【正文】 分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本本事，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事，為升高二進高三打下堅實的語文基礎。為此，本備課組制定以下計劃?；I備參加高中部語文青年教師基本功比賽。貫徹“大語文”思想，開展語文研究性學習活動，提高學生的語文素養(yǎng)和教師的業(yè)務水平。注重作文的講評，對不合要求的作文必須要堅持講后的修改和重寫。每個單元主要講讀篇目的主備人，要詳細說明本課的重難點，并提出自我對教材的處理意見，其他成員就這些意見進行細致而充分的討論，達成共識。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“作文比賽”等，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結(jié)合，在教學實踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗，提升素質(zhì)。寫字訓練一方面是為了寫端正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于117歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學生來說應當是有益的；背誦必須數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述本事，提高學生的文學修養(yǎng)。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生多次訓練，以提高寫作本事。針對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。本屆高一學生有部分同學尤其是普通班學生初中語文基礎不夠扎實，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。進取落實新課程改革的理念。高一語文教學計劃上學期篇八高一上學期，是高中三年語文學習的起始階段。三、利用高一上半學期充分打好學生的基礎，充分調(diào)用語文晨讀鞏固我省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并計劃讓同學自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學生的閱讀范圍。二、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。課堂內(nèi)外，都要讓學生意識到：自我才是學習的主人!為完成教學目標，我將團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在團體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。除教學上安排的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練學生學會自我找資料，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。組織學習小組，開展合作性學習。語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自我的學習方法和途徑。我準備從以下幾個方面開展工作：(一)、研究課改實施辦法。在教學過程中，要異常重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，可是篇目有所減少，難度有所下降，對于學生高中文言文的入門十分有好處。新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀；四是設計了探究性學習的資料，培養(yǎng)學生的探究意識和探究本事。3．個性研討：著手進行國學的普及，從晨讀入手，選一些經(jīng)典名句與大家一起涵詠。本著由淺入深、分散化解難點的原則，教學安排前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。（2）重視思維訓練，注重能力培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學好課本。新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：（1）、建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；（4）、設計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。本學期我任教高一327班和334班兩個班，其中327班66人，334班55人，學生來自全縣各地及周邊縣市。高一語文教學計劃上學期篇五1．貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。要求寫一篇小論文。組織34次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。10）。8）。6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。高一語文教學計劃上學期篇四通過一年半的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下：目前兩班級學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率，增強學習效果。加強學生口語訓練，培養(yǎng)學生交際能力。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。鑒于這些原因，本學期將致力于多層次、。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：(1)分解能力，講究專題性。(3)注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。重視思維訓練，注重能力培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學好課本。(1)要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。(四)日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。高一語文教學計劃上學期篇二貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。每周堅持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù)。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學生的認識；然后使學生將自己的認識（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字。加強翻譯和斷句的訓練。單元教學中的能力訓練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎上突出教學重點。現(xiàn)代文閱讀：（1）整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達的妙處，培養(yǎng)語感。高一語文教學計劃上學期篇一根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學中不適應時代的發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的`影響，樹立新的語文教學理念。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。抓住更換大綱、教材的契機，實施教法和學法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在教師指導下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應各有其閱讀能力訓練重點，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。（2）五個寫作單元主要是用來給學生讀的。（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務必收到成效。略。發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。(二)在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。在具體操作方面，結(jié)合單元教學，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。(3)重視備課組建設，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷