【正文】 以后的教學工作中教學水平能有所提高，現(xiàn)將本學期本學期的語文教育教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧，總結(jié)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。其次做到接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。注重課堂教學效果。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用備課深入細致。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。認真指導(dǎo)學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。四年級語文教學工作總結(jié)個人篇八一個學期又結(jié)束了，工作既辛苦，也有快樂。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。認真指導(dǎo)學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導(dǎo)學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。對這部分問題學生加強指導(dǎo)?？傊?，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有必須提高，課堂教學方面也有明顯進步。改革教法，注重學法。搞好創(chuàng)新，用心實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。我在語文基礎(chǔ)知識的教育教學上狠下功夫，進而不斷鞏固基本技能。三、閱讀教學向趣味傾斜、以激趣為主。本學期的努力方向是學生的古文誦讀。結(jié)合農(nóng)遠項目的實施，我充分的利用農(nóng)遠下載的ip資源，以為我用，讓鄉(xiāng)村的孩子體驗到現(xiàn)代化多媒體參與教學的樂趣，開闊了學生的眼界，讓鄉(xiāng)村的孩子和城里的孩子一齊上課。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導(dǎo)學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。所謂“它山之石，能夠攻玉。在本學期中，我依托農(nóng)村遠程教育工程，不斷嘗試改善教學手段方法，并用心進行課堂教學改革實踐，和我校同仁一齊研討，有所收獲，也有所思考。以后要多訓練，加強閱讀方法指導(dǎo)。這樣系統(tǒng)歸納，使學生獲得全面鞏固與提高本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。在復(fù)習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復(fù)習：一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點打印出來，讓學生帶回家去復(fù)習，第二天我都及時批改出來，在課堂上讓學生自己訂正。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅。把文章寫得比較形象生動。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句，我都要精心設(shè)計出作業(yè)進行訓練。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導(dǎo)學生反復(fù)地認真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細觀察的態(tài)度及爬山虎獨有的特點。從此，學生愛上預(yù)習，主動預(yù)習。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水平，探究教學方法，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放的課堂?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。剪貼法。批語注釋法?？ㄆ浄?。五、教給課外閱讀的方法課外閱讀也要掌握方法。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。這一最佳機會，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。難并快樂著。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學效果。教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關(guān)知識。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應(yīng)知道課堂教學要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結(jié)如下：一、設(shè)計好教學導(dǎo)語。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓。 沒有能全面，多層次提高學生語文水平。增加學生的語言積累。一部分在此基礎(chǔ)上還要預(yù)習新課，選擇5個詞語進行積累(注音、解釋、造句)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導(dǎo)。正確的上課方法。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習任務(wù)，并適時教給學生預(yù)習的方法。 根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排不同的教學方法。會聽、會說、會寫、會閱讀。開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。主要不足為：大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。運用多媒體，提高教學效率。作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓練力度不夠。在?，F(xiàn)場作文比賽中有4人次獲得一二三等獎。學生的語言積累有所增加。三、所取成績。增加學生的語言積累。積累引導(dǎo)學生積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。 課文朗讀。 漢語拼音。寫字工整，作業(yè)規(guī)范。通過一段時間，學生知道該如何預(yù)習了，也能自覺復(fù)習啦。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：課前預(yù)習，課后復(fù)習。(二)、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學方法。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。二、具體工作(措施)(一)、制定教學計劃。 主要不足為：大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。四年級語文教學工作總結(jié)個人篇二本學期教學工作即將結(jié)束，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作作一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：一、班級、學生基本情況。擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。學習效率自然而然就提高了。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。四年級語文教學工作總結(jié)個人篇一一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。情感調(diào)動也特別到位。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放。教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。部分學生學習基礎(chǔ)差，學習習慣的養(yǎng)成不佳，因此語文學習水平總是提不高，成績不夠穩(wěn)定。存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語感能力，形成較好的語言表達能力。使整個學期的語文教學在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。學會聽課，學會做筆記。(四)、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點，重點突破。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。 每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞佳句等。學生的語言綜合運用能力有所提高。學生習作水平有所提高。沒有能全面，多層次提高學生語文水平。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 本班共51個學生，經(jīng)過一年的接觸，我與學生