【正文】 請大家有感情地朗讀課文，并完成我們的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。七十多位諾貝爾獲得者在聯(lián)合國會議中達(dá)成共識：拯救21世紀(jì)全人類最好的方法：在中華傳統(tǒng)文化儒釋道當(dāng)中那里才是全人類的希望，因為它符合人性——人類的天性：孝悌忠信，禮義廉恥，仁愛和平可把人類帶到和平﹑幸福﹑安樂，21世紀(jì)必定是中華傳統(tǒng)文化的世紀(jì)！“孝悌”排在了首位，可見，中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長，意義深遠(yuǎn)！英國哲學(xué)家培根也曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好。語言樸實美，特別是語句的形式顯得整齊勻稱，讀起來連貫流暢，富有形式美，增強(qiáng)了表達(dá)效果。“整個世界”是否大詞小用？表現(xiàn)我有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感）（大屏，指名答）你認(rèn)為文章的主旨是什么？（大屏，指名答?！拔业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。（大屏）自讀課文，理解親情；另擬標(biāo)題，說明理由。作為兒女，我們有責(zé)任和義務(wù)贍養(yǎng)老人。七年級學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維重要階段，他們主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)展思維能力和想象能力?！窘涣鳌堪堰b控器交給爺爺奶奶；主動將臺調(diào)到戲曲節(jié)目頻道。全文無生僻華麗的詞語，更無令人費解的句子。生乙：尺水興波，一波三折的寫法。同時指導(dǎo)學(xué)生以后在寫作的時候也可以學(xué)習(xí)這樣的語言，不需要太多華麗的辭藻，要的只是一份樸實自然，一份真情的流露。一霎時，我感到了責(zé)任的重大。（5）我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（1）有的濃，有的淡。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會這樣說的。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。生機(jī)，同時也襯托了一家人散步時祥和、歡樂的心情。”小路崎嶇，孩子感興趣。通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情。作者選取“散步”這個生活的一角，以“我”和母親的關(guān)系為主線，逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代和睦、互敬互愛的關(guān)系。一處說面對“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”。因為整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。答：這句話表達(dá)了文章主旨。年邁的母親和年幼的兒子對于“我”和妻子來說，背起來應(yīng)該很輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細(xì)？答：“我們”害怕他們摔著，其實也就是對老人的尊敬，對小孩的愛護(hù)。在解決分歧時“我”為什么感到責(zé)任重大？答：因為一切都取決于“我”。在解決分歧的過程中，誰做得最好？你可以看出誰的權(quán)力最大？研討中對每個人物作簡要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語句，注意品評，讀出感情。分歧是怎樣產(chǎn)生的？母親要走大路；兒子要走小路。當(dāng)代作家，現(xiàn)為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授，從事文學(xué)創(chuàng)作二十余年，用多種體裁創(chuàng)作，以小說見長。信服：相信并佩服。o）咕咕（gū）分歧（q237。家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢親情的濃漿，縱然是一次極平常的散步，也能讓人體會到溫馨的親情。最后請同學(xué)們和我共唱一首《相親相愛》。一個和諧與溫馨的家庭，需要每一個家庭成員共同用愛心來營造，當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會理解和體諒，學(xué)會忍讓和寬容，要有一種保護(hù)幼小，善待老人的責(zé)任感和使命感。生：父母是生我們養(yǎng)我們的最親的人，我們應(yīng)該報答他們對我們的養(yǎng)育之恩。觀看幻燈片，談感受：師：其實當(dāng)我們慢慢的閉上眼睛的時候，頭腦中肯定會閃現(xiàn)過很多很多感人的畫面――到底是誰在日落昏黃的時候倚在窗口焦急的盼我們歸家呢？又是誰在我們出門時細(xì)聲的叮嚀呢？當(dāng)然是我們的父母。希望同學(xué)們在今后的寫作中能運用到這樣的寫作手法。生：我們要關(guān)心、理解父母，要孝敬父母。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的。師：現(xiàn)在就讓我們帶著我們心中涌動的這份深情齊讀最后一段。生：我同意他的看法，我也認(rèn)為我的兒子的權(quán)力大。師：在解決分歧過程中，誰做的最好，誰的權(quán)利最大呢？請大家各抒己見。生：我們把它歸納為句子美。師：那我們給它歸納成為四個字：美在景物。景物美。精神美。小組內(nèi)進(jìn)行“美點尋蹤”。生：幸福。生：在一個春天，我、我的母親、我的妻子和兒子一起出去散步，在散步的過程中，發(fā)生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路，最終我同意跟隨母親走大路，而母親卻按照孫子的意思走小路，這一家人非常的和諧。今天，就讓我們大家攙扶著家人，一起走近暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步?。ò鍟n題）聽課文朗讀,了解文章內(nèi)容，并用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。深入領(lǐng)悟課文中的語句和片段所體現(xiàn)出的感情。1．知識和技能目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，品讀課文中含義豐富的語句，提高審美情趣。因為文章中到處閃爍著美的光茫。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。你從中感受到什么?a．我們可以感受到母親對小孫子的什么感情?b．作者為我們展示了什么樣的家庭?c．分別用兩個字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人?學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵學(xué)生各抒己見，言之成理即可)。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。(過渡)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。教師引導(dǎo)精讀課文，想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的?同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學(xué)習(xí)。大屏幕投影出示問題組：a．課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?b．在散步過程中發(fā)生了什么事?請你用自己的語言概括。②教師可配樂范讀課文，學(xué)生體驗作品的語感和情感。其實，在我們成長的過程中，一直沐浴著親情。①整體感悟課文內(nèi)容。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。品味關(guān)鍵語句，提高品評鑒賞能力。)參考：兩篇文章主題相近，又有差異，情節(jié)差別較大。學(xué)習(xí)一種妙思⑴ 本文寓理于事，一滴水見太陽，有情節(jié)，強(qiáng)調(diào)可讀性。品讀一組奇字(體會它們的巧妙、精練)──“分歧”、“決定”(大詞小用，透露作者想說的意思超出了事情的本身，是在借散步這件事講一個道理。我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。──前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。賞讀一些美句(要求用圈點法圈出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里?)⑴ 寫景的句子：──對南方初春田野的描寫(第四段)──描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(第七段)⑵ 傳情的句子(請學(xué)生有感情地朗讀這些句子)──“母親本不愿出來的──便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。⑶ 選擇大路小路的分歧。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出許多感慨。課文《散步》教學(xué)設(shè)計與反思篇一整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。⑵ 全家一起散步。⑹ 在不好走的地方，“我”和妻子背起母親和兒子。──我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。──我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子。兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。注意：──“我”這個人怎么樣?──妻子的性情怎么樣?──母親的性情怎么樣?──兒子的性情怎么樣?從中也可看出這一家人和和美美，相親相愛，多么幸福。標(biāo)題擬好后，小組互相交流、評判，不求統(tǒng)一，鼓勵創(chuàng)新)比較閱讀《散步》與課后“研討與練習(xí)”所附《三代》，你認(rèn)為哪篇文章更感人?(鼓勵學(xué)生的個性化感受，不求一致，只要言之成理就好。通過精讀、研讀課文，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞。②可用多媒體輔助教學(xué)。教師導(dǎo)入:看到這樣的動人情景。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題①檢查生字詞。④帶問題朗讀課文。用文中一個詞來概括“分歧”?！拔摇睘槭裁锤械截?zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因為一切都取決于我。引導(dǎo)展開想像，體驗感受一下，假如你是文中的“我”，你會怎么做?如果你毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想?學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。他們辛苦了一輩子，不容易。(過渡)設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?[學(xué)生討論歸納](過渡)文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主意，走小路。文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護(hù)。但這樸實無華的小文章卻能給人以美的享受。課文采用“以小見大”的手法，敘身邊事，訴心中情，課文寫了一家三代人散步的小事，體現(xiàn)出濃