【正文】 課文《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思十篇(通用)課文《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思十篇(通用)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。課文《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。揣摩品味文章語(yǔ)言，增強(qiáng)朗讀表達(dá)中的語(yǔ)感。一課時(shí)。家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出許多感慨?？焖倌x：⑴ 掃除字詞障礙。⑵ 思考：文章寫了一件什么事?⑶ 齊聲朗讀課文理清一條線索(談?wù)w感受，可展開，又要注意“我”的孝敬)⑴ “我”勸母親散步。⑵ 全家一起散步。⑶ 選擇大路小路的分歧。⑷ “我”決定委屈兒子。⑸ 母親卻依從了孫子。⑹ 在不好走的地方，“我”和妻子背起母親和兒子。賞讀一些美句(要求用圈點(diǎn)法圈出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里?)⑴ 寫景的句子：──對(duì)南方初春田野的描寫(第四段)──描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(第七段)⑵ 傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子)──“母親本不愿出來(lái)的──便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬。“正因?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。)⑶ 對(duì)稱的句式(讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣)──有的濃，有的淡。──我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。──前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。──母親要走大路，大路平順。兒子要走小路，小路有意思。──我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子。我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。──我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。──我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重。兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。品讀一組奇字(體會(huì)它們的巧妙、精練)──“分歧”、“決定”(大詞小用，透露作者想說(shuō)的意思超出了事情的本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。)──“挺”、“熬”(流露對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛)品讀一個(gè)精段(最后一段)從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。象征著中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣?感悟一種親情：兩個(gè)假設(shè)：第一，如果把老母親冷落在家里，就帶著妻子、孩子去散步，那會(huì)怎樣?第二，母親在走大路，獨(dú)生子要走小路，如果“我”順從了獨(dú)生子那會(huì)怎樣?──體味：只有人類才不但保護(hù)幼小的生命，而且善待衰老的生命。注意：──“我”這個(gè)人怎么樣?──妻子的性情怎么樣?──母親的性情怎么樣?──兒子的性情怎么樣?從中也可看出這一家人和和美美，相親相愛，多么幸福。學(xué)習(xí)一種妙思⑴ 本文寓理于事，一滴水見太陽(yáng)，有情節(jié)，強(qiáng)調(diào)可讀性。⑵ 這篇文章以《散步》為題好不好?請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)你的理由。(小組為單位討論。標(biāo)題擬好后，小組互相交流、評(píng)判，不求統(tǒng)一，鼓勵(lì)創(chuàng)新)比較閱讀《散步》與課后“研討與練習(xí)”所附《三代》，你認(rèn)為哪篇文章更感人?(鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化感受，不求一致，只要言之成理就好。)參考：兩篇文章主題相近，又有差異，情節(jié)差別較大?！渡⒉健肥切㈨樀谝?，《三代》是寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一小。課文《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二整體感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。通過精讀、研讀課文，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。品味關(guān)鍵語(yǔ)句，提高品評(píng)鑒賞能力。通過比較閱讀提高審美情趣。：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句。比較閱讀。：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章主旨；引導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。搜集尊老愛幼的故事，準(zhǔn)備課前說(shuō)話訓(xùn)練。教師：①準(zhǔn)備課前說(shuō)話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學(xué)生作準(zhǔn)備。②可用多媒體輔助教學(xué)。①整體感悟課文內(nèi)容。②培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。交流課前搜集的尊老愛幼的故事.看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。教師導(dǎo)入:看到這樣的動(dòng)人情景。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過程中，一直沐浴著親情。親情，是一聲問候甜蜜在心頭；親情，是一杯熱茶溫暖在冬夜；親情，是一種期盼照亮在旅程……縱然是一次極平常的散步，也能讓人體會(huì)溫馨的親情。莫懷戚的散文《散步》就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題①檢查生字詞。②教師可配樂范讀課文，學(xué)生體驗(yàn)作品的語(yǔ)感和情感。③學(xué)生自由朗讀課文。(或仿讀)要求：正確、流利、有感情。④帶問題朗讀課文。大屏幕投影出示問題組：a．課文寫了哪幾個(gè)人物?主人公是誰(shuí)?b．在散步過程中發(fā)生了什么事?請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概括。(用文中的語(yǔ)言也可以)[教師小結(jié)]文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”為紐帶組建起來(lái)的。散步過程中所發(fā)生的事，只要意思對(duì)即可，給予肯定。用文中一個(gè)詞來(lái)概括“分歧”。教師引導(dǎo)精讀課文，想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的?同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來(lái)，共同探討學(xué)習(xí)。[提示質(zhì)疑]a．母親為什么偏偏要走大路?b．“我”為什么感到責(zé)任的重大?[教師小結(jié)]大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆?！拔摇睘槭裁锤械截?zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的?！币龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。引導(dǎo)展開想像，體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的“我”，你會(huì)怎么做?如果你毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想?學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。(過渡)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理?學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。[教師小結(jié)]不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。(過渡)設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?[學(xué)生討論歸納](過渡)文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么?a．我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情?b．作者為我們展示了什么樣的家庭?c．分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人?學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，言之成理即可)。重點(diǎn)研讀最后一段(過渡)：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。激發(fā)：課文講述的故事很平凡，語(yǔ)言也樸素平易。但這樸實(shí)無(wú)華的小文章卻能給人以美的享受。因?yàn)槲恼轮械教庨W爍著美的光茫。下面我們就進(jìn)行一項(xiàng)比賽課文《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三《散步》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的第三篇課文,作者莫懷戚,是一篇文質(zhì)兼美、歌頌親情的散文，在文章的字里行間，無(wú)不流淌著濃濃的親情——其中包括長(zhǎng)輩對(duì)兒孫的體恤，子女對(duì)長(zhǎng)輩的敬愛。親情是人世間最永恒、最美好的情感，最能打動(dòng)人心。課文采用“以小見大”的手法，敘身邊事，訴心中情，課文寫了一家三代人散步的小事，體現(xiàn)出濃濃的親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗(yàn)到“生活之美”。1．知識(shí)和技能目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，品讀課文中含義豐富的語(yǔ)句，提高審美情趣。2．過程和方法：通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式，深入思索，領(lǐng)悟課文中濃濃的親情。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過熏陶感染潛移