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。五、作業(yè)１、 描紅２、 抄寫生字詞語文公開課教學(xué)反思交流 語文公開課教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇七《我愛家鄉(xiāng)的柿子》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材語文第七冊(cè)第二篇課文。（組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生可以講感受、也可以提問題）三、初讀課文、掌握字詞 自讀課文，邊讀邊做記號(hào)。板書課題，并指導(dǎo)讀好課題，學(xué)寫“寨”。整體感知課文內(nèi)容。（五）、親身參與，拓展延伸：介紹自己購買的一種商品，引導(dǎo)學(xué)生注意應(yīng)按一定的順序，如由上到下、從里到外等來介紹。通過讓學(xué)生參與此項(xiàng)開放式的實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以知道在家庭日常生活中購物應(yīng)該有計(jì)劃，明白只有和家人商量購物才能使計(jì)劃更經(jīng)濟(jì)實(shí)效；另一方面又可以加深學(xué)生與父母的交流，體現(xiàn)親情與合作，可謂“一舉兩得”。幫助學(xué)生在游戲中，積極主動(dòng)地充滿情趣的進(jìn)行量詞與相關(guān)詞語的搭配練習(xí)；了解商業(yè)專用語和符號(hào)，積累詞語，拓展提高：（1）引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)商業(yè)道德的故事，通過演一演、說一說、講一講等形式讓學(xué)生明白其含義及道理；（2）了解商業(yè)專用語和符號(hào)，積累相關(guān)的詞語，如：“信用卡”是指銀行發(fā)給儲(chǔ)戶的一種代替現(xiàn)款的消費(fèi)憑證等。學(xué)生在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。在今后的語文教學(xué)中，我們還應(yīng)當(dāng)大膽地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，加強(qiáng)合作交流，使語文教學(xué)園地更加豐富多彩。比如在學(xué)習(xí)《望岳》這首詩歌時(shí)，如何啟發(fā)學(xué)生從詩歌的字里行間自主體會(huì)到詩人筆下泰山的神奇秀美而又高大，而不是教師越俎代庖地告訴學(xué)生；如何才能做到巧妙地引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地品讀課文；這還需要在教學(xué)中不斷摸索總結(jié)。學(xué)生踴躍發(fā)言，積極探討，學(xué)有所得。這樣可以充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重整個(gè)學(xué)習(xí)過程的層次性，由易到難，由初步感知到深入探究。學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式已經(jīng)十分熟悉甚至有些倦怠了。春望接下去，請(qǐng)大家完成《一課一練》第三題。（5）交流：你最想和誰合影，為什么？（6）那里除了有文中介紹的那些動(dòng)物外，也許還會(huì)有什么樣的動(dòng)物在做什么呢？（7）小結(jié)：由此可見，九寨溝不但是一個(gè)風(fēng)光奇麗的地方，而且是一個(gè)動(dòng)物王國。②“湖泊”：（板書）a．（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）這一段主要寫了九寨溝的什么呢？（2）學(xué)習(xí)第3自然段：①回憶學(xué)過的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。教學(xué)過程：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來。語文公開課教學(xué)反思交流 語文公開課教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；2．了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。五、講課過程中過于隨便，出現(xiàn)了一些方言。一、學(xué)生在全作學(xué)習(xí)班的過程中任務(wù)目標(biāo)不夠明確。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)也很積極，和老師的配合也非常好。第二，讓學(xué)生理解老王的“善”，從而理解本文的主題：以善良體察善良，以愛回報(bào)愛的。現(xiàn)就這節(jié)課的一些情況進(jìn)行反思總結(jié)。②納諫后的三大變化：；；?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。該書是由時(shí)期的編訂而成的。c、忌不自信?！盿、②③① b、①②③ c、②①③ d、③②①1下列譯文有誤的一句是（）a、鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。b、寫鄒忌在聽到妻、妾、客贊美后領(lǐng)悟到的道理。 (委婉勸說)能謗譏于市朝 (公開指出)(三)句式忌不自信 (賓語前置)我孰與城北徐公美 (介詞結(jié)構(gòu)后置句)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 (判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置)王之蔽甚矣 (被動(dòng)句)(四)實(shí)詞見課后練習(xí)。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語破之，快哉！”諷諫的結(jié)果如何？明確：齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”感情色彩是禮貌、尊重，口氣有點(diǎn)客氣。有何不同？請(qǐng)從原文中找出并說明其感情色彩。學(xué)習(xí)文言文不能僅停留于淺層次的字、詞、句的理解上，還要進(jìn)一步品味語言的感情、韻味，分析人物形象，賞析行文技巧，領(lǐng)悟所含哲理?？勺屢粚W(xué)生讀，讓其他學(xué)生聽他哪些句子讀錯(cuò)了，然后一起糾正。)麗 朝(zhāo)服衣冠(guān) 窺(kuī)鏡期(jī)年 朝(ch225。二、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文。設(shè)計(jì)一條明確的朗讀思路，以讀代講，以讀代解，以讀代譯。2023年語文公開課教學(xué)反思交流 語文公開課教學(xué)反思與評(píng)價(jià)(十二篇)2023年語文公開課教學(xué)反思交流 語文公開課教學(xué)反思與評(píng)價(jià)(十二篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。戰(zhàn)國時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。易讀錯(cuò)的字有：昳(y236。讓學(xué)生根據(jù)課文下的注解，理解字義、詞義、句意，在此基礎(chǔ)上讀出語句的停頓。(√)三、三讀課文，品味賞析。由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時(shí)的語氣有差別。客曰：“徐公不若君之美。“明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。正如《古文觀止》編者評(píng)價(jià)：“鄒忌將己之美，徐公之美，細(xì)細(xì)詳勘，正欲于此參出微理。 (國君旁邊的近臣)鄒忌諷齊王納諫?！多u忌諷齊王納諫》文題中的“諷”字，正確的理解應(yīng)是（）a、從反面諷刺批評(píng) b、從正面說服教育c、用含蓄的話嘲諷 d、用委婉的話勸告加點(diǎn)詞意義相同的一組是（）下列句子中，加線詞的用法與其他三句不同的一句是（）a、先國家之急而后私仇也 b、朝服衣冠c、登泰山而小天下 d、吾妻之美我者，私我也與“鄒忌修八尺有余”中的“有”字的意義或用法相同的一項(xiàng)是（）a、孫權(quán)據(jù)有江東 b、蜀之鄙有二僧c、臣之客欲有求于臣 d、爾來二十有一年矣為下列句中的“莫”選擇正確的解釋①?zèng)]有誰 ②不要 ③不a、宮婦左右莫不私王（）b、莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君（）c、朝廷大臣莫不畏王（）d、愿早定大計(jì)，莫用眾人之議（）e、稍出近之，慭慭然，莫相知（）對(duì)第一自然段段意概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）a、通過城北徐公的襯托，鄒忌的妻、妾、客的贊美，極力渲染，突出鄒忌“形貌昳麗”。1下面幾句話讀音停頓正確的一項(xiàng)是（）a、今齊/地方千里 b、今齊地/方千里c、今齊地方/千里 d、微夫/人之力不及此1選出“于”字意義和用法相同的一組（）①皆以美于徐公 ②能謗譏于市朝③皆朝于齊 ④此所謂戰(zhàn)勝于朝廷a、①② b、③④ c、②④ d、①③1下列對(duì)鄒忌的贊美，語氣由輕到重排列正確的一項(xiàng)是（）①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”②妾曰：“徐公何能及君也？”③客曰：“徐公不若君之美也。譯文：這就是所說的在朝廷上就戰(zhàn)勝了別國。全書篇，著重記載了?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。請(qǐng)按下列要求填空①懸賞進(jìn)諫的三個(gè)等級(jí)：。我于本周二講