【正文】 進(jìn)行教育，帶有總結(jié)和提高的性質(zhì)。 夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。）板書：在小事上要求自己小品表演3：課后討論題3（使學(xué)生懂得在生活中，事情往往是復(fù)雜的。不僅不利于彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實(shí)的壞品質(zhì)，最終害了自己。板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德 你在生活中有過這方面的體會(huì)嗎？（學(xué)生結(jié)合自己個(gè)人實(shí)際，或自己的生活實(shí)際，講一講對(duì)觀點(diǎn)的體會(huì)。（在學(xué)生匯報(bào)過程中追問：誰都知道應(yīng)當(dāng)，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學(xué)生從正反兩個(gè)方面加深認(rèn)識(shí)。小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，是立足根本。也是一個(gè)企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要條件。出示投影片：課文第三小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話。今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《誠實(shí)守信》，從而使我們懂得：對(duì)于我們有什么意義，怎樣才能做到。做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。情感愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為。把《關(guān)于留守兒童的教育問題》作為本學(xué)期的研究專題。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生，使活動(dòng)更具操作性，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。情感在活動(dòng)中萌發(fā)，課堂在活動(dòng)中生成。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課，也不是兩者的簡單疊加。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注總結(jié)、體驗(yàn)，關(guān)注身邊的榜樣，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識(shí)。在教學(xué)中，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學(xué)資源，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性，打造出高效課堂，提升教學(xué)理念。學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。板書：愛祖國五、總結(jié)全課師：同學(xué)們，愛家鄉(xiāng)就要心系家鄉(xiāng)，關(guān)心、了解家鄉(xiāng)的狀況，立志建設(shè)家鄉(xiāng)，并付諸行動(dòng)，為家鄉(xiāng)做力所能及的事。板書：關(guān)心、了解家鄉(xiāng)狀況立志建設(shè)家鄉(xiāng)……9．小結(jié)：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們成長的地方。5．小結(jié)：這些人用不同的方式為自己的家鄉(xiāng)做著自己的貢獻(xiàn)，因?yàn)樗麄兌加幸活w熱愛家鄉(xiāng)的心。毛澤東主席曾贊譽(yù)他是華僑旗幟，民族光輝。陳先生是這樣說的也是這樣做的。5．師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)，陳嘉庚先生一生為家鄉(xiāng)捐資大約有一億美元。（學(xué)生結(jié)合圖片和課文及有關(guān)資料，介紹陳嘉庚先生為家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻(xiàn)。如果我們的家鄉(xiāng)還不太發(fā)達(dá)，甚至貧窮落后，我們應(yīng)該怎么辦呢？4．學(xué)生根據(jù)自己的想法發(fā)表意見。本課著重介紹為建設(shè)家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的人物事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育學(xué)生向?yàn)榻ㄔO(shè)家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的人物學(xué)習(xí)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)。了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的人物事跡。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!小學(xué)思想品德試講教案篇一認(rèn)知：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，愛祖國就要愛家鄉(xiāng)。行為：為建設(shè)家鄉(xiāng)做一點(diǎn)力所能及的事。如果我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，我們會(huì)引以為自豪的。2．學(xué)生分組匯報(bào)自己調(diào)查的結(jié)果。）（2）當(dāng)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)發(fā)生困難時(shí)，有人勸他停辦學(xué)校，他是怎樣表示的？這說明了什么？4．小結(jié)：陳嘉庚先生把家鄉(xiāng)的建設(shè)看得比自己事業(yè)的發(fā)展還重要。7．小結(jié)：正像陳先生說的那樣久居南洋，心懷祖國；希圖報(bào)效，已非一日。他把建設(shè)家鄉(xiāng)，報(bào)效祖國當(dāng)作他一生的信念，為建設(shè)家鄉(xiāng)傾注了自己畢生的心血。3．教師提問：在閱讀這些熱愛家鄉(xiāng)的人物的事例時(shí)，你們有什么感想？4．學(xué)生發(fā)表自己的想法。8．學(xué)生分組匯報(bào)討論結(jié)果。12．小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，不論她貧瘠還是富饒，我們都應(yīng)該愛她，愛家鄉(xiāng)就是愛祖國的具體表現(xiàn)。小學(xué)思想品德試講教案篇二三年級(jí)共分兩個(gè)班。在深刻理解和準(zhǔn)確把握《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，適當(dāng)關(guān)注兒童對(duì)未來生活的需求，把道德學(xué)習(xí)建立在真實(shí)的生活背景和豐富的情感體驗(yàn)之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。通過本冊(cè)的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。教材中沒有理性的說教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。此外，本課程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）、報(bào)刊、圖片、地圖、圖標(biāo)等文本資源；影視節(jié)目、錄音、錄像、vcd、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源；博物館、教育基地、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會(huì)組織和政府機(jī)構(gòu)等”；“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源”。全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會(huì)參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法