【正文】 一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)職工投入極大地?zé)崆?，在全公司逐漸形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)公司生產(chǎn)工作的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不斷提高生產(chǎn)質(zhì)量和效率，推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展。(一)堅(jiān)持公司的主導(dǎo)作用、工會(huì)的主力作用、職工的主體作用相結(jié)合，多管齊下，密切合作，充分調(diào)動(dòng)職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，營(yíng)造企業(yè)讀書(shū)氛圍。然而，要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣并不是一件容易的事，我們需要給自己定一個(gè)可行的讀書(shū)計(jì)劃，尋找閱讀的伙伴，培養(yǎng)閱讀的興趣和好奇心，并保持堅(jiān)持的信念。除此之外，要培養(yǎng)閱讀的興趣和好奇心，選擇自己感興趣的書(shū)籍，如小說(shuō)、歷史書(shū)、科普書(shū)等，讓閱讀成為一種享受。第四段：如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣（300字）。閱讀對(duì)我們學(xué)習(xí)能力的提升起著重要的作用。在閱讀過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的人物和情節(jié)，他們的言行和經(jīng)歷會(huì)引發(fā)我們對(duì)生活和社會(huì)的思考。然而，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀并不是一件容易的事，課堂上的壓力和各種誘惑往往會(huì)使他們?nèi)狈ψx書(shū)的動(dòng)力。無(wú)論是群文閱讀，還是主題閱讀，目的都是讓孩子在課堂上能夠閱讀更多篇目，提高孩子的閱讀能力，正如蔣老師在書(shū)中所說(shuō)：“我們和學(xué)生在課堂上研究文學(xué)表達(dá)，并非要把學(xué)生培養(yǎng)成作家，而是要和學(xué)生嘗試像作家一樣思考，通過(guò)對(duì)文學(xué)表達(dá)的發(fā)現(xiàn)促進(jìn)對(duì)文本的理解與感受。首先在議題的確定上，蔣老師在書(shū)里面給我們介紹了六類(lèi)，這和我們工作室倡導(dǎo)的兩大類(lèi)：工具性和人文性差不多，但是在如何確定一個(gè)議題時(shí)，我回想之前在解讀教材時(shí)做的“主題”（我認(rèn)為這里的主題和議題差不多，都是圍繞一個(gè)話題展開(kāi)學(xué)習(xí)。佩服蔣老師之余，也會(huì)思考，蔣老師是如何做到的呢？在書(shū)中談到“群文閱讀對(duì)老師的意義”時(shí)，剛剛好就解答了我心中的疑惑。學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇七最近閱讀了蔣軍晶的《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀——群文閱讀這樣做》這本書(shū)，之所以選擇這本書(shū)，是因?yàn)楣ぷ魇已芯康闹黝}是單元主題教學(xué)，自己在工作室的學(xué)習(xí)中，對(duì)這種教學(xué)方式有了一些認(rèn)識(shí)，自己在教學(xué)中也在嘗試著做，可是覺(jué)得自己做的很“膚淺”、表面化，存在很多問(wèn)題。通過(guò)讀書(shū)，我不僅能夠豐富自己的知識(shí)，還能夠提高自己的思考能力、寫(xiě)作能力和閱讀能力。通過(guò)閱讀，我能夠接觸到各種故事和人物，領(lǐng)悟到不同的生活智慧和人生哲理。閱讀能夠提升我的寫(xiě)作水平，而寫(xiě)作能夠幫助我更好地理解所讀書(shū)籍的內(nèi)容。在堅(jiān)持讀書(shū)的過(guò)程中，我也遇到過(guò)困難，但是我始終相信，只有堅(jiān)持下去，才能夠收獲更多。第三段：堅(jiān)持讀書(shū)習(xí)慣（200字）。閱讀的內(nèi)容十分廣泛，從故事書(shū)到科普書(shū)，從文學(xué)作品到歷史書(shū)籍，都可以成為我們讀書(shū)的對(duì)象。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。思想不再飛翔，回到現(xiàn)在的生活。當(dāng)他看到阮咸在路上晾曬他的舊衣服時(shí)，他來(lái)看他。但他在富人面前卻平靜自若，一點(diǎn)也不自卑。仔細(xì)看下面的注釋?zhuān)铱吹搅诉@句話的意思:至于外表，或者飲食不如別人，不用擔(dān)心自卑。最后，讓學(xué)生們對(duì)比閱讀《爸爸最值錢(qián)》，思考：謊言都是美麗的嗎？一石激起千層浪，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，思維的火花被當(dāng)堂點(diǎn)燃。這兩篇文章有一個(gè)共同點(diǎn)：。有收獲，也有困惑。首先，他在引導(dǎo)學(xué)生尋找各國(guó)創(chuàng)世神話故事的共同之處時(shí)，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：為什么不同地方的原始人都認(rèn)為原始世界像一個(gè)蛋、神話故事中都有一個(gè)本領(lǐng)超人的神、世界萬(wàn)物都是神變化而來(lái)的……質(zhì)疑后引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)討論：我認(rèn)為雞蛋里黑糊糊的，當(dāng)時(shí)混沌的世界也是黑色的；世界上所有的星球都是圓的，蛋也是圓的；蛋是封閉的，我估計(jì)原始人認(rèn)為宇宙是永遠(yuǎn)都走不出去的……。初讀課文時(shí)教師應(yīng)要求學(xué)生快速默讀課文，讀文后對(duì)文本內(nèi)容用關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括；再讀課文時(shí)跳讀、掃讀，把重點(diǎn)詞、句、段劃出來(lái)讀一讀，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀感受。群文閱讀，意味著不能將“朗讀”，“有感情朗讀”無(wú)限放大，要有新的閱讀方式和習(xí)慣。學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇四在全民閱讀的影響下，我也抽空翻看了蔣軍晶老師寫(xiě)的《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀——群文閱讀這樣做》一書(shū)。公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次讀書(shū)活動(dòng)，堅(jiān)持以公司工會(huì)為主力，成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由工會(huì)主席擔(dān)任組長(zhǎng)，親自抓讀書(shū)活動(dòng)，并制定職工讀書(shū)計(jì)劃，明確分工，具體安排部署、監(jiān)督讀書(shū)活動(dòng)。他為我在學(xué)習(xí)生涯中指明了前進(jìn)的道路，何其偉大，又何其崇高!桑提阿果的背后是人類(lèi)永恒存在的價(jià)值：自信、自強(qiáng)和自尊，他將是矗立在我心中的永遠(yuǎn)的豐碑。他有著很強(qiáng)的男人味和霸氣，他是強(qiáng)者!他面對(duì)困難不畏懼，他是強(qiáng)者!他有著剛中帶柔的性格，他是強(qiáng)者!他說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的，你盡可以消滅他，卻不能打敗他。雖然最后老人只帶回了一副魚(yú)骨架，但他那不屈服的精神矗立在我面前，他是那么高大，那么威武，他好像可以支配我所有的情感。他曾釣到一條大魚(yú)，帶回來(lái)的卻是一副骨架。通過(guò)閱讀的啟示，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和追求，同時(shí)也找到了自己的立場(chǎng)和價(jià)值觀。第五段：結(jié)論（200字）。因此，讀書(shū)不僅僅是閱讀文字，更是將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的過(guò)程。這種對(duì)話和碰撞激發(fā)了我的思考，并幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值觀和立場(chǎng)。我發(fā)現(xiàn)在書(shū)籍中，許多主人公都經(jīng)歷了艱難的時(shí)刻，但他們一定相信自己，堅(jiān)持到底，最終迎來(lái)了成功。通過(guò)書(shū)籍，我能夠站在別人的角度出發(fā)，尊重他人的感受和觀點(diǎn)，不斷拓寬自己的視野。我也會(huì)將書(shū)中的故事與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，嘗試將書(shū)中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)際情景中。同時(shí)，讀書(shū)也使我更加敏銳地觸摸到人類(lèi)情感的復(fù)雜性，從中汲取了大量的智慧和生活經(jīng)驗(yàn)。第二段：閱讀的力量（250字）。閱讀是一種深度思考和自我發(fā)展的方式。面對(duì)繁忙的學(xué)習(xí)和工作，總結(jié)是不可或缺的一環(huán)，可以幫助我們更好地規(guī)劃下一步的行動(dòng)。學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇一第一段：引言（150字）。在讀書(shū)的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，幫助我更好地理解和應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。細(xì)致入微的描寫(xiě)和豐富多樣的情節(jié)使我陶醉其中，我仿佛置身于書(shū)籍所創(chuàng)造的場(chǎng)景之中。這些思考過(guò)程激發(fā)了我的創(chuàng)造力，讓我能夠?qū)κ挛镉懈嗟囊?jiàn)解和觀點(diǎn)。這種理解和共情的能力對(duì)于我今后的人際交往和解決問(wèn)題都將大有幫助。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挫折，同時(shí)也學(xué)到了不輕言放棄和勇于追求的精神。在書(shū)籍中，我找到了與我意見(jiàn)相同的人，也找到了與我觀點(diǎn)相悖的人。書(shū)籍中無(wú)窮無(wú)盡的智慧和知識(shí)需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)得以轉(zhuǎn)化。在人際交往中，我會(huì)運(yùn)用書(shū)中的智慧和情感理解，提高自己的溝通能力和人際關(guān)系。閱讀也激發(fā)了我的創(chuàng)造力，教會(huì)了我如何理解和感受他人情感。學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇二他是一位老者，但他卻是一位硬漢。翻開(kāi)《老人與海》，一種永不言棄的精神撲面而來(lái)，桑提阿果爺爺在回家的路上，使出渾身解數(shù)與鯊魚(yú)搏斗，他沒(méi)有屈服，用自己頑強(qiáng)的意志力，在精神上戰(zhàn)勝了這些貪婪而有可惡的鯊魚(yú)。老人用自己的智慧，戰(zhàn)勝了自己，也戰(zhàn)勝了鯊魚(yú)。看完這部書(shū)，我不禁愛(ài)上了這本書(shū)，更愛(ài)這位不屈的老人，他讓我學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼，他讓我學(xué)會(huì)了太多太多。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了職工的思想覺(jué)悟