【正文】 學(xué)生 就業(yè)時(shí)企業(yè)比較不重視的 2種品質(zhì)是： ________ ； ________； 請(qǐng)對(duì)以上選擇談?wù)勀目捶?，理?________________________________________ （請(qǐng)?jiān)诒砀裰性賱h去剛剛選擇的 4項(xiàng)，下列選擇在剩余的 4 種指標(biāo)中進(jìn)行） 6您認(rèn)為，大學(xué)生 就業(yè)時(shí)企業(yè)比較看重的 2 種品質(zhì)是： ________ ； ________； 您認(rèn)為，大學(xué)生 就業(yè)時(shí)企業(yè)比較不重視的 2種品質(zhì)是： ________ ； ________； 請(qǐng)對(duì)以上選擇談?wù)勀目捶?，理?________________________________________ 結(jié)束語(yǔ)： 感謝您的配合和支持，您提供的信息對(duì)我們的研究非常有幫助！ 在此祝愿您工作順心，身體健康，家庭和美！ 再次感謝！ 蘇州大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 19 文獻(xiàn)綜述 1 勝任力、勝任力模型的含義 勝任力是由著名的組織行為學(xué)家麥克利蘭在二十世紀(jì)七十年代針對(duì)人員選聘和甄選中采用傳統(tǒng)的智力測(cè)驗(yàn)、性向測(cè)驗(yàn)、學(xué)術(shù)測(cè)試及等級(jí)分?jǐn)?shù)等手段，無(wú)法預(yù)測(cè)其從事復(fù)雜工作和高層次職位工作的績(jī)效，同時(shí)對(duì)某些特定人群還存在不公平性而提出的。 最后，向在百忙中抽出時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行評(píng)審并提出寶貴意見(jiàn)的各位專(zhuān)家表示衷心地感謝！ 本文參考了大量的文獻(xiàn)資料，在此，向各學(xué)術(shù)界的前輩們致敬！ 蘇州大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 17 附錄 大學(xué)生就業(yè)勝任力調(diào)查問(wèn)卷 你好： 首 先，衷心感謝您對(duì)本次調(diào)查的支持！本調(diào)查為畢業(yè)論文所需，請(qǐng)您根據(jù)以下問(wèn)題回答，由于個(gè)人情況不一，回答也不盡相同。 還 有 在論文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了 朱 老師悉心細(xì)致的教誨和無(wú)私的幫助 ， 沒(méi)有 朱 老師的幫助也就沒(méi)有今天的這篇論文。 本研究還存 在 著許多不足 。勝任力的意義不僅在于評(píng)價(jià)，更在于從勝任力出發(fā)建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。新的歷史時(shí)期下，高校要擺脫過(guò)多的行政束縛，樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，通過(guò)市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)自己的人才培養(yǎng)方案。大學(xué)生在校期間就要開(kāi)始注意培養(yǎng)自己未來(lái)的勝任力素質(zhì)。 表 32：大學(xué)生就業(yè)勝任力調(diào)查總分排名 品質(zhì) 總分 排名 品質(zhì) 總分 排名 人際交往能力 167 一 市場(chǎng)開(kāi)拓能力 72 十一 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 118 二 思維能力 65 十四 創(chuàng)新能力 114 三 處事能力 63 十五 問(wèn)題解決能力 105 四 組織能力 62 十六 學(xué)習(xí) 能力 104 五 協(xié)調(diào)能力 62 十六 責(zé)任心 90 六 時(shí)間管理能力 53 十八 分析判斷能力 83 七 心理承受能力 52 十九 社會(huì)適應(yīng)能力 83 七 毅力 49 二十 自信心 75 九 自我調(diào)控能力 48 二十一 表達(dá)能力 73 十 自我反省能力 44 二十二 信息獲取能力 72 十一 洞察力 38 二十三 應(yīng)變能力 72 十一 印象管理能力 33 二十四 第 四 章 討論與 結(jié) 論 根據(jù) 問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果，我們可以得 出大學(xué)生就業(yè)所應(yīng)具備的基本就業(yè)能力勝任力 。將所有素質(zhì)的所有得分相加，得出總分，并排序。排除已經(jīng)選擇的 4項(xiàng)，再選出兩種重要的品質(zhì)和兩種比較不重視的品質(zhì)，以此類(lèi)推。 表現(xiàn)方面 系統(tǒng)性 深刻性 敏捷性 靈活性 17處世能力 定義 待人接物，為人處事的能力，反應(yīng)了一個(gè)人內(nèi)部的價(jià)值及個(gè)性的成熟度，也體現(xiàn)了一個(gè)人的教養(yǎng)狀態(tài)及處理復(fù)雜人際關(guān)系的能力。 表現(xiàn)方面 預(yù)見(jiàn)事物的發(fā)展趨勢(shì) 對(duì)周?chē)沫h(huán)境有一定的感知力 細(xì)心觀察生活及工 作中的情境 11應(yīng)變能力 定義 是指自然人或法人在外界 事物 發(fā)生 改變時(shí)，所做出的反應(yīng)，可能是本能的，也可能是經(jīng)過(guò)大量思考過(guò)程后 所做出的決策。 表現(xiàn)方面 自我監(jiān)督 自我調(diào)節(jié) 自我控制 7學(xué)習(xí)能力 定義 學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、接受新觀念、獲取新信息的能力 。 表現(xiàn)方面 觀察能力 分析能力 5協(xié)調(diào)能力 定義 是指決策過(guò)程中的協(xié)調(diào)指揮才能 。 包括與周?chē)h(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對(duì)外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力 。 第 節(jié) 素質(zhì) 的 分析 與 整理 通過(guò)以上調(diào)查分析， 最終確定 作為被試選擇的勝任力為以下 24 種。 ③ 馮菁、盧秋霞（ 2021）通過(guò)對(duì)西方人職業(yè)勝任力問(wèn)題的研究，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情歸納出以下 10 種 主要的勝任力構(gòu)成因素：規(guī)劃未來(lái)的能力；處理信息的能力；決勝千里的能力；支配時(shí)間的能力；提高效率的能力；堅(jiān)強(qiáng)意志力；智慧用人的能力； 智慧用物的能力；規(guī)范行為能力；溝通與表達(dá)能力。 2 利用數(shù)據(jù)庫(kù)檢索文獻(xiàn)資料。 具體做法是先 將林林總總的 素質(zhì)和勝任力 進(jìn)行歸類(lèi)、整理 ；再去除一些對(duì)大學(xué)生就業(yè)不重要的素質(zhì) ， 使 之后的調(diào)查 更方便 。接下來(lái)，在余下的所有品質(zhì)中再選出兩個(gè)最重視的品質(zhì)，以及兩個(gè)最不重視的品質(zhì)，以此類(lèi)推，直至所有的提供的勝任力及素質(zhì)都被選出。 第 節(jié) 研究方案 的設(shè)計(jì) 具體研究方案如下： 1 通過(guò)文獻(xiàn)檢索，網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，盡可能多的搜集有關(guān)大學(xué)生就業(yè)所需的各種素質(zhì)和勝任力， 通過(guò)整理、歸類(lèi)，確定所要調(diào)查的勝 任力，盡可能豐富每個(gè)勝任力信息，逐個(gè)制成表格，以供接下來(lái)問(wèn)卷被試參考。 所以 ,大學(xué)生就業(yè)時(shí)需要具備哪些素質(zhì) ,企業(yè) 更需要具備哪種素質(zhì)的員工 ,高校應(yīng)該培養(yǎng)什么品質(zhì)的大學(xué)生，這值得我們思考。 與此同時(shí)，又一輪就 業(yè)高峰將要到來(lái)，這次高峰將使更多的大學(xué)生進(jìn)入失業(yè)的大軍。傳統(tǒng)的人員選拔一般比較重視考察人員的知識(shí)、 技能等外顯特征 ,而沒(méi)有針對(duì)難以測(cè)量的核心的動(dòng)機(jī)和特質(zhì)來(lái)挑選員工。 ④ 在模型應(yīng)用時(shí)，要根據(jù) 通用勝任力模型在不同 的 管理情境中 進(jìn)行應(yīng)用研究 。在 研究時(shí)，檢驗(yàn)方法上有待于進(jìn)一步拓展。① 研究方法 上的不足 。 通過(guò)對(duì)通用勝任力模型進(jìn)行選擇 ,修訂確定出的勝任力模型，比較適合初步引進(jìn)勝任力模型的組織。 作為一種用來(lái)收集被訪者個(gè)人特質(zhì)的訪談方法 ， 這種方法開(kāi)發(fā)的模型質(zhì)量較好 ,但成本也比較高昂 。 第 節(jié) 構(gòu)建勝任力模型的主要方法 建立勝任特征模型有多種方法 ， 包括專(zhuān)家小組、問(wèn)卷調(diào)查、觀察法等。二是深層次特征如社會(huì)角色、自我認(rèn)知、動(dòng)機(jī)等 決定了人們的行為和表現(xiàn)。變革性勝任力，即管理者或員工一 般比較缺乏的有待提高的勝任力。除了一般的勝任力模型外，還有針對(duì)行業(yè)、層級(jí)、職能的勝任力模型 【 3】 。 勝任力的通用模型。 史班瑟 等人經(jīng)過(guò)近 20年的研究和應(yīng)用 ， 提出了冰 山模型 、洋蔥模型和勝任力辭典，并為技術(shù)人員、專(zhuān)業(yè)人 員 、業(yè)務(wù)人員、人類(lèi)服務(wù) 工 作者、管理人員、企業(yè)家分別構(gòu)建了一般勝任力模型 ，這些是關(guān)于勝任力的比較著名的理論。 綜上所述，勝任力就是用行為方式描述出來(lái)的員工需要具蘇州大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 4 備的知識(shí)、技能、能 力和特質(zhì)，是個(gè)體能夠達(dá)到某個(gè)職位的績(jī)效要求的一種狀態(tài)或綜合品質(zhì) 【 2】 。 這個(gè)概念最 早由哈佛大學(xué)教授戴維 一般來(lái)講，大學(xué)生畢業(yè)后有兩個(gè)選擇：一是找工作，二是繼續(xù)升學(xué)進(jìn)修，最起碼選擇繼續(xù)進(jìn)修的同學(xué)已不算是失業(yè)。 教育部部長(zhǎng)袁貴仁在 2021年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè) 形勢(shì) 的不利影響還沒(méi)有消除，如果說(shuō) 2021年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年， 2021年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很?chē)?yán)峻。 employment。 關(guān)鍵詞 ： 大學(xué)生 就業(yè) 勝任力 蘇州大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 2 Abstract Nowadays, the employment of university student has bee a hot issue for the employment rate of university student declines year by year. According to experts39。目 錄 摘要 .........................................................（ 1） Abstract.....................................................（ 2） 前言 .........................................................（ 3） 第 1 章 勝任力和勝任力模型 的文獻(xiàn)綜述 .........................（ 3） 第 勝任力及勝 任力模型含義 ..............................（ 3） 第 勝任力模型的分類(lèi) ....................................（ 4） 第 節(jié) 構(gòu)建勝任力模型的主要方法 ...........................（ 5） 第 節(jié) 研究中的缺陷與不足 .................................（ 5） 第 2 章 問(wèn)題提出和 研究方案的設(shè)計(jì) .............................（ 6） 第 節(jié) 就 業(yè)現(xiàn)狀與問(wèn)題提出 .................................（ 6） 第 節(jié) 研究方案的設(shè)計(jì) .....................................（ 7） 第 3 章 研究過(guò)程 .............................................（ 7） 第 節(jié) 素質(zhì)的搜集 .........................................（ 7） 第 節(jié) 素質(zhì)的分析與整理 ...................................（ 8） 第 節(jié) 被試選擇與問(wèn)卷調(diào)查 ................................（ 12） 第 節(jié) 調(diào)查結(jié)論與分析 ....................................（ 12） 第 4 章 討論與結(jié)論 ..........................................（ 13） 參考文獻(xiàn) ....................................................（ 15） 致謝 ........................................................（ 16） 附錄 ........................................................（ 17） 蘇州大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 1 摘要 當(dāng)今，由于逐年下降的 大學(xué)生就業(yè)率 ,使得大學(xué)畢業(yè)生 的 就業(yè)成為近年來(lái)的熱點(diǎn)問(wèn)題 。 本文對(duì)當(dāng)今社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行探討， 根據(jù) 國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)勝任力 的 理論研究，從勝任力角度對(duì)大學(xué) 生就業(yè)勝任素質(zhì)進(jìn)行研究，總結(jié)出影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素， 并 提出相關(guān)建議， 可以 為 企業(yè)招聘用人 及 大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)提供科學(xué)依據(jù)。 employment and make relative suggestions. It provides scientific evidence for enterprise recruitment and university students choosing an occupation. Key words: college students。 這些年 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境 的 變化巨大、大學(xué)急速擴(kuò)招帶來(lái)畢業(yè)生激增有關(guān)。 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，不僅直接關(guān)系著大學(xué)生及其家庭的切身利益，關(guān)系著大學(xué)生自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而且已成為社會(huì)穩(wěn)定 、 和諧可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題，需要 各方面的 高度重視。 第 1章 勝任力和勝任力模型 的文獻(xiàn)綜述 第 勝任力及勝任力模型含義 勝任力 （ petence） 來(lái)自拉丁語(yǔ) petere，意思是適當(dāng)?shù)?，?guó)內(nèi)有人譯作素質(zhì)、能力、勝任力、勝任特征等。 在這個(gè)基礎(chǔ)上，麥克 利 蘭又追加說(shuō)，這些個(gè)人特質(zhì)在人格中扮演深層次、持久性的角色，它們能夠準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)出一個(gè)人在復(fù)雜的工 作情景及重要職位上的行為表現(xiàn)。 勝任力模型是指擔(dān)任某一特定的任務(wù)角色所需具備勝任力項(xiàng)目的集合。勝任力這座“冰山”由“知識(shí)、技能”等水面以上“應(yīng)知、應(yīng)會(huì)”部分和水面以下的“價(jià)值觀、自我形象、個(gè)性、內(nèi)驅(qū)力”等情感智力部分構(gòu)成。 其他勝任力模型。 茨威爾認(rèn)為勝任力模型應(yīng)包含三種類(lèi)型的勝任力：區(qū)分性的勝任力，即最 能區(qū)分績(jī)效優(yōu)異者和普通者的勝任力；基準(zhǔn)性勝任力，即取得事業(yè)成功所 必須具備的最基本的勝任力 。一是可見(jiàn)的、外顯的特征，比如技能和知識(shí)，這些特