【正文】 用了對比手法的句段。我們接著再讀一篇莫泊桑的小說《騎馬》。交流各自讀后的感受。(老師隨機板書)請學生簡單說說自己讀后的感受。閱讀《書海領航》，簡介莫泊桑，意在培養(yǎng)學生收集、篩選、組織信息的能力。學生簡單談聽后的感受。那人很驚訝，感激地看著男孩轉身離去。當他拿起一塊法式炸土豆條放到嘴邊時，男孩對母親竊竊私語道：“媽，那人吃別人的東西!”“他餓了，又沒有錢。難點：作者如何運用對比手法來表現主題的。而這種偉大的悲憫情懷，則是作者通過《我的叔叔于勒》這部小說發(fā)出的最有價值，最有深度，最動人心魄的回響。于勒的一生是一個悲劇，菲利普夫婦的一生同樣也是一個悲劇。幾處細節(jié)：父親用手抹額頭，“一聞到汽油味，我就知道星期日到了。前往一個“風俗習慣相當不好”的小島進行一次短途旅行，竟然被一家人賦予了如此重大的期待，甚至成為了“夢想”。在小說中，作者對于菲利普夫婦是什么態(tài)度呢？請同學劃出課文中涉及菲利普一家人家庭生活的相關語句、細節(jié)。四、主題之謎――一位偉大的作家，其筆下人物的形象一定是飽滿的，是立體的，而他的思考也一定站在一個更高的高度上。從這方面看，于勒雖然有較大的缺陷，然而他善良的本性和坎坷的命運卻是值得我們同情的作者對于勒的表現影影綽綽，簡短支離，既相互映照又相互矛盾，這樣設計的用意是什么？在對于勒的情感期待不斷的更新變化之中表現菲利普一家的心態(tài)，塑造菲利普夫婦的形象明確：于勒不是主角，而是牽動菲利普夫婦的形象層層展現的“引子“三、菲利普之迷――分析菲利普夫婦的形象于勒雖曾是浪子，但終究是菲利普先生的親兄弟。（1）梳理于勒的生平經歷（2）談一談于勒叔叔是一個怎么樣的人？小說從哪些不同側面勾勒于勒怎樣的人物形象？（1） 第1216節(jié)，傳說的于勒：品行不好，揮霍錢財（2） 第20節(jié)，信中的于勒：希望回報家人，渴望親情，不愿家人為他擔心（于勒的信中有什么破綻？）（3） 第67節(jié)，船長談于勒：淪為窮水手，無顏見家人，不愿再次成為家人負擔（4） 第9397節(jié)，“我”眼中的于勒：衰老，愁苦，疲憊，讓人同情和憐憫你能否在這些材料中發(fā)現一個真實的于勒？我們應該以怎樣的態(tài)度來看待評價于勒？于勒雖然年輕時有揮霍錢財的惡習，是應當譴責的?！段业氖迨逵诶铡方贪竷?yōu)缺點篇八從不同角度分析評價菲利普夫婦的人物形象理解小說批判現實的主題和對悲天憫人的人道主義情懷一、導入：介紹“世界三大短篇小說之王”契訶夫 俄國歐亨利 美國莫泊桑 法國左拉： 他的作品無限的豐富多彩，精彩絕妙，令人嘆為觀止。 去時景物描寫襯托歡快、喜悅的心情。設問：契柯夫筆下的變色龍也隨著狗的主人身份的不同而改變，莫泊桑筆下的菲利普夫婦也隨著于勒身份的不同而改變，是否相同。 學生自由寫作，互相交流。分角色朗讀。（五）、分析小說人物形象。6． 討論：有人認為本文意在表現資本主義制度下小人物的辛酸。4． 引用馬克思“金錢關系說”“資產階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系。1． 通過小說對菲利普夫婦的描寫把握于勒的命運變化：在家行為不正一出外發(fā)財一最后窮困潦倒。相互討論交流后回答：菲利普夫婦對于勒情感變化的線索是：恐怖224。 2．根據教師啟發(fā)，找出菲利普夫婦對于勒態(tài)度變化的線索：打發(fā)他走224。（三） 指導學生用簡潔的語言復述故事情節(jié)并思考小說的主要人物教師活動 學生活動對學生的復述作出評點。其他 同學補充。（一） 導入新課心就象是天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。教師準備1．課前查找相關資料。教學難點 1．學習本文構思的巧妙及情節(jié)的曲折。三、 情感、態(tài)度與價值觀目標1．認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。2．了解小說中刻畫人物性格時運用的主要方法。愿意口頭作文的同學準備1分鐘。通過小說典型的人物形象，我們可以了解到當時社會人與人之間冷酷無情的關系以及金錢至上的社會生活原則。⑶ 教師把學生體會到的人物性格板書到黑板上。學生有感情地朗讀課文，教師在教室里走，不時地對學生進行指導或一起討論。通過把人物置于情節(jié)之中梳理情節(jié)，我們對主人公的形象有了大致的了解，是否了解到此就行了呢?大家說，(生答：不行。因為于勒沒有錢，不是想象中有錢的于勒。)怎么遇到于勒的，遇后菲利普夫婦對于勒的稱呼與相遇前有什么不同，為什么?(因于勒的39。板書：菲利普夫婦盼 憶 遇 躲小說是以塑造人物形象為中心的，塑造人物形象必須把人物置于什么之中呢?(生答：情節(jié))對，那么，我們就把人物置于情節(jié)之中先來簡單了解一下人物的性格。(教師放音樂，板書課題、作者、教學目標。這篇文章的體裁是短篇小說，作者是法國人莫泊桑，其成名作《羊脂球》是他最著名的代表作品?！菊n時】一課時?！窘虒W難點】小說主題思想的深入理解?！澳赣H突然暴怒起來……就走開了。c、寫“我”家有到海邊棧橋散步的習慣。我母親對我們的拮據生活……計較半天。鞏固練習。五、總結。“父親被這種高貴的吃法打動了……別把男孩子慣壞了”主要運用了……的描寫方法，提示了菲利普……及菲利普夫人……的心理。四、分析人物形象的特點。一、組織教學。）五、正音，辨字?？滟澯诶铡Ｄ瓷?，世界短篇小說之王，法國小說家，代表作有《羊脂球》、《俊友》。初讀課文，梳理故事情節(jié)?！段业氖迨逵诶铡方贪竷?yōu)缺點篇五理解資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。菲利普對于勒的不同態(tài)度，就是因為于勒的不同的經濟地位，也就是說由錢來支配的。用一個字概括“趕”當得知于勒發(fā)了財，而且愿意賠償他們的損失之后，又總是到海邊等他回來。這時對于勒又有怎樣的稱呼明確：正直的人、有良心的人、好心的、有辦法的（1）分角色朗讀這部分。并講講：（出示要求） 這張臉是什么表情。2（4及818段）于勒在美洲發(fā)了財，來信說希望賠償菲利普一家的損失?！薄柏泿拍苁垢鞣N冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。過渡：在金錢和親情上，應珍惜親情，淡泊名利。?錢可以買到房屋，但買不到家。(人不如錢/金錢至上/世態(tài)炎涼)明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢關系的同時，寄予作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關愛，多一份溫情。(出示對聯)十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹。以“我讀的是 段，通過 描寫刻畫了(誰)(怎樣)(或性格特征)”為例。大家 全家唯一的希望全家的恐怖壞蛋、流氓、無賴克拉麗絲 正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人菲利普 這個家伙克拉麗絲 小子，賊，討飯的，流氓若瑟夫 我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔六、品讀課文，細說人物：人物的稱呼表現了人物的命運變化，對人物“稱呼”的變化表現了人物的性格，“一個正直的人、一個有良心的人”到“一個窮鬼、一個流氓”，既表現出于勒的身世、命運和遭遇，也表現出菲利浦夫婦的為人。(趕于勒―盼、贊于勒―見、躲于勒)(那么，文章是不是開篇就寫趕于勒去美洲呢?不是!從記敘的順序看，這屬于插敘。nlǚ 闊綽chu242。牡蠣ml236。jū 棧橋zh224。1880年，以中篇小 說《羊脂球》聞名。通過人物之間的關系，理解作品的主題。培養(yǎng)正確的金錢觀、價值觀、人生觀教學過程：一、導入我們在前面的環(huán)節(jié)了解這篇小說的大概內容及結構，同學們經過多遍的`閱讀 ，細心的同學肯定會發(fā)現，整篇文 章圍繞著 什么推動文章的情節(jié)發(fā)展的。其實，正因為人物性格的豐富和多元，才使得莫伯桑的小說經久不衰，許多經典小說也正是因為其人物性格的豐富和真實而廣為流傳。如果故事情節(jié)發(fā)展成：，大家都明明白白認出了對方，一切又會演變成什么樣子呢？我的父母、于勒、姐姐姐夫、甚至是船長又會是如何表演呢？，而是衣錦還鄉(xiāng)，我們在棧橋邊迎接到了他，一切又將會如何表現呢？請同學們進行積極的想象和創(chuàng)作，選擇性續(xù)寫人物的言行。你們的看法有沒有依據呢？我們現在就請同學們找出文章中人物描寫的語句來證明自己的看法?？死惤z、菲利普、于勒和“我”若瑟夫，這些人物在同學們的心目中都是什么樣的？探究：對人物的描寫中，哪些詞句最有表現力？抓住這些具有表現力的詞句評說人物形象。剛才我們一起弄清楚了小說的線索，下面請大家據此梳理本文的情節(jié)，并通過梳讀情節(jié)，各提練一個字概括情節(jié)內容：從課文順序上看：[盼]于勒――[趕]于勒――[贊]于勒――[罵]于勒――[躲]于勒從小說情節(jié)上看：[趕]于勒――[盼]于勒――[贊]于勒――[罵]于勒――[躲]于勒探究四：作家為什么這樣安排情節(jié)？①為什么將“趕于勒”以插敘方式安排？②為什么要安排船上相遇呢？③“于勒寫信告知兄嫂其不幸落魄”，課文這樣改寫效果好嗎？①巧設懸念，開頭反復渲染盼歸的氣氛與心情，埋下伏筆；②安排船上相遇給人物亮相提供了一個特有的展臺，更能體現主人公的性格特點。學生閱讀課文，整理相關信息。小組交流匯報。探究一：從標題上看，這篇小說寫的是誰？（于勒）從小說的內容看，于勒是小說的主人公嗎？就這個問題展開討論。莫泊桑是法國著名的短篇小說家，被譽為世界短篇小說巨匠。學生對學習小說大都有較濃厚的興趣，他們很關注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結局。第二課時品味細節(jié)，評價人物形象，理解小說主題?！段业氖迨逵诶铡方贪竷?yōu)缺點篇一考慮到本文是外國文學作品，設計時首先重在多讓學生自我感悟，包括多讀，多討論，多談體會，多質疑問難。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。 第一課時整體感知，欣賞巧妙的構思，曲折的情節(jié)；理解環(huán)境描寫的作用。（3）理解小說表現的主題思想。采用自主討論式的方法，增加學生的參與機會，增強學生的參與意識，并獲得一定的學習方法，使學生成為學習的主人。今天我們要學的《我的叔叔于勒》也是這樣的一篇小說。學生閱讀課文，思考批注。大家的意見是怎樣的？從文中尋找信息談談你的理解。探究三：“我”在文中的作用是什么？“我”是故事的敘述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的態(tài)度和行動都是從“我”眼里看到的，對其他人物的感受和評述也是從“我”的角度道出的。，更重要的是以其豐滿的人物形象而經久不衰。在閱讀一篇文章，面對同一個人物時大家會產生不同的認識。）現在我們來進行一個假設：文章結尾處寫我們一家倉惶地從島上逃離，遠遠避開了于勒。我們在進行小說的閱讀、人物形象的把握時，要充分細致地從人物的多種描寫入手分析，多角度的審視人物性格的生成，不要簡單地貼標簽似的把握人物，要以變化的眼光多元地進行分析。培養(yǎng)學生比較思維的能力、分析概括能力。學習通過人物的行動、語言、心理描寫，刻畫人物形象的寫法。你知道這是用來說什么的嗎?(學生七嘴八舌，最后達成一致：親情)――親情!那么親情是什么呢?親情是什么?親情是隱隱的掛念，是不盡的期盼，是遇到挫折時精神上堅實的依戀 親情又是什么?是彼此的思念，是永久的眷戀，是節(jié)日里融融的歡笑，是風雨中深情的依靠親情是筆財富，沉淀在你生命之中當你幸福的時候，它象根隱形的絲線當你四面楚歌的時候，它則會挺身而出你可以沒有萬貫家產，也 可以此生與權勢無緣，但你決不可以缺少那絲絲血濃與水的情懷(投影出示)二、出示學習目標：三、檢查預習：了解作者(投影出示)莫泊桑(18501893)，法國十九世紀著名的批判現實主義作家，師從福樓拜。字詞：拮據ji233。o 詫異ch224。u 襤褸l225。四、速讀課文，整體感知于勒的生活如同股票一樣大起大落，變化巨大，那么這些變化對誰的影響最大?(菲利普夫婦)請用簡潔的詞語概括他們對于勒態(tài)度的變化。)五、探究稱呼語(于勒究竟是一個怎樣的人呢?為什么一家人對他的態(tài)度前 后如此迥異呢?)畫出文中全家對于勒不同的稱呼詞語，有感情地朗讀出來。接下來我們細讀課文25―49段，品析作品的人物形象。經濟的世界，金錢的關系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。請同學們來擬。馬克思、恩格斯關于資本主義社會的人與人之間關系的論述：資產階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系。錢可以___________，但買不到__________。它使人和人之間除了赤裸裸