20xx年藝術(shù)活動(dòng)我的老師教學(xué)反思我的老師教學(xué)反思(優(yōu)秀11篇)-全文預(yù)覽
【正文】 ，也就為我后邊的教學(xué)埋下了伏筆。三，邏輯上，寫(xiě)到蔡老師解決了“我”與小伙伴之間的糾紛，在心靈上支持我撫慰我，在此處，作者不惜筆墨去詳寫(xiě)前前后后，尤其到夢(mèng)里尋師，愛(ài)的交響前有鋪墊，中有高潮，后有尾聲，帶動(dòng)讀者一步步走近回憶里的蔡老師，更走近一個(gè)純真孩子的真情世界，會(huì)讓多少初中生共鳴不已？！所以，我每次在上胡適先生的《我的母親》時(shí)，講到母親隱忍而巧妙地處理妯娌之間的不快時(shí)，都要把這兩篇課文的詳寫(xiě)之處拿來(lái)比對(duì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去安排寫(xiě)人記事的材料，怎樣選準(zhǔn)一件個(gè)性化事件去詳寫(xiě)。藝術(shù)活動(dòng)我的老師教學(xué)反思篇七巍巍先生的《我的老師》筆簡(jiǎn)情真，筆法精妙，尤其后者更適于做初中生的寫(xiě)人記事作文的范本。一部分學(xué)生依舊是聽(tīng)，無(wú)法參與到課堂中來(lái)。這節(jié)課，我想讓學(xué)生通過(guò)自己尋找細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)深入體會(huì)文章中蘊(yùn)涵的深情，基本完成。藝術(shù)活動(dòng)我的老師教學(xué)反思篇六《我的老師》是一篇感人至深的文章，在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：蔡老師是一個(gè)什么樣的老師？“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？質(zhì)疑本文著重寫(xiě)的是蔡老師愛(ài)學(xué)生，還是蔡老師令“我”難忘，你的看法呢？七件事哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？探究詳略安排的好處。在一班上完課后，我也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，如：在感受居里夫人見(jiàn)到自己老師的心情時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生，如果你見(jiàn)到自己多年未見(jiàn)的奶奶，心情怎樣？學(xué)生說(shuō)出了激動(dòng)這個(gè)詞后，我便直接讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，沒(méi)有繼續(xù)引導(dǎo)“象見(jiàn)到親人一樣”，所以學(xué)生沒(méi)有讀出那種特別激動(dòng)的感情；再就是沒(méi)有突出強(qiáng)調(diào)居里夫人有著顯赫的地位與成就，卻那么平和、謙遜，不因地位成就而傲慢，學(xué)生沒(méi)有深入感受和理解她熱愛(ài)、尊敬老師的精神品質(zhì)。再就是后面讓學(xué)生談一談“為什么要尊敬老師？”時(shí)，由于二年級(jí)的孩子思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都很有限，大部分學(xué)生的回答都是千篇一律，如“老師教給我們知識(shí)”、“老師教我學(xué)會(huì)許多生字”等等，我適時(shí)地提醒他們要注意說(shuō)完整話(huà)，而且不要重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話(huà)，二年一班的辛薈研同學(xué)立即說(shuō)道：“因?yàn)槔蠋煵坏探o我們?cè)S多知識(shí)，還教給我們做人的道理，讓我們成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要尊敬老師。這是一節(jié)預(yù)習(xí)+展示課。推動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)成功探究的樂(lè)趣，創(chuàng)設(shè)富有趣味性的多樣化的探究課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、多樣計(jì)算、創(chuàng)新思維等等綜合實(shí)踐能力。既注重培養(yǎng)孩子的提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程，又能關(guān)注發(fā)展孩子舉一反三觸類(lèi)旁通的能力拓展。對(duì)于我自己的教學(xué)模式我時(shí)而滿(mǎn)意，時(shí)而困惑、時(shí)而也會(huì)內(nèi)疚。這也是我常常憂(yōu)慮的，這些孩子怎么辦，成了老大難。我在這個(gè)思維的制約下，我的課堂容量變得很大，我必須在四十分鐘“有效”的處理完畢。因?yàn)閷W(xué)生課堂上練過(guò)了，作業(yè)正確率高了，我陶醉其中，還小有成就感。這樣，很快新問(wèn)題就解決了。我便把我提煉的信息寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生也把信息記下來(lái)。我要的是學(xué)生不懂的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)方可。”哈哈，這時(shí)教室便會(huì)鴉雀無(wú)聲，我也會(huì)為自己暫時(shí)的震懾力而竊竊自喜。藝術(shù)活動(dòng)我的老師教學(xué)反思篇四我是一個(gè)長(zhǎng)期從事高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的老師了，由于長(zhǎng)時(shí)間從事數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我的數(shù)學(xué)課堂好像也形成了一定的風(fēng)格。在作畫(huà)的過(guò)程中讓幼兒一邊觀察老師一邊畫(huà)，幼兒覺(jué)得這樣的畫(huà)畫(huà)形式新穎、親切，能夠大膽下筆。(2)指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征。(3)用色要大膽，美觀。二、展開(kāi)。老師的照片。學(xué)生對(duì)于懷特森先生的做法是否理解？這個(gè)我采用了四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。只有學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上才能理解課文內(nèi)容。在前四篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們對(duì)科學(xué)精神和四篇課文的寫(xiě)法已經(jīng)有了一定的理解。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生感悟文章的表達(dá)方法，這樣，整堂課的教學(xué)才能夠凸顯主體，線(xiàn)條簡(jiǎn)明。在整體感知課文之后，我開(kāi)始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“從哪些地方可以看出懷特森先生是一個(gè)教學(xué)方法獨(dú)特，很有個(gè)性的人。在《我最好的老師》教學(xué)中，我以讀為本，先讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考：“‘我’最好的老師是一位怎樣的老師。生４：懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了……也不要迷信權(quán)威。學(xué)生交流。學(xué)生交流。”生４：懷特森先生似乎根本不理會(huì)我們的心情。（相機(jī)理解“侃侃而談”）。生：他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。2023年藝術(shù)活動(dòng)我的老師教學(xué)反思 我的老師教學(xué)反思(優(yōu)秀11篇)2023年藝術(shù)活動(dòng)我的老師教學(xué)反思 我的老師教學(xué)反思(優(yōu)秀11篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。）。我們?nèi)颊J(rèn)真做了筆記，然后是隨堂測(cè)驗(yàn)。生３：“關(guān)于貓猬獸的一切，……還應(yīng)該得分不成。師：在以后的科學(xué)課中，懷特森先生的哪些做法又體現(xiàn)了他是一個(gè)教學(xué)方法獨(dú)特，很有個(gè)性的人。師：懷特森先生這種獨(dú)特的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生有什么好處？作者為什么說(shuō)懷特森先生是他“最好的老師”。生３：然而，……也逐漸懂得了如何去接近真理?！睙o(wú)論思考討論什么問(wèn)題，都要立足于自瀆，引起思考。文路和教路是為學(xué)路服務(wù)的
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