【正文】 全班核對(duì)。教學(xué)例1：擺1個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺2個(gè)呢？……擺8個(gè)呢？1．課件演示，學(xué)生列式。2．準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里。學(xué)生準(zhǔn)備游戲用卡片。1．使學(xué)生知道8的乘法口訣的來(lái)源，掌握8的乘法口訣，并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。四、總結(jié)提高。提問(wèn)：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？問(wèn)：1）、“一九”有多少天？算式：19=9。1）、對(duì)口令。（2）、指名學(xué)生口答口訣，電腦顯示結(jié)果。（7）、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀表上所填結(jié)果：1個(gè)9是9，2個(gè)9是18……。掛出小黑板，問(wèn)：這個(gè)表格你們會(huì)填嗎？（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。（1）、先出示方格圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一行有幾個(gè)空格，一共有幾行。一、激趣導(dǎo)入。這節(jié)課你開(kāi)心嗎？最開(kāi)心的是什么？還想說(shuō)些什么？五、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）。，說(shuō)口訣。（隨機(jī)在課題的數(shù)字7上畫(huà)一個(gè)笑臉）。師：7的乘法口訣都記住了嗎？一起再背給小矮人們聽(tīng)聽(tīng)吧！：小老師們真厲害！相信這么棒的老師教出來(lái)的學(xué)生也相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)哦！現(xiàn)在就讓我們來(lái)閉眼靜聽(tīng)小矮人們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果吧!(通過(guò)想象與靜思，加深對(duì)口訣的記憶與鞏固，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，感受成功的喜悅！)。好方法再記一遍。，讀完后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題：7的乘法口訣。二、合作交流，探究體驗(yàn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。過(guò)程與方法。四、課堂總結(jié)。三、鞏固應(yīng)用。）。（1）指導(dǎo)：81＝8表示幾個(gè)8？乘法口訣如何編寫？（一八得八）2個(gè)8呢？（2）討論：另外幾句口訣，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)乘法的意義試一試自己編出來(lái)，并填寫在教科書(shū)上。（2）提問(wèn)：擺一個(gè)大立方體要用幾個(gè)小正方體，就是求幾個(gè)8？怎樣列算式？（81＝8）。揭題：“求幾個(gè)8相加有更簡(jiǎn)便的方法嗎？”（編出8的乘法口訣）（板書(shū)：8的乘法口訣）。76722577。教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的乘法口訣，已具有用加法算式來(lái)總結(jié)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生自己運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)8的乘法口訣,通過(guò)自主探究和小組合作經(jīng)歷探究的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的,又是怎樣解決的。直接寫出得數(shù)、64=16=46=35=。教師出示“做一做”的第2題、教師任意指一道題，由學(xué)生很快說(shuō)出得數(shù)、發(fā)展性練習(xí)?；揪毩?xí)。（3）每句口訣第一個(gè)字表示什么？（幾個(gè)6）。教師在61=6的算式旁邊，板書(shū)：一六得六、教師移動(dòng)遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬、提問(wèn)：（1）2只蟬共有多少條腿？怎樣列式？（待學(xué)生回答后，教師板書(shū)：62=12）。（2）仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？（1只蟬有6條腿）。每次加6，把得數(shù)填在空格里、讓學(xué)生口算，6個(gè)6個(gè)地加，把每次加的結(jié)果，教師填在空格里，一直加到3提問(wèn)：12是幾個(gè)6相加得來(lái)的？（2個(gè)6相加是12）。25=22=51=34=。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，全體同學(xué)一起背一遍，相鄰兩個(gè)同學(xué)互相背一遍、卡片口算，并說(shuō)出用哪句口訣。多一少一法：積的十位的數(shù)從18，積的個(gè)位的數(shù)從81。師：（請(qǐng)看屏幕）。師：（請(qǐng)看圖）從29開(kāi)始，積的十位分別是8，每次都多1；積的`個(gè)位分別是1，每次都少1。師：可見(jiàn)，我們的手指就是一個(gè)計(jì)算器。當(dāng)6彎曲時(shí)。師：當(dāng)2彎曲時(shí)，代表2個(gè)9，就是29，等于幾呢？2的左邊是積的十位上的數(shù)字，共1根手指，是一個(gè)十；2的右邊是積的個(gè)位上的數(shù)字，共8根手指，是8個(gè)一。師：有的同學(xué)肯能會(huì)問(wèn)，老師“我記不住怎么辦？”師：別著急，今天老師就教大家?guī)讉€(gè)小妙招來(lái)巧記9的乘法口訣。3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。生：漂亮。學(xué)生做完后，請(qǐng)學(xué)生口答。25＝22＝51＝34＝。一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題。課堂小結(jié)：今天大家一起編出了1～4的乘法口訣，希望大家熟記它.和的乘法口訣教案篇五1．引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣。)口訣：_______。22=（）口訣：________。二四（）一三（）四四（）。指名背、分組背.。教師在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫時(shí)，為了讀起來(lái)順口便于記憶，凡是積為兩位數(shù)時(shí)，不要寫“得”，直接寫出積就可以了.。以兩人小組為單位，按一擺、二列、三編的順序，口頭編出4的乘法口訣.一擺：每4根小棒擺一個(gè)正方形.二列：根據(jù)圖意列出加法算式和乘法算式.三編：根據(jù)乘法算式，編出乘法口訣.在小組討論的基礎(chǔ)上，：441=4一四得四。學(xué)生回答后，教師板書(shū)：二三得六)。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作。2+2=4，22=4，教師板書(shū))。你們想知道教師為什么算那么快嗎?，中國(guó)小朋友比外國(guó)小朋友乘法算得快，3，4的乘法口訣(板書(shū)課題).(二)學(xué)習(xí)新課。教師啟發(fā)性談話：上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了乘法，下面有幾道乘法算式，誰(shuí)能讀一讀乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)各表示什么意思.23讀作（）乘以（），表示（）個(gè)（）相加。2. 練一練第2題。3. 講解員講解。1. 觀察18頁(yè)（1）的情景圖回答圖中的小朋友在做什么？3. 自己試著列式算一算。提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？和的乘法口訣教案篇三教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣和用口訣求商（教材18頁(yè)19頁(yè)）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用8的乘法口訣求商。學(xué)生練習(xí)后，比較每組兩道算式，說(shuō)一說(shuō)如果忘了某一句口訣，可以怎樣想。轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到相應(yīng)位置，學(xué)生以搶答的方式口答乘法算式的結(jié)果。1. 游戲：降落傘。反饋：記住5的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)：由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣；5乘幾結(jié)果的個(gè)位上不是5就是0；用手指幫助記憶，一個(gè)五、兩個(gè)五）5. 游戲練習(xí)。本組的小朋友可以補(bǔ)充，其他組的小朋友可以向他們提問(wèn)題。2. 小組交流。（揭示課題：5的乘法口訣）1. 嘗試編口訣。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：125。談話：（老師伸出自己的手）我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，你能把自己的手畫(huà)下來(lái)嗎？每個(gè)小組的桌上都有一張白紙，請(qǐng)小朋友把自己的一只手畫(huà)在這張紙上。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。（已知兩個(gè)因數(shù)求積；已知積求兩個(gè)因數(shù)?；貞浛谠E的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生回答。（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。和的乘法口訣教案篇一通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。整理乘法口訣是重點(diǎn)。師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。問(wèn)：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律或特征。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。（3）、開(kāi)放練習(xí)：（）（）=（）。和的乘法口訣教案篇二1. 畫(huà)手激趣。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看自己小組畫(huà)出的圖，你能數(shù)出圖上一共有多少個(gè)手指嗎？學(xué)生5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)出一共有多少個(gè)手指。反饋：你是怎樣填、怎樣想的？（學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一邊填）提問(wèn)：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？（用乘法算）談話：很好，下面我們就用乘法算一算。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。談話：請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己組是怎樣編出口訣的。談話：請(qǐng)小朋友自由地讀一讀5的乘法口訣，看誰(shuí)最先記住這些口訣。學(xué)生齊背口訣。3. 游戲：乘法大轉(zhuǎn)盤。5. 完成想想做做第1題。出示四個(gè)信箱，上面分別寫著125等數(shù)，學(xué)生按照信件上的信息（如：二五一十5乘4 =2 5 =5 + 5 =等），將信件投入對(duì)應(yīng)的信箱。這節(jié)課我們要通過(guò)擺小正方體的活動(dòng)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。2. 自己列式計(jì)算，小組推選講解員板演。學(xué)生獨(dú)立做，師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，最后核對(duì)。）六、拓展練習(xí)：?jiǎn)栴}討論和的乘法口訣教案篇四(一)理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu).(二)初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的乘法.(三)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力.重點(diǎn)：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)乘法.難點(diǎn)：乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系.教具：29根同樣長(zhǎng)的小棒，投影片若干張.學(xué)具：16根同樣長(zhǎng)的小棒.(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。67讀作（）乘以（），表示（）個(gè)（）相加.你們已經(jīng)知道這些乘法算式所表示的意思，看誰(shuí)算得快.(由于學(xué)生用加法計(jì)算，教師用乘法口訣計(jì)算，教師必然比同學(xué)算得快)。提問(wèn)：(1)每組有幾根小棒，有幾組?(2)一共有多少根小棒，怎樣列