【正文】 生的思維定勢，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識同時又解決了本課的重點。再以聽口令做動作的游戲形式調動學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學，同時也加深了學生區(qū)別左與右。然后隨著學生的舉手，我相機引入本課的學習，今天我們一起來認識一對新朋友：左右（板書）。達到鞏固認識“左右”的位置關系，培養(yǎng)學生會運用所學知識解決生活中的實際問題的能力，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。擺。是找像左右手這樣的好朋友，這是對左右的進一步了解?；趯W生在生活中已經(jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗，但不一定準確判斷的情況下，我給學生充分的時間和空間，讓學生通過說、找、做、擺、看、練的活動，逐漸加深對“左右”的位置關系的認識，同時培養(yǎng)了學生的動手操作能力和合作意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣的教學方法靈活多變，學生既感到親切而又不覺得枯燥，樂與參與學習。首先，創(chuàng)設一個和諧的學習情境，與學生交流談話，讓學生認識到自己有的兩只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左與右，并且激發(fā)了學生的好奇心和求知的欲望。教學難點：體會“左右”的相對性，同時也是本單元的訓。根據(jù)教學大綱本課教材的特點，我將本課的教學目標設置為以下三個目標：（1）知識與能力目標：認識“左右”的位置關系，體會其相對性。但認識左右比認識前后上下要困難一些。（引導學生說出“面”的主要特點是平。提出要求：這些平面圖形就藏在你的立體圖形上，它的某一個面就是平面圖形，請你找一找、摸一摸，趕快行動吧?。?）匯報交流追問：你的手掌上是什么感覺。（課件出示：平面圖形）揭示課題：今天，我們就來認識這些平面圖形。（一）說導入同學們，上學期我們學過一些圖形，你還認識么？看課件說名字。能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。教科書第75—76頁的內容。師：同學們，這節(jié)課你們上得高興嗎？你認為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好？你應該向他學習什么？誰來說一說你有哪些收獲？設計意圖：在熱烈的購物之后，師生小結，學生由此回顧整個學習過程，多方面進行小結，提升成功的意義，滿足學生成功欲望。師：請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧！學生自由購物。（四）模擬購物，實踐運用。師：你真了不起，同學們桌上還有一個標價l角的練習本，請你們想出不同的付錢方法來購買這個本，然后互相說一說角和分之間有什么關系？生討論后匯報，師板書：1角＝10分。生2：我付2個5角的。（三）探索元、角、分之間的關系。生3：我們按數(shù)值來分類。師：每個小組的同學能把你們課桌上的人民幣分分類嗎？小組合作，共同完成。（板書：元角分）師：同學們已經(jīng)認識了這么多不同的人民幣，誰能說說你是怎樣認識它們的？學生發(fā)表不同意見。這個回憶過程幫助教師了解學生的生活經(jīng)驗和已有知識水平，找準學生的最近發(fā)展區(qū)，同時讓學生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發(fā)學習興趣，突出知識生長點。師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？在這里滲透德育：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質，獻愛心等。學生在活動中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力。另外，小組討論有利于全體學生主動性的發(fā)展，有利于師生之間、學生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。（三）教學難點：人民幣的等價兌換。歸納出1元＝10角、1角＝10分，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。新教材對這部分內容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關系。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學生的綜合素質為目標，以貼近學生生活實際為導向，遵循學生的認知規(guī)律，由易到難，由淺入深，總把所要學習的知識滲透到特定的情境中，讓學生入境生情，在身臨其境的氛圍中學習數(shù)學?？傊膭顚W生開動腦筋，想出盡可能多的方法，并形成交流。師：4個圓片能擺出哪幾個數(shù)，哪一組給大家匯報？生：我們用4個圓片擺出了5個數(shù)（板書：4個圓片，4，13，22，31，40）。不要有重復的數(shù)。好！大家真勇敢！你們不怕困難，勇于探索的精神讓老師佩服。接下來，我告訴大家，看！咱們另一個好朋友小精靈也來湊熱鬧了，他是誰呀？（明明）對，小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。板書：2個圓片。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎？”師：大家能不能呀？提醒一點，到目前為止，我們學過的數(shù)只限于100以內。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進行的又快又好。每個數(shù)與前面相鄰的數(shù)相比，都是個位少一，十位多一，相差都是9。生：4，個位撥4。2．師：首先，老師提一個問題，前邊我們學過了100以內數(shù)的認識，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？師：個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？2．用計數(shù)器撥數(shù)。努力做到：凡是學生能解決的問題，師決不代替；動手讓學生做，動口讓學生說。利用學生熟悉的兩個可愛的小精靈聰聰和明明提問題來引入新課。由于本堂課是一節(jié)數(shù)學活動課，主要以學生活動為主，所以本堂課主要采取小組合作活動的形式，學生自主探索，合作交流，教師只是起著一個引導者的作用。這就要求學生在擺的過程中找出規(guī)律，利用歸納的方法來得出答案。接下來，用同樣的方法，用3個●擺出不同的數(shù)。首先由小精靈提出問題：“能用2個●表示不同的數(shù)嗎？”（由于到目前為止，學生學過的數(shù)只限于100以內，所以這里的數(shù)只指一位數(shù)和兩位數(shù)。一年級的學生剛接觸100以內的數(shù)，最基礎的知識是數(shù)的順序；要弄清楚同一個數(shù)字放在不同的數(shù)位上，表示出來的數(shù)就不同；還要弄清楚一個數(shù)的組成，它可以分成兩個不大于9的數(shù)（或兩個數(shù)字）之和。第三步驗證結果，鞏固知識我們能不能驗證一下我們的結果是否正確呢？怎么驗證呢？引導學生把x換成30進行驗證230+20=80，所以我們的結果是對的，現(xiàn)在同學們倆人一組也來做一下猜數(shù)游戲吧！這一環(huán)節(jié)讓學生嘗試驗證計算結果使知識及時內化到學生的認知結構中以上三步，引發(fā)學生帶著問題獨立思考，小組交流，教師適時點撥，小結，體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學原則，做到突出重點，突破難點，完成教學目標3．鞏固應用練習是理解知識，掌握知識，形成技能的基本途徑，為使不同層次的學生都能得到不同程度的發(fā)展，我設計了三種練習：（1）基本練習：解方程6道題讓學生獨立思考，集體訂正，鞏固對知識的掌握（2）變式練習：，讓學生獨立思考，小組交流，集體訂正，進一步鞏固對知識的掌握（3）拓展練習：拓展題先讓學生說說是怎樣想的，在全班交流經(jīng)驗，發(fā)展學生思維的靈活性這樣的板書設計，突出重點，使教學目標一目了然，便于學生觀察、比較。2．探索新知這一環(huán)節(jié)我分三步進行教學第一步自主探索方程的解法同學們，在上面的情景中你能得出什么樣的等量關系呢？你能用一個是子把它表示出來嗎？學生獨立思考，小組交流，匯報結果：在上面的情境中我發(fā)現(xiàn)了心里想的數(shù)2+20=80，如果我們把心里想的數(shù)看成是x這個使等式可以改寫成什么？生：這一環(huán)節(jié)讓學生自己動腦思考和探索，發(fā)揮了學生學習的主動性，培養(yǎng)了學生合作和探索的精神。學好本節(jié)課的內容不僅為以后學運用方程解決小數(shù)，分數(shù)的問題奠定基礎，而且有利于幫助學生更好的解決生活中的相關問題。在好勝心的驅使下，學生迫不及待地動腦、動手整理，不知不覺中鞏固了所學知識?！缎抡n標》提出：教師就激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無論是整理學具、觀察超市，還是開闊的練習，都賦予有趣的生活情境。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數(shù)學的興趣。（出示掛圖，集體做，說出那個不同，為什么不同）五、展示提高今天我們學習了分類的知識，課后能運用這一知識做些什么？實踐作業(yè)：整理自己的小書包，還有回家把自己的玩具分分類。所以我在實際生活中尋找數(shù)學題材，讓學生整理自己的書包，進一步鞏固體驗分類的方法，讓數(shù)學走進生活、接觸數(shù)學。讓學生在一次動手操作，把本組所有學生的鉛筆根據(jù)不同的標準進行多次分類，從而使分類過程細畫，讓學生體會按不同標準分類的意識。討論、匯報。并且提高學生的觀察能力、判斷能力和語言表達能力。情感目標：讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。小學一年級數(shù)學說課稿冀教版 小學一年級數(shù)學說課稿7認識篇一本課是九年義務教育六年制小學數(shù)學第一冊第五單元第一課時的內容。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。培養(yǎng)學生合作交流的意識。出示掛圖二、自主探索，合作交流㈠感知分類你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論，交流匯報結果）根據(jù)學生已有的經(jīng)驗和圖中所見，充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢，通過生生之間的交流，讓學生思維互補，都能感知什么分類。（引出課題）小組合作整理學具，讓學生體驗分類?；ハ嗾f一說這些鉛筆可以怎樣分類。游戲：整理我的小書包（先自己整理，然后同桌交流是怎樣整理的）數(shù)學來源于生活，生活中又充滿數(shù)學。（先自己觀察，在小組交流，說說是怎樣圈的，為什么這樣圈）做練習六第2題，涂色（先讓學生自己涂，然后同桌互查）做練習六第3題。使學