20xx年0的認識教學反思不足0的認識教學反思優(yōu)缺點精選(10篇)-全文預覽
【正文】 理解和掌握知識。通過教學實踐，學生對小猴子的情景很感興趣，并且教學情景有連貫性，各個教學環(huán)節(jié)的設計沒有打破教學情景，學生的學習興趣高漲，熱衷于學習無需教師過多的組織教學。課后，我及時進行了反思。1 、一年級學生還沒完全適應小學的學習，精力集中的時間比較短，課堂紀律不是很好。學生身臨現(xiàn)實情景，用數(shù)學的眼光看生活，就會感到數(shù)學就在身邊。興趣是最好的老師，0原本只是一個抽象的數(shù)，但我通過學生喜聞樂見的小猴子吃桃子故事形式，自然引入0的認識。在本節(jié)課中，我通過創(chuàng)設生活情景、游戲情景，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，使數(shù)學學習不再是單調的數(shù)字，而在游戲和生活中，也可學到許多數(shù)學知識?？傊?，我要感謝這段時間所有關心和幫助我的領導與同事們，是他們教給了我好多成功的教學方法。本節(jié)課，在師生互動方面教師動已經體現(xiàn)的淋漓盡致，然而學生的主體性卻沒有得到很大的發(fā)揮。本節(jié)課通過學生喜聞樂見的動畫將小猴子吃桃子的經過播放出來，學生邊觀察邊思考，捕捉到了故事中的數(shù)學信息，從而掌握了0的數(shù)學意義，很直觀，而且學生的印象也比較深刻。教學過程中教師特別要關注孩子的思維習慣，這方面我以后還要多學習多鉆研。我認識到以下幾方面需要很大的提高：如我在創(chuàng)設情景“猴媽媽分桃子”讓學生在黑板上演示三只小猴吃桃情況學生不太明白時，我應該趕緊讓三個學生代替三只小猴這樣就更形象。本課的教學整個教學過程學生都積極地投入每一個環(huán)節(jié)的學習，大膽猜想，敢于提出數(shù)學問題，并能主動探究0的加減法的含義和算理。創(chuàng)設動態(tài)真實的問題情境，刺激學生的思維，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，學會用數(shù)學的眼光看待事物，進而由學生自己創(chuàng)設一系列源自生活的數(shù)學情境，課堂呈現(xiàn)出生成發(fā)展態(tài)勢，數(shù)學中再現(xiàn)生活，問題中感悟數(shù)學。0的認識教學反思不足 0的認識教學反思優(yōu)缺點篇六0的加減法，主要根據(jù)0可以表示“沒有”來進行計算。可以讓孩子再找一找生活中什么地方上有0，說一說這些0表示什么，使學生的思維有一個深度的發(fā)展，對0的含義有進一步的認識。應該讓孩子再說一說生活中哪些時候0可以表示起點，讓學生加深印象。把探究0的加減法的算理設置在學生感興趣的問題情境之中。0的第二層含義：0表示起點。（一）創(chuàng)設活動情境，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。要照顧到全班同學?，F(xiàn)在的孩子寫字姿勢很不雅觀，人坐不直，頭趴很下。第二環(huán)節(jié)：教學0表示起點的含義。接下去引導學生結合生活實際說說0 的用法和含義。我發(fā)現(xiàn)對于一年級小朋友來說能把這幅圖的意思講明白講完整是很重要的。0的認識教學反思不足 0的認識教學反思優(yōu)缺點篇四數(shù)字0的認識一課安排在數(shù)字15的認識之后，我想學生既然有了前面的認數(shù)知識的基礎，于是在教學0的認識之前，我先復習15的認識第一環(huán)節(jié)：教學0表示沒有的含義。讓學生通過動手操作來理解數(shù)學含義，這樣有助于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。讓他們在傾聽中尊重他人，收獲知識。他們或是爭先恐后地喊著“我，我，我”，或是迫不及待地跟同桌交流自己的想法。這樣一來，人人參與，既達到了鞏固知識的目的，又把學習的氣氛推向了高潮。例如，在認識“0”之后，我拿出裝有一支粉筆的小鐵盒，搖一搖、聽一聽，再讓小朋友猜一猜盒子里有幾支粉筆，可以用數(shù)字幾表示；當我悄悄地把粉筆拿出來后，再讓小朋友搖一搖、聽一聽、猜一猜，又能用數(shù)字幾表示。接著，在練習中設計了一個“摘桃子”的游戲：小猴種了一棵桃樹，誰能正確的算出桃子上算式的得數(shù)，小猴就把這個桃送給他。低年級的小朋友極具想象力，好奇心總是引導著他們不斷地求知。第二，在讓學生觀察起點，有的學生沒有“尺”，而我課前沒有叫學生去其它班借。新課程標準指出：認數(shù)是小學生學習數(shù)學的最基礎的知識之一，《0的認識》就突出體現(xiàn)了它的基礎性、價值性。由于考慮到學生或多或少都接觸過0，因此，設計教學過程時，把本課教學內容編成一個有關小猴子的故事，把有關0的加減法的認識蘊涵在0的認識中。人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。本課教材設計是先認識0表示沒有的含義，再認識0表示起點的含義，接著教學0的書寫，最后教學有關0的加減法。人人學有價值的數(shù)學。留下遺憾：開學以來的半個月，學生們還沒完全適應小學的學習，課堂紀律不是很好。在這節(jié)課中，我分別通過創(chuàng)設童話、生活、游戲情景來營造輕松愉悅的學習氛圍。通過猴子吃桃來認識“0”、感知“0”。因此，在課中我有意識地創(chuàng)造機會，讓學生充分感受生活中的數(shù)學。在鞏固練習中，我設計了“給數(shù)字寶寶排隊”和“摘桃子”的游戲。一開始小朋友們都聽得比較認真，可是漸漸地一些沒被點名回答問題的小朋友顯得有點浮躁。在今后的課堂中，我要逐步培養(yǎng)小朋友
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