【正文】 學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的體積公式。教學(xué)目標(biāo)：，能運(yùn)用公式正確?，F(xiàn)實(shí)生活中，在哪兒見過四邊形?。反饋展示，教師評(píng)價(jià)。反饋展示，適當(dāng)評(píng)價(jià)。(注：不同的四邊形各展示一個(gè)，讓學(xué)生全面感知四邊形。(三角形，圓形)，抽象出四邊形。(注：教師參與小組合作，了解情況)。師：這是我們熟悉的場(chǎng)景，你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋，匯報(bào)結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。(通過學(xué)生自己的活動(dòng)來體現(xiàn))。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間。對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。六、復(fù)習(xí)措施:。，除了結(jié)合第115頁的第10題外，再運(yùn)用一些生活中的問題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義，體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。，結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。然后通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練。然后再進(jìn)行小組和全班交流，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說怎樣識(shí)別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡(jiǎn)單的路線圖。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。如第112~113頁的第4題，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。如第112頁的第1題，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北、南、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案人教版篇十一、班級(jí)學(xué)生情況分析:。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即：l噸=1000千克，l千克=1000克。品種水泥黃沙石子磚頭鋼材。?，至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù))。讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的。初步認(rèn)識(shí)了噸之后，老師這里有一些物品，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。那有沒有同學(xué)帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因。二、初步認(rèn)識(shí)“噸”噸是什么意思?到底有多重?逐漸展示大約重是1噸的物品，讓學(xué)生從常見的物品重量比較中，對(duì)1噸的重量的初步認(rèn)識(shí)?？ㄜ嚨妮d重量很大，上面一題用千克做單位不合適。一個(gè)雞蛋約重50()一輛大卡車能裝貨約8()。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。(2)畫一個(gè)角。問：角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊?找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。問：時(shí)間單位有哪些?哪個(gè)大?哪個(gè)小?它們之間的進(jìn)率是多少?問：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?出示不同的鐘面，讓學(xué)生說出所表示的時(shí)刻并記錄下來。長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。四、課堂作業(yè)。(2)分別說說筆算加減法驗(yàn)算的根據(jù)。(1)學(xué)生筆算。使學(xué)生更好地掌握混運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。如果針對(duì)錯(cuò)題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺，那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好!四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。二，要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。1千米(公里)=1000米。常用長(zhǎng)度單位：米、分米、厘米、毫米、千米。表示物體有多重時(shí)，通常要用到質(zhì)量單位。量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí)，可以用毫米作單位。量比較長(zhǎng)的物體，常用米(m)做單位。(在練習(xí)紙上獨(dú)立完成后交流)。電腦演示生介紹的方法，并板書算式。43+2+2。(出示課題)不規(guī)則圖形面積。把2個(gè)半格合并成一格，利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)快速計(jì)算出面積。利用平移，半個(gè)格子湊整及軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)求圖形面積平行四邊形，不規(guī)則圖形平移成為長(zhǎng)方形，2個(gè)半格湊成一格。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。通過讓學(xué)生計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的具體運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。測(cè)量要求。二、活動(dòng)程序。師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長(zhǎng)度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場(chǎng)放風(fēng)箏。12月5日星期六。2005=1000(米)1000米=1千米。(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米。學(xué)生齊讀。1千米到底有多長(zhǎng)?出示新莊小學(xué)操場(chǎng):這是新莊小學(xué)的操場(chǎng),一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流。追問:2千米=()米(讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個(gè)1千米,就是米)。10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米。(3)小結(jié):計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度,通常用千米做單位。b圖2:公路上汽車限速每小時(shí)30千米。在日常生活中我們見過“千米”,如:。師:如果要測(cè)量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來測(cè)量呢?揭示課題:用米測(cè)量太麻煩了。(3)測(cè)量課桌的高度。說說我們已學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?(板書:米、分米、厘米、毫米)用你喜歡的方式表示1米、1厘米。教學(xué)重難點(diǎn)。問題中出現(xiàn)“大約”、“約”、“估一估”、“估算”、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語時(shí)，都是用估算。減法公式：被減數(shù)減數(shù)=差。如果前一位是0，則再從前一位退1。筆算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊。的三位數(shù)是999，最小的三位數(shù)是100。（距離1千米）如果沒有距離又會(huì)怎樣？1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30176。準(zhǔn)確的可以說是東偏北30176。自主探究，小組討論，合作交流。億以上數(shù)的讀法、寫法。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三，運(yùn)用舊知識(shí)來學(xué)到更多的新知識(shí)。(一)學(xué)生總結(jié)。，所有的0都不讀的是(c)。第三關(guān)：精挑細(xì)選。讀作：(三十七億零五十萬)。3鞏固提升。讀寫比較。試寫出下面各數(shù)。試寫出下面各數(shù)。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。讀一讀下面畫橫線的數(shù)?？磥硗瑢W(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù)，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認(rèn)識(shí)它們。1談話引入。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案人教版篇一1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫法。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2教學(xué)難點(diǎn)：掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法。教學(xué)過程。這么難的數(shù)還難不倒大家，看好了，80409000，這下不會(huì)了吧?也會(huì)呀，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快，一定知道它們的讀法，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀。(一)億以上數(shù)的讀法。萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字。寫出下面橫線上的數(shù)。哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。五千零四億零七百萬寫作：500407000000。寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“0”。第二關(guān)：火眼金睛。(錯(cuò)誤)。c、708005040d、7080050040。課后小結(jié)。今天，我們通過自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系、相互貫通的。億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。如果你是一名運(yùn)動(dòng)員，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處？為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置？（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）?；顒?dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索?！拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。的二位數(shù)是99，最小的二位數(shù)是10。的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1當(dāng)作10，加本位再減。和另一個(gè)加數(shù)=加數(shù)?？谒銜r(shí)：例：(1)35+48，先算35+40=75，再算75+8=83。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。一、復(fù)習(xí)，談話。(2)測(cè)量旗桿的高度。測(cè)量三元到豐都的路程。二、觀察。a圖一:汽車時(shí)速表。(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)。三、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：1千米有多長(zhǎng)呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))對(duì),就是像我們昨天那樣走10次,5