【正文】 方訓練綜合分析。課堂上緊扣教學目標篩選有價值的，又容易被忽視的詞句、重點語段進行點撥。一、點撥教學，激發(fā)學生的發(fā)散性思維。如果改到地面上，在地板上畫出路線圖，也許孩子們會更清楚方位的變化。因為黑板上有圖畫的提示，孩子們很容易就創(chuàng)編出了歌詞，在幾次修改之后，終于變得順口了。創(chuàng)編歌詞。接著，我就告訴孩子們，“今天老師又帶來了一首好聽的歌，但是這首歌跟我們以前學過的歌不一樣，請大家仔細地聽，說說哪里不一樣?”將電腦中的錄音放給孩子們聽，然后根據(jù)孩子們的回答，總結出兩點，一是這首歌沒有唱，而是念出來的，二是歌曲里加上了“1，2，3”。仔細分析這首歌，我覺得目標應該定位在“學會有節(jié)奏地說唱歌曲，并嘗試根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。媒體教育手段的運用有待加強，在今后的教學中要堅持繼續(xù)學習新課程的教育教學理念，提高自己的業(yè)務素質。告知老師學生在家的表現(xiàn)。對課前的預習工作也很重視，不斷教給學生預習課文的方法，讓學生漸漸養(yǎng)成課前預習的好習慣?，F(xiàn)將上學期的語文教學反思如下：一、成功之處。僅有這樣才能走好教改之路，才能提高自我的教學成績?？傊?，在新課程改革下，我們的課堂就是學生的課堂，要把學生的學習興趣激發(fā)出來，學生潛能開發(fā)出來，教會學習的方法，提升學力。，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有期望的后進生跟得上。，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。經過我對新課程這幾年的研究，結合我平常的教學工作，有了以下幾點工作體會：，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。多謝趙老師給了我這一次鍛煉的機會。正象趙老師所說的學生是喜歡戰(zhàn)的。在教學過程中我注重了落實，在落實過程中，真正做教師導、學生學，并且注意傾聽學生的不同意見，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己分析解決問題。在備課過程中，我注重了創(chuàng)設教學情景，以一錯誤的制取二氧化碳的裝置為主線，使這一條主線貫穿于整個教學過程中。多些對學生課堂學習行為的有效鼓勵。通過這一形式提高學生交流合作的能力，體現(xiàn)了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主學習、勤于思考、合作的科學精神。根據(jù)初二的學生閱讀能力還不是很強的特點，這種形式，學生學得輕松，學得有趣?；胰附虒W反思簡短篇五一、成功之處本節(jié)內容側重的是讓學生通過分析圖文資料，來認識動物在自然界中的作用，本節(jié)教學能從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導學生開展討論。經過一個星期的訓練，學生的生物成績確實有所長進。因此，在復習時注意把零散的知識串聯(lián)起來，使學生在腦海中把知識點間的39。要能讓每一個學生的心在我的語文課堂上都動起來，這該是多么令人振奮的事情啊!那么怎樣才能讓學生的心真正地動起來，而不致于使學生陷入“熱鬧是他們的，而我什么也沒有”的窘境呢?語文教學影響著其他學科的學習，也影響著一個學生整個人今后的發(fā)展。對學生學習積極性的調動不夠興趣是的老師!當學生對某一學科產生興趣時，總能以積極愉快的心態(tài)去主動學習。我認為主要是學生在認識上出現(xiàn)了問題。語文學習往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象，但是只要能堅持不懈，付出定有回報。但是，教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學習，表現(xiàn)出種種消極心理?；仡櫛竟?jié)課的教學，需要改進的地方可能還很多，敬待評委專家及同仁的指點。講課之后，自我感覺離我預設的理想效果還有一段距離，除了臨場發(fā)揮不夠好的問題外，感到遺憾的主要問題有：本節(jié)課的教學過程中，師生之間、生生之間的交流沒有得到很好的體現(xiàn)。(3)注意各生物在不同食物鏈中所屬的不同營養(yǎng)級。最新灰雀教學反思簡短(13篇)最新灰雀教學反思簡短(13篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。(2)食物鏈頂端應該是一級的消費者。為了解決這些問題，較好地完成本節(jié)課的既定目標，我運用新舊知識的遷移，突破難點。應該在分析草原生態(tài)系統(tǒng)的一條典型食物鏈時，除了讓學生得出動物有維持生態(tài)平衡的作用這一結論外，進一步引導學生認識到如果人類隨意干預就會造成引一發(fā)而動全身的后果，為滲透動物的保護打下伏筆。下面我想談談我所思考的幾點問題：對語文學科特點認識的偏差眾所周知，語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。較之其它學科，高考語文更側重于能力的考查，而能力的高下是綜合素質的表現(xiàn)，不是一朝一夕能夠奏效的。對語文基礎知識積累的認識不足語文基礎知識在每年的高考語文試題中所占分值很高，所以基礎知識掌握得扎實與否會直接影響到語文成績的高低，教師學生在高三語文復習中都知道重視，但復習效果不盡如人意。所以，我們應該反思我們的平時語文教學，在平時的教學中，教師就要注重抓好教學的每一個環(huán)節(jié)，讓學生重視語文基礎的積累，讓學生重視語文閱讀與理解、提高學生的解題能力。反思我的`語文課堂，很多情況下存在著喧賓奪主的現(xiàn)象，我總是自覺和不自覺地體現(xiàn)著主角身份，要了解學生的狀況，總是滿足于課堂上幾個活躍分子的反應，依賴于課后跟學生的單獨交流，其實，我早就發(fā)現(xiàn)，課堂上的那種交流是課后怎么彌補都無法達到的效果?；胰附虒W反思簡短篇四一、重視課本基礎知識復習：以課本為基礎的基礎知識復習時，注重知識的全面性，穩(wěn)扎穩(wěn)打，把基礎知識打牢實，俗話說