【正文】 。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀了課文不由心生向往黃山之情，更加喜愛黃山。課堂教學是屬于學生的，教師只有根據學生的需求，引導學生自主探究、質疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學生自主參與，自主探究知識的能力。因為借按一般理解該是在征得別人的同意的情況下，拿別人東西再歸還。要培養(yǎng)學生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發(fā)現問題的起點。質疑問難，發(fā)現問題自主學習創(chuàng)造性思維是人問題開始的。對于小組學習的結果，教師要及時給予評價。而教師只是在小組合作過程中參與其中起到引導的作用。二年級語文教學反思5篇教學反思另外小組學習的內容可以選擇。(2)我會問：在學習小組里提出不理解地方，讓小組伙伴共同交流解決。發(fā)揮其學習的主動性。二、引導探究是學生自主學習的關鍵要想使學生自主學習的主動性能保持下去，關鍵在于掌握語文學習方法，教師應讓學生積極參與，主動探究，這就要求教師做好引導，促進學生自主學習進行探究。接著就請三位同學當售貨員來給黑板上的九種商品分類。教學手段單一，學生的學習動機定會下降。利用情境，激發(fā)學生學習動機動機是活動的原動力。都想去了解自選商場。我是這樣導入新課的的：“小朋友們，你們去過自選商場嗎?今天，李想小朋友將帶我們到自選商場里去逛一逛，她說‘她要買好多東西’，請小朋友們看仔細了，她買了哪些商品?”接著，我就開始放錄像。這樣自主學習的勁頭就更足了。下面就我在語文課堂教學改革上談談自己的做法。如果教師再用老觀念去教授語文，那無疑將扼殺課程改革那鮮活的生命力。《童話屋》讓學生用最常用的材料進行剪、拼、撕、貼等方式創(chuàng)造一個神奇的童話世界。因此教師在教學中應努力設計好教學的每一個環(huán)節(jié),特別是教學的導入,讓學生學得主動,學有興趣,樂意去作。這時候老師可以實時引導，讓學生展開想象，把自己放在具體的情景中去畫，二不一定要按照課本上的例子就畫一個頭像。二年級美術課中的《自畫像》、《神鳥變樹》、《聽聽畫畫》、《神奇的小畫冊》、等內容就是培養(yǎng)學生想象美的好素材。想象是一種創(chuàng)造性的思維活動，是審美活動中的一種重要的心理功能。二年級美術課中《影子大王》、《美麗的昆蟲》、《小蝌蚪》等內容是學生特別是農村學校的學生非常熟悉的東西，孩子們幾乎是熟視無睹，根本感受不到這些東西是美的，這就要求老師引導學生去感受這些平凡的東西中蘊藏的美?？梢姡谛W美術教學的過程中，審美教育是不可缺少的。美是客現存在的，現實生活中可以說是無處不在。這是我再上這節(jié)課時應該注意的。學生通過動手擺一擺，發(fā)現了只有按照規(guī)律有順序地排一排，才能實現既不遺漏又不重復。合作探究后，能夠及時、正確的評價，適時激發(fā)學生學習的積極性和主動性。在教學關鍵點時，為了使每一位學生都能充分參與，我選擇了讓學生同桌合作。三、關注學生的生活經驗和知識背景。《新課程》強調，教學要給學生留有足夠的實踐活動空間，讓每個學生都有參與活動的機會。整節(jié)課始終用創(chuàng)設的故事情境來吸引學生主動參與激發(fā)積極性。通過這節(jié)課給我?guī)砹烁畹膯⑹荆航處煈摌淞ⅰ耙詫W生發(fā)展為本”的課堂理念，讓學生充分從事數學探究活動，發(fā)揮學生學習的自主性、主動性、選擇性和創(chuàng)造性，讓學生在自主探索中不斷地發(fā)展!小學二年級數學教學反思50篇篇二《數學廣角》是人教版二年級上冊的教學內容。8的乘法口8的乘法口訣這堂課的教學目標是：讓學生經歷推導8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣和用相應的口訣計算乘法的方法，提高解決問題的能力。難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。由于他們已經具有學習2—5的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現形式沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出6的乘法口訣。對學生備的不夠。在教學中，我根據學生的好奇心，好勝心等心理特點，引導他們敢想敢說。注重豐富的教學情境的創(chuàng)設，注重學生的親身體驗，注重對學生開展探究活動的指導，注重引導學生將知識轉化為能力，實現課堂中師生、生生之間的交流。角的初步認識自我感覺這節(jié)課基本達成了教學設想期望的目標，但也有不少值得反思的地方，主要有以下幾點。最后的購物環(huán)節(jié)，可以用來復習、鞏固、提高。在教學1厘米有多長時，不要把尺子放在實物投影儀上，以免放大的尺子誤導學生。小學二年級數學教學反思50篇篇一因為這一部分的知識和生活息息相關，因此生活中的經驗積累非常重要。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。并且讓他們多動手量身邊的物體：比如課桌的長、寬、高，門窗的高度等，對學生日后填單位很有好處。同時在教學活動中，由于學生選擇商品的自主性較大，所以所列算式及計算過程也是不盡相同的，既強調了學生的自主性選擇，又增大了全體學生練習的數量。還有個別環(huán)節(jié)處理的不夠妥當，如：練口算時候用了開火車的方式，不利于面向大多數學生，類似的問題，應該多加注意。課堂教學中，我始終站在學生的角度來思考教學方案，考慮課堂結構。注重語言表達。原訂討論角的大小時為第一個高潮，講完故事之后再出現第二次學生情緒的高潮，但效果不是很好。6的乘法口訣這節(jié)課內容的呈現是在學生學“2—5的乘法口訣”以后。因此，本課的重點應該是讓學生理解6的乘法口訣的形成過程。在記口訣一環(huán)節(jié)中，有太多的死記硬背，應讓學生理解的記憶，應多發(fā)揮學生的個性，避免領學生齊讀口訣，死記口訣，要讓學生用自己的方法記口訣這樣更能體現新課程以人為本的理念。并引導他們聯系到了現實中的螃蟹(八條腿)，由此來編一首兒歌，在兒歌中使課堂更有情趣，把數學知識延伸到課外，應用到生活中，是數學教育的最終目的。我覺得在本節(jié)課中以下幾個方面處理得比較好：一、創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生探究的興趣。二、提供學生實踐操作的機會。又如通過創(chuàng)設“握手活動、乒乓球比賽、衣服的穿法”等與學生的實際生活相似的情境，喚起了學生“獨立思考、合作探究”解決問題的興趣。本節(jié)課設計時，注意選則合作的時機與形式，讓學生合作學習。在學生合作探究中，盡量保證了學生合作學習的時間，并深入小組中恰當地給予指導。本堂課做到了面向全體，學生的主體地位比較突出，學生參與的面比較廣，這種童話式的數學情境，很好地調動了學生的積極性，激發(fā)了學生的興趣。(2)數學實踐活動中，雖