20xx年小學心理健康教育主題活動小結(四篇)(存儲版)
【正文】 的心理素質，樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展，我校歷來高度重視學生的心理健康工作，并將其作為素質教育的重要內容，貫穿于學生身心發(fā)展的全過程，滲透在教育教學工作的全方位。設立心理信箱，利用板報、墻報等進行宣傳。5月26日，召開心理健康教育研討會。5月份，作為我校的心理健康活動月，我校積極開展多項活動。完善和落實心理健康教育制度?，F把有關情況總結如下。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的39。心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。開展好心理健康教育活動，要以強化趣味性，以心理健康知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。本學期雖然取得了一些成績，但也存在著不少問題，象個別學生的學習習慣不好，不能積極的動腦思考；還有個別學生不能靈活的運用所學的知識等，針對以上問題，在教學中加強學生獨立思考的習慣的培養(yǎng)，采用多種教學方法激發(fā)學生學習的積極性。學校指導與家長配合相結合。我們對心理輔導室完善了輔導制度，力求為學生創(chuàng)設一個溫馨舒適的環(huán)境。穿插游戲寓教于樂在導入新課時我總是采用猜謎語、聽故事、播放課件等形式一激發(fā)興趣；在講重難點時采用分組討論、猜一猜等形式來化解難點；在鞏固練習時采用讀兒歌、找朋友等形式加深印象，使學生在娛樂中學習，在游戲中鞏固。熟悉教材的編排體系。其次，各班組織上一堂“沐浴心育陽光健康快樂成長”的主題班隊會。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。通過活動周期間形式多樣的宣傳教育活動，在廣大學生中進一步普及心理健康知識，引導學生充分認識心理健康對于個人成長的重要意義，從而關注自身發(fā)展，提高自身素質，構筑和諧完完善的內心世界，開發(fā)自我潛能，促進自我健康成長。在講授心理健康教育知識時，我運用圖片、游戲等樂學的方式進行教學課前做知識的準備和教具學具的準備。集體指導與個別疏導相結合。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與輔導老師口頭交流的，就通過“心語熱線”聯系溝通。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產生不同的影響。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。在今后的工作中要從一點一滴做起，從學生的行為習慣、學習習慣入手，改進教學方法，面向全體學生，轉變教學思想，提高自身素質，使每個學生都得到提高。在活動場內，設計豐富多彩的設備和材料，使處處充滿綠色和生機。在課程改革環(huán)境下，要求教師轉變心態(tài)，改變以往居高臨下的權威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交流，縮短師生間的“心距”。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。如何讓這種消極的影響降到最?。课艺J為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。多年來我校選派多名教師參加心理健康
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