20xx年小學心理健康教育主題活動小結(jié)(四篇)-全文預覽
【正文】 健康教育相關(guān)課程。小學心理健康教育主題活動小結(jié)篇四多年多來，我校結(jié)合實際，積極推進心理健康教育各項工作全面發(fā)展，扎實有效，成果喜人。當學生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。傾注真心真愛，促進感情內(nèi)化。”開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。平等相待學生，跨越陳舊的“代溝”。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發(fā)了小學生的求知欲，培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣。如校園的戶外場地富有變化，則具有激發(fā)小學生多種經(jīng)驗，誘發(fā)小學多種活動行為的功能。這意味著，今后對老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，而且應當成為一個合格的心理輔導員，承擔起開展心理健康教育的新任務。充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。我們著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學校，普及心理教育基本知識，交流先進經(jīng)驗與做法。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。電話輔導。而個性問題與特殊問題需要進行個別輔導，多渠道地為學生提供心理服務。結(jié)合學生實際因材施教低年級的學生由于掌握文化知識少，理解能力較弱，偏重于形象思維，他們愛聽故事，看圖畫，好摹仿，因此我在教學中利用實物投影，多媒體等直觀教具，采取教兒歌、歌曲、做游戲、講故事、實物操作等方式進行教學，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學生的動腦、動口、動手，使他們對健康教育課產(chǎn)生濃厚的興趣。本學期，我努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用多媒體、音樂、討論等多種手段。教學時，我嚴格按教材的知識程度進行教學，根據(jù)學生的實際情況充實適當內(nèi)容。教材篇幅短，文字敘述少，課時量也不多，但涉及心理學、教育學、社會學、醫(yī)學、生物學、美學諸多學科方面的內(nèi)容，教材內(nèi)容有較嚴密的科學性、先進性、可讀性、實用性和趣味性。開展“心靈關(guān)愛童心護航”兒童關(guān)愛活動，呼吁“家庭、學校、社會”一起為孩子們的安全健康、成長成才擔起責任。首先，規(guī)范學校心理輔導室的建設、運行、管理，建立健全我校學生心理檔案和相關(guān)資料。范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。小學心理健康教育主題活動小結(jié)篇一本次心理健康教育周中，校心理咨詢室和心理小組根據(jù)我校實際情況，認真準備，精心安排，開展了一系列豐富多彩的宣傳教育活動，取得了良好的效果，得到了同學們的一致好評。并觀看一部心理健康教育影片、通過影片培養(yǎng)學生健康快樂的心態(tài)?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：健康教育課是一門新興的學科，它有著與其他學科不同的特點，它既有教育的一般性質(zhì)和特點，又具有醫(yī)學、生物學、心理學、社會學等學科的性質(zhì)和特點。現(xiàn)行《心理健康教育》教材是以學生的生理、心理發(fā)展過程為依據(jù)的，針對不同年齡段學生的特點，全套書既保證了知識的系統(tǒng)性和層次性，又力求用簡明的文字，生動形
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