【正文】 體系之間的內在聯系，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力。通過復習能讓學生覺得模糊的知識清晰起來，缺少的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓學生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左、向右移動。正確的方法書寫1～10的數字。大班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習10以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識。從頭到尾進行教學的四個環(huán)節(jié)，根據不同的教材選擇不同的教學方法。通過數學活動、故事、吸引人的課堂、合理的要求、師生對話等方式，可以建立學生的學習信心，在主觀行動下提高和提高學生的學習興趣?；厩闆r：兩個班屬于普通高中班，學習情況不錯，但學生自我意識差，自控能力弱，教學中要不時提醒，培養(yǎng)自我意識。“時代性”和“適用性”:用具有時代性和現實感的材料創(chuàng)設情境，加強數學活動，培養(yǎng)應用意識。具有以下特點：1。培養(yǎng)數學應用和創(chuàng)新意識，努力思考和判斷現實世界中包含的一些數學模型。獲取必要的數學基礎知識和技能，了解基本數學概念和結論的本質，了解概念和結論的背景和應用，了解其中包含的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。教師要有意識地引導學生從不同角度尋找答案，對于學生有道理的闡述，教師要積極鼓勵，激發(fā)學生求知的欲望，逐步增強學生學好數學的`內驅力。教材中設計的場景均是與學生的實際生活聯系比較密切的，讓學生在具體的情境中體會數學知識的實用價值。三、教學建議1．培養(yǎng)學生初步的應用意識，提高解決問題的能力。使學生感受到不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。首先，主題圖以學生熟悉的“游樂園”為背景，提供了豐富的活動情境，使學生可以從多個角度提出不同的問題。1．結合生活情境發(fā)現數學問題并解決問題。教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。如教學位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具；教學百分數時，可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學具等。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學具。圓規(guī)教學圓的認識時用。圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具。1體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。但也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。數學教學計劃 六年級下冊數學教學計劃篇六六年級1班現有學生66人。在學生建立1克和1千克的觀念后，教師應給學生們提供先估測再實測的練習。如讓學生調查家里買的蘋果和雞蛋的質量和數量，并推算一下大約多少個蘋果重1千克，大約多少個雞蛋重1千克。為了做到這一點，教學時應注意讓學生通過掂一掂、比一比、量一量等實踐活動，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。2．使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。學生在生活中都接觸過質量問題，已經明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，建立了初步的質量觀念，但是對質量單位還缺乏認識。1．注意以學生已有經驗為基礎，提供學生熟悉的生活情境，幫助學生理解數學知識。認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。在形成數字概念的過程中發(fā)展思維能力，如在理解20以內的數字時，通過比較和排列找到數字之間的聯系，在學習“分離和組合”時，發(fā)展學生有序的思維、分析和推理能力，在“識別鐘表”時，進行比較、綜合和判斷。感受并比較一些物體的長度、大小和重量。結合具體情況，初步了解加減的含義；在探索了一位數加法和對應減法的口算方法后，我可以熟練地計算一位數加一位數和對應減法；20以內學會加減估計。他們大多思維活躍，學習數學興趣濃厚，學習習慣良好。參加總課題組組織的“學生有效學習評價案例”征集與評優(yōu)活動，內容范圍為六年級下學期各個版本的教學內容。所有結題資料均在5月30日之前，整理好送交給總課題組。課題結題與成果鑒定須提交給總課題組的紙質材料：（1）主件材料裝訂成一本（a4紙5號字雙面打?。ＵJ真做好課題結題資料的整理與成果的表述。繼續(xù)開展“教學資源促進有效教學”的研究工作。繼續(xù)廣泛收集、整理我校教師自行開發(fā)的教學資源，進一步充實學校數學教學資源網站以及教師個人博客，為廣大師生提供交流、學習、應用的平臺。使學生經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。實踐方面：本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動?？臻g與圖形方面：本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。數與計算方面：本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。（一）班級情況分析：本屆三年級學生已使用了兩年半的實驗教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。2023年數學教學計劃 六年級下冊數學教學計劃(十四篇)2023年數學教學計劃 六年級下冊數學教學計劃(十四篇)計劃是提高工作與學習效率的一個前提。數學教學計劃 六年級下冊數學教學計劃篇一根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能。（二）教材分析本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向；除數是一位數的除法；復式統(tǒng)計表；兩位數乘兩位數；面積；年、月、日；制作活動日歷；小數的初步認識；數學廣角———搭配（二）；我們的校園；總復習。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。用數學解決問題方面：“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。使學生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。繼續(xù)以“教學資源如何促進有效教學”為研究重點，引導教師真正從基于教科書的教學走向基于資源的教學，促進課堂教學的有效性，切實提高教師專業(yè)水平和教學質量。開學召開一次課題組全體教師會議，學習總課題組計劃和學校課題研究計劃，對各項工作做出具體日程安排和分工落實，責任到人。組織參加20xx年3月25日—28日，在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學生，讀懂教材，讀懂課堂”為主題的全國小學數學課程與教學研討會。我們將要整理的資料有如下一些：課題的基礎性資料、過程性資料、成果性資料和輔助性資料等，能夠完整、精煉、真實、有效，并能反映課題研究的路徑、思路、狀況和成果。（2）附件材料根據總課題組的要求和我校課題的實際情況，主要包括：①三年來，我校自行開發(fā)的數學教學資源包dvd光盤；②本校編寫的校本教材、著作；③學生優(yōu)秀作品集；④特色作業(yè)案例集、實踐活動案例集、有效教學優(yōu)秀案例集；⑤其它反映我校課題個性特色的成果佐證資料等。會議形式為全校開放活動，屆時有可能邀請區(qū)教研員、市教研員、其他專家以及總課題組負責人參加。數學教學計劃 六年級下冊數學教學計劃篇三大一學生活潑天真，因為剛入學。：體驗從實際情況中抽象數字的過程，知道20以內的數字，學會讀寫；初步了解20以內數的構成，了解符號的含義，會用符號或語言來描述20以內加減的估計。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱體、球體，認識這些物體對應的圖形，通過實際活動體驗這些物體的一些特征，就能正確識別這些物體。：從數學思維的角度學習觀察事物的方法，如數物體的數量，比較事物的數量，比較簡單的長度、大小、重量等。：在學習數學的過程中，我初步感受到了數學和日常生活的密切關系，我和我的身邊和數字很親近學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。20以內的退位減法。根據學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。數學教學計劃 六年級下冊數學教學計劃篇四本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣