【正文】 本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)寫日記。課外閱讀量不少于7萬字。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。四、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。①留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛護(hù)周圍環(huán)境，愛的奉獻(xiàn)。，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。新學(xué)期三年級(jí)語文工作計(jì)劃上冊篇三一、全冊教材分析。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。，了解主要內(nèi)容。具有一定的識(shí)字能力。(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。(2)口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，感悟讀，要師生配合讀，生生配合讀，讀后交流感悟，體驗(yàn)。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題識(shí)字、寫字貫穿于整個(gè)教學(xué)階段，本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識(shí)字，加大識(shí)字量，寫字量，強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量，教師注重寫字書與注音本的指導(dǎo)，力求書寫整齊規(guī)范，及時(shí)糾正錯(cuò)字，減少錯(cuò)字出現(xiàn)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。累計(jì)認(rèn)識(shí)__個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。、系統(tǒng)條理。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。：、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn))：本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住所學(xué)的內(nèi)容，同樣以鼓勵(lì)為主，樹立孩子的自信心，與家長交流共同改變。1結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。1能用普通話交談。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。神話故事、傳說。豐富多采的兒童生活。詞語表。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺，后進(jìn)生占班級(jí)比例較大。制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。 本班孩子活潑可愛、積極向上，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。教材后面還編排8篇選讀課文。生字表(二)，要求會(huì)寫的字。愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題。國際理解和友好。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：圍繞專題整合教材內(nèi)容。保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能逐步清楚明白地講述一件事情。對(duì)于個(gè)別幾位同學(xué)應(yīng)特別對(duì)待，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以鼓勵(lì)為主，激勵(lì)孩子改正，并與家長溝通共同改變孩子?？傊诒緦W(xué)期我依然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。，會(huì)寫3