【正文】 一步一步、慢慢地引導孩子，教會孩子處理事情，才能讓孩子平穩(wěn)地渡過這個非常時期。三年級的孩子對很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強。這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維。能否順利地通過這一時期，更好的適應這個階段的學習，為下一階段的學習奠定基礎，順利的完成這個時期的學習，有許多方面需要我們家長的幫助和引導。主要出現了以下幾個方面的變化。我們學校召開這個家長會，主要目的是希望我們相互交流一下學生在校及在家的情況，加強家長和學校之間的聯(lián)系召開這次家長會還有一個原因，近段時間，尤其是上周，明顯的感覺到我們的孩子們目前的學習非常浮躁，主要反映在作業(yè)的完成上。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個燦爛的明天。多一份鼓勵，少一份訓斥。為便于場上的區(qū)分，籃球隊員要購買統(tǒng)一的球服。如果發(fā)現放學不回家，在校門外逗留，買零食吃的同學，將被罰款做班費，除車費外帶錢到校也沒收做班費。時時處處提醒孩子講誠信、不撒謊，不隨意拿別人的物品，不做有損他人的事，做錯事敢作敢當，主動承認等。(3)督促孩子養(yǎng)成書寫工整的習慣。老師嚴格要求，家長盡力督促，他沒有任何可以放松的機會，良好的學習品質就容易養(yǎng)成。(1)對待孩子的學習，要從嚴要求。特別是一些作業(yè)速度比較慢的孩子，更應該多觀察，幫助他找到速度慢的根本原因。四、給家長提點要求：用實際行動關心、幫助孩子的學習。光靠一本語文書是學不好語文的。寫作是什么?寫作就是表達。(5)寫作是學習語文的一大難點，尤其是處在起步階段的習作。昨天只有一句話寫得生動，今天有兩三句話寫得具體，那就是進步。與人交談，可以幫助孩子寫好對話。處于寫作的起步階段，部分孩子的現狀：有的孩子無話可寫。復習方法：(1)讀熟課文，最好能背誦，老師指定的重點段落能照課文填空。說明：三年級的課文長，生字多。對喜歡的段落可以反復練習朗讀。有的家長對孩子的學習、品格、習慣等各方面都嚴格要求，孩子就越來越優(yōu)秀。學困生上課一臉茫然，不會思考，再簡單的問題也等著老師講答案，作業(yè)字跡潦草，錯誤多，考試成績總在及格分數間徘徊。班級里隔三差五總有這樣的現象：有的孩子該交作業(yè)時才發(fā)現作業(yè)沒有帶來，要讀書時才發(fā)現書沒帶，這是孩子沒有養(yǎng)成整理書包的習慣造成的。比如背誦、預習、改錯等作業(yè)，常常有同學沒完成。謝謝!如果大家還有什么事我們可以個別交流。我想，首先我們要及時發(fā)現他們的異狀，及時看醫(yī)生，同時我們也要鼓勵他們勇敢一些，能堅持就堅持。我不知道是因為我們班的同學身體特別差一些呢還是大家都認為來不來上學無所謂。剛才我說的是作業(yè)方面，接下來我還想說說我們班里的一件怪事情。所以他們改過以后，知道自己錯在哪里，可以再進一步記熟，這樣在第二天的聽寫或默寫中，才能夠得心應手。我希望通過我們的共同努力能讓孩子們有更大的進步。其實每天檢查作業(yè)很簡單只需要讓孩子把抄作業(yè)本和做好的作業(yè)拿到您的面前，把一項項作業(yè)指給您看。每天我都布置了體育達標的作業(yè)，可是每次我問家長，孩子在家里有沒有鍛煉過，得到的回答基本都是，從來沒見他練過，我想說，那您為什么要給他簽名呢。還特意每天都加了一項家長簽名。而且孩子的心理方面會有很大的變化，他們不會像以前那么聽話那么自覺。很多家長可能認為，我們只要管好孩子的生活，學習是老師管的。還有一些是能拖就拖，能騙就騙。陳老師是一位很有經驗也很有責任心的老師，雖然她只是代課，但是她仍然是盡心盡力，所以大家可以放心。這三方面結合，語文方面應該就沒有什么問題了。這樣，他們的寫作水平提高很快。其實我們這樣的比賽全都是基礎知識，只需要去讀一讀，背一背，所有的同學都有獲獎的可能，但是仍然有很多同學不能獲獎，所以我希望在我鼓勵他們的同時，請家長們也多鼓勵、督促他們。我這樣的目的是希望對我們的基礎知識來一個鞏固，同時提高他們的學習積極性，變被動學習為主動學習。昨天舉行的六一表彰會上,我班戚鳳獲得長沙學區(qū)優(yōu)秀少先隊員,”地球媽媽何時笑”主題中隊會也獲得所有聽課老師的好評.也許有很多家長很擔心，覺得我們這個學期把很多時間都用在體育達標上了，是否學習放松了呢。我擔任這個班級的班主任已經有一年時間了。孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進步，你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時針對你的孩子的特點展開教育。由于學校周圍公路分布較為密集,交通繁忙，各種車輛來來往往。這樣既可以增進與孩子的親密關系。同樣作為家長，我們深有體會。不管使用哪一種方法，都會在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個字看不合適了再擦掉重寫。此外，少數學生執(zhí)筆時，手腕向外翻出，手心向內，其狀如同畫素描中的線條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。學生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最容易出現的問題有：執(zhí)筆方法不對、寫字姿勢不正確、筆順寫錯、出現錯誤很難修改和無法保持作業(yè)本整潔等。學習方面的改變還表現在難度加大了，作業(yè)量相對多了，學習方法改變了，這主要表現在低年級時是被動的接收性學習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現在進入中年級以后就更不提倡這種做法了，學生應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學。綜觀三年級上學期的語文學科要求，我們發(fā)現，與一二年級比起來，三年級的知識學習廣泛了，低年級的時候呢我們主要是一些非?；A的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。能把自己看到的、聽到的、鄉(xiāng)道德、做過的寫明白。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，除不能對科文中不理解的地方提出疑問。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌?？谡Z交際方面：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。漢語拼音方面鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講，積極發(fā)言的習慣。三、學習上要幫助孩子。孩子生長在一種充滿學習氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學習的需要，以至形成一種千金難買的自覺學習的習慣。父母是孩子最好的老師。每次離開教室上其他課，總是把桌上收得干干凈凈，把椅子塞好。大家看到了，這個教室就是孩子們開學后要長期生活、學習的地方，希望課下，家長們要配合學校教育好孩子，在這個集體里要勤奮學習，要遵守紀律，要把集體當成家，多為集體做貢獻。但孩子成長進步的過程中，有些問題，有些時候，少不了有缺點，有問題，少不了受批評，學校也好，我們當班主任的也好，對在座的孩子一視同仁，教學和工作的出發(fā)點都是為了孩子好，希望家長同志對此要有正確、客觀的理解。培養(yǎng)教育孩子，不光是通過在學校、在課堂這唯一的渠道，家庭、家長、社會都是孩子學習的大課堂，希望家長與學?；ハ嗯浜希ハ嘀С?，構建學校、家庭、社會三位一體的教育體系。高爾基曾說：“愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題。孩子們少先隊員的意識更強了，更加懂事有禮貌了。作業(yè)認真，字寫的好的小朋友有：艾曉琪、張馨焱、孔淦平、徐帥、鄭惠暉、宋禧等。本班的班風班紀一直以來都是很好的，得到各領導和老師的認可，大部分的學生都能坐端正認真聽講。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。以上是我結合自己的教學經驗所提的一點建議，如有不當之處還敬請各位家長提出寶貴意見。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。帶孩子一同去戶外散步，上街購物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去參觀、旅游，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。抽出一定的時間陪孩子。要教育學生明白，一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進步?！苯o孩子一點紀律約束。日本家長在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。即使是富家子弟，也要自謀生路。第五是缺乏道德情感，責任心淡漠，報復心較重，甚至具有盲目的進攻性行為。首先是孩子獨立生活能力差了，動作笨拙，行為幼稚，起碼的個人生活都不會料理。大學生四年中，他的衣服被褥都是媽媽定期來到學校取回去清洗。每次出海，我都會告訴他，到哪里去尋找魚群，就是每次撒網前，我也總要向他指點一二……我可是毫無保留地傳授了一切呀!”漁夫笑了：“喏，問題就出在這里。盡管表揚和鼓勵是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場合、任何時候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎上適時、適當的表揚和鼓勵，才是促進孩子健康成長的“添加劑”。每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子，其實我們每位家長也有這樣體會……蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。在以后的時間里，我希望家長朋友能多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作。但是要想真正教育好孩子，光靠學校，光靠老師是很困難的。 6)獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣。2)勤于思考與全神貫注的學習習慣。平時可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫。所以我每當作業(yè)不多的時候會布置同學們做閱讀摘記，摘錄課外書中的好詞好句，不斷豐富詞匯和語言。我發(fā)現部分孩子的練筆質量很差，感覺似乎以完成任務為目的，這與提高寫作能力是背道而馳的。在這個方面還要請家長們多督促，多指導。閱讀面的廣泛與否和孩子的語文水平息息相關，中高年級的語文試卷中往往會出現許多課本外的知識，所以我們平時要鼓勵孩子多看課外書。平時每一堂課上對每一篇文章的分析就是在進行閱讀能力的培養(yǎng)。而且我們可供利用的時間實在太少，往往只能在中午或放心班上做，加上語數外三門學科都有作業(yè)，都需要時間。粗心的原因就是不認真，一個平時認認真真、全神貫注的人，他不太可能粗心。很多同學們在拿到考試卷后，看著分數念叨：“哎呀，我才80多分，都是我太粗心了”。如果確實題目難度較大，那么做錯了，我們該做的就不是一味的批評職責，坐下來和他講解、分析更有好處。要怎么看?一個要看看在班級中的位置，是高于平均分還是低于平均分。為什么呢?因為學生剛剛升入三年級，以前學得都是字詞，句子也是比較簡單的，對段落甚至文章方面所掌握的知識較少，接觸的題型也比較少，文章的分析和寫作都剛剛起步，能力較差。其次，我講講有關語文學習方面的問題面對孩子進入三年級，很多地方都有較大的變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行有善啟導才能使孩子健康成長。平時，班級同學之間互幫互助，班隊干部都形成了很好的工作作風。許多同學都熱心為班級服務，對班級中的各項工作都是爭著干、搶著干，作為一種榮譽來對待。比如，開學初為了美化教室環(huán)境，大家不僅踴躍地提出了自己的建議，還有高婭、俞心哲、查慧敏、楊祎婧、鄭 翔、吳天韻、周雁楠等同學從家里帶來了自己心愛的植物，夏棟晨、倪潤豐帶來了可愛的小金魚和小烏龜。在此，我代表三(5)班全體任課教師對大家的到來表示衷心的感謝。2023年小學三年級家長會班主任發(fā)言稿簡短(二十二篇)2023年小學三年級家長會班主任發(fā)言稿簡短(二十二篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。召開這次家長會，是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，加強孩子與家長的溝通，構建一個愛的橋梁，使他們能更好地，更健康快樂地成長。(1)、同學都具有很強的集體榮譽感。比如開展此次秋季運動會的報名工作時，盧毅杰、吳思怡、劉奇成、陶路陽、唐倩玥等同學都積極要求參與。 很多同學學習認真、自覺，成績穩(wěn)定，如：陸依然、潘周靜、周夢恬、陳向榮、周楷文、徐同春、朱穎、俞心哲、張文悅、徐陳迪、吳天韻等。我也真誠地為學生所取得的每一點進步而驕傲，也為學生所取得的一個個優(yōu)秀的成績而自豪。”其實這個現象還是比較正常的，三年級語文是小學階段的一個低分期。其次呢，我覺得也要正確的看待分數，不能光看絕對值。如果是已掌握的知識，因為粗心扣分了，就該批評。這兩個方面其實都取決于一個詞“認真”。平時做作業(yè)馬馬虎虎，照著書本抄抄詞語也要錯好幾個，到考試時怎么可能做到不粗心呢?想細心也細心不起來?，F在不僅作業(yè)難度提高了，作業(yè)量也增加了不少。提高閱讀理解能力對思維能力、理解能力的培養(yǎng)，可以從以下2個方面去試一試：1)認真聽講，積極思維。2)多看書，多交流。既培養(yǎng)他課外閱讀的興趣，又有助于提高閱讀能力。練筆內容和學生的校園生活緊密結合，讓學生有內容可寫，再加強寫作與修改作文的指導，就容易寫出質量，就會受益較大。剛才說到多看課外書有助于提高閱讀理解能力，其實對寫作也很有幫助。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。主要有以下幾點：1)預習與復習的習慣。5)大膽發(fā)言，敢于質疑問難，敢于表達自己見解的習慣。教育孩子是我們教師的責任，學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望。正是你們的熱情配合，給了我更大的信心和動力，正像我黑板上寫的——有你們的支持和配合，我會做得更好。正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。當然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進步，反而會滋生孩子的一些不良習慣。有這么一個故事：一天，年邁的漁王問年邁的漁夫：“老弟啊，想想過去的幾十年里，我每次打到的魚總要比你多出許多，怎么現在，我兒子的捕魚技術會差你兒子一大截了?”漁夫問：“那你是怎樣教兒子的呢?”漁王說：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨立生活。過分保護會嚴重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產生極其惡劣的后果。第四是容易產生消極情緒，陷進持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔。父母從孩子小時候起就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。日本人教孩子“不給別人添麻煩”。父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來