【正文】 意思。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。 12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。課外閱讀總量不少于 10 萬字。 9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。 2．會寫 232 個字。精讀課文后面有要求會認、會寫的生字（要求會認、會寫的生字在文中用紅色拼音標注，隨課文出現(xiàn)的不要求默寫的生字用黑色拼音標注），略讀課文后面沒有安排會寫的字。 二、教材分析（主要教學內(nèi)容、編排體系及其特點）： 本冊共有 36 篇課文，其中精讀課文 26 篇，略讀課文 7 篇。部分學生，特別 是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預(yù)習習慣，課外書看得少，日記寫得 3 句的流水帳等等。 新學期三年級語文教學工作計劃篇 3 一、學情分析： 本班共有學生 40 人，學生兩級分化明顯。 成立圖書角，讓課外閱讀成為習作的源泉。作文小組成員擔任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記。在班級成立作文興趣小組，選拔寫作功底強的同學進入，頒發(fā)四級榮譽胸卡：作文 大王、作文明星、作文高手、作文尖子。 提倡認真修改，養(yǎng)成良好習慣。根據(jù)課文特點，選擇適當角度，精心設(shè)計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。 展開想象把最想的內(nèi)容寫具體。真情實感地把自己學會的本領(lǐng)寫下來； 把學會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫 感受到父母的愛，及對父母之愛的回報。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。這主要是學生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓(xùn)練。 加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行 學習。 六、教學 加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 認識 450 個漢字 ,會寫 350 個生字。 五、本學期教學工作的主要目標 培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教 材內(nèi)容。 二、學生情況分析 三年三班共有學生 __人，經(jīng)過以往的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。計劃是我們走向積極式工作的起點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。在新的學期里，我制定了新的語文教學工作計劃： 一、指導(dǎo)思想 以科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。 三、教材分析 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。難點是識字、寫字和課文的朗讀以及簡單的寫話能力培養(yǎng)。在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。學習使用句號、問號和嘆號。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。 在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育，實現(xiàn)自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力來達到這一切！ 新學期三年級語文教學工作計劃篇 2 一、學生聽說讀寫基礎(chǔ)分析 本班共有學生 41 人，通過兩年半的學習，大部分學生的習慣有所進步，聽說能力有所提高，但在中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準確等等。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規(guī)定習作的題 目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內(nèi)容。 三、教學目標 按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點； 激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情 結(jié)合 “ 綜合性學習 ” 了解家鄉(xiāng)的環(huán)境； 寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體 介紹自己的性格、憂缺點；抓住自己的特點寫清楚完整。 用一、兩件事情寫父母對自己的愛； 把這件事情寫具體，寫生動完整。 抓好隨文小練筆，重視 “ 讀寫短線結(jié)合 ” 。每次指導(dǎo)課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領(lǐng)。 成立作文小組，推行榮譽胸卡制度。一如既往布置學生寫日記，每人每周 5 篇，根據(jù)不同檔次提出不同要求；班級以組為單位，輪流寫接力日記，接力者可對上篇日記評頭論足，加上簡明扼要的評語。定期遴選、日記、課堂隨文小練筆，選登、 墻報、班級自編小報、學校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站，及時向全國 200 多家少兒報刊投稿，爭取發(fā)表，在班級營造“ 人人樂寫，發(fā)表光榮 ” 的良好氛圍，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富 的語言 “ 家底 ” ，更好地為習作服務(wù)，讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源泉。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的