【正文】 員工平均年齡45歲。學(xué)校的法制教育由于沒有硬任務(wù)、硬指標，因而也就沒有明確的職責和目標，形成法制課上與不上一個樣、上好上壞一個樣的狀況。具體表現(xiàn)在時間上，沒有確定統(tǒng)一的法制課時，有的安排自習(xí)課，有的擠占政治課一點時間，有的甚至沒有安排法制課。目前絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，個別學(xué)校是由班主任或校長兼任。這一點從現(xiàn)行教材的設(shè)置便可看出，在現(xiàn)行的教材中，只有初中二年級一門法律基礎(chǔ)課，而小學(xué)六年和其他階段的教學(xué)幾乎沒有任何法律課的設(shè)置，或者僅僅流于形式，半年上一次法制課。讓我們走進學(xué)校，聽聽他們的聲音。但是，中小學(xué)校依然痛感無法施展拳腳，主要有兩個原因：一是在思想認識和課程意識上不夠重視。作為基層司法人員，我們要切實做到從自身做起，模范地遵守國家法律，在司法工作中做到執(zhí)法必嚴，違法必究。這是依法治國的必要保證，是法律威嚴的重要體現(xiàn)。(三)執(zhí)法必嚴，依法治國的關(guān)鍵是執(zhí)法，難點和重點也在執(zhí)法。國家權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)及其公職人員，都要嚴格依法辦事，這樣才能切實保護人民群眾的合法權(quán)益，同時又為人民群眾樹立守法的榜樣。全體黨員，特別是各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必加強對法律和法學(xué)知識的學(xué)習(xí)，努力增強法治意識，掌握和提高運用法律手段管理經(jīng)濟和社會事務(wù)的本領(lǐng)，以自身的實際行動帶動廣大干部和群眾，在全社會形成學(xué)法、用法的良好風氣，為堅持依法治國打下堅實的思想基礎(chǔ)。這是依法治國的中心環(huán)節(jié)。社會主義依法治國的基本要求是，(一)有法可依，這是依法治國的法律前提，也是依法治國的首要環(huán)節(jié)。社會主義的依法治國必然是而且應(yīng)當是人類歷史上全新的、最高歷史類型的依法治國。依法治國，作為一種先進的治國方略與法律文化，是社會進步、社會文明的重要標志。節(jié)奏感強。三、如何開發(fā)微課? 設(shè)計流程：知識萃取——教學(xué)設(shè)計——媒體設(shè)計 開發(fā)流程：選題——設(shè)計——確定開發(fā)路線——開發(fā)——檢測 錄制設(shè)備：電腦攝像頭、攝像機等設(shè)備用于采集電腦外部的視頻。個性化學(xué)習(xí)理論：這種一對一個性化的輔導(dǎo)外加學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的模式，其學(xué)習(xí)效果當然是好的。半結(jié)構(gòu)化，易于擴充。時長一般在5至8分鐘，最長不能超過10分鐘。尤其是互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，云計算技術(shù)的充分開發(fā)與利用，讓我們進入了微時代。三個小時的講座，讓我們對以下四個問題有了粗淺的認識：一、什么是微課?它產(chǎn)生的時代背景是怎樣的?任何新鮮事物的產(chǎn)生都緊跟時代發(fā)展的脈搏。接下來我們再來看第二塊內(nèi)容。2. 編排結(jié)構(gòu)：三位一體本教材在編排結(jié)構(gòu)上，充分體現(xiàn)法治意識、法治知識與法治行為的三位一體。規(guī)則教育是小學(xué)階段法治教育的重點。個人與國際——正義、和平、國際交往與合作等。修德之道——正直、誠實、謙虛、自信、豁達、勇敢、堅毅、理智、求真、愛美、自尊、自省、自制、廉潔、不貪心等。這就要求我們?nèi)谓陶咭獎?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境與教學(xué)活動，讓孩子們在活動中去體會道德的力量，去感悟法治精神。此次推廣使用的粵教版《道德與法治》的編寫依據(jù)為：1.《品德與生活課程標準》(201x版)2.《青少年法治教育大綱》3. 黨和國家的相關(guān)政策要求社會主義核心價值觀《青少年法治教育大綱》總體目標： 以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，普及法治知識，養(yǎng)成守法意識，使青少年了解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度、明晰行為規(guī)則，自覺尊法、守法。我們先來看第一塊內(nèi)容。政法各部門在刑事訴訟活動中要忠實貫徹分工負責、互相配合、互相制約的重要原則，特別是要注意克服和糾正實踐中重配合、輕制約的錯誤認識和做法，堅持以事實為根據(jù)，以法律為準繩，互相配合、互相制約，加強監(jiān)督，共同致力于公平正義目標的實現(xiàn)。但是依法獨立行使職權(quán)并不意味著不要監(jiān)督，更不能以此為借口排斥監(jiān)督，任何權(quán)力都必須受到監(jiān)督，政法各部門對建立完善監(jiān)督制約機制高度重視，自覺接受監(jiān)督的意識很強，比如，有的政法機關(guān)就曾作出過自覺接受輿論監(jiān)督的規(guī)定，有的政法機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志多次強調(diào)各級部門和工作人員要強化接受監(jiān)督的意識。絕不能認為監(jiān)督是不信任、“找碴子”.政法機關(guān)和政法干警應(yīng)切實轉(zhuǎn)變觀念，充分認識接受監(jiān)督既是憲法和法律的明確要求，是維護人民群眾合法權(quán)益的保證，是防止和糾正執(zhí)法不公、執(zhí)法違法的重要途徑，也是對政法工作和政法干警的幫助、支持和關(guān)愛。同時，政法干警模范遵守法律也是對自己所從事職業(yè)的尊重，是對自己的尊重。政法干警模范守法對于培養(yǎng)整個社會依法辦事的觀念具有重要的示范作用。比如，罰款作為一項行政處罰，其目的本來是維護某一方面或者領(lǐng)域的社會管理秩序，但是有的地方和部門卻將罰款作為創(chuàng)收謀利的手段，甚至強行制定并分配罰款指標，這就背離了法律設(shè)定罰款處罰的初衷。這是依法辦事原則對執(zhí)法結(jié)果合理性的要求。所謂程序合法，就是執(zhí)法行為應(yīng)當嚴格遵守法定程序。不僅如此，如果執(zhí)法不嚴成為一種經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，就會使社會公眾普遍產(chǎn)生對法律的輕視和忽略心理，從而對法律的權(quán)威和尊嚴造成嚴重損害，依法治國也就無從談起。二是對與自己履行職責有關(guān)的法律法規(guī)要熟練掌握、熟練運用。政法機關(guān)是專門的執(zhí)法機關(guān)，幾乎每天都在與法律打交道。貫徹實施依法治國方略，是一場從思想觀念到實際行動的深刻革命，也是一個漫長而艱巨的歷史過程。如果專門的執(zhí)法機關(guān)尚且不能嚴格執(zhí)行法律，怎么能夠要求廣大公民、社會團體嚴格遵守法律呢?古今中外的歷史都證明，凡能做到執(zhí)法如山，法制的權(quán)威與尊嚴就能得到較好的維護，就能建立良好的社會秩序，就能促進國家的長治久安。一方面，要有效克服我國社會公眾中普遍存在的“法不責眾”廠“只要有理怎么鬧都行”等不講法制的傳統(tǒng)觀念，從嚴執(zhí)法，對一切違法行為、包括有些自認為“有理”的違法行為嚴肅處理，以維護法律的嚴肅性，樹立執(zhí)法者的權(quán)威。法律的目的和宗旨要通過執(zhí)法司法來實現(xiàn)，法律的權(quán)威也要通過執(zhí)法者的權(quán)威來體現(xiàn)。因此，維護法律權(quán)威首先要維護憲法權(quán)威。整個社會和全體公民都必須樹立法律意識，自覺尊重和服從法律，自覺將法律作為指導(dǎo)和規(guī)范自身社會活動的基本行為準則。這些特征，決定了我國社會主義法律具有崇高的權(quán)威性。法律具有普遍性。我國社會主義法律的權(quán)威性是由法律的本質(zhì)屬性決定的。法律權(quán)威就是法律所具有的尊嚴、力量和威信。依法治國理念具有十分豐富的內(nèi)涵。這些矛盾和問題，既是社會不穩(wěn)定因素，也是構(gòu)建和諧社會的障礙，需要采取多種措施進行調(diào)整解決。在這樣一種人們向往的社會里，只有堅持依法治國，才能保障和促進社會全面進步、和諧發(fā)展。因此，這一過程的本身也是一項社會主義民主的生動實踐。反過來，也只有使民主制度化、法律化，才能使廣大人民群眾在法制的軌道上正確行使自己的民主權(quán)利，才能保障社會主義民主的健康發(fā)展。鄧小平同志早就指出：“為了保障人民民主，必須加強法制。民主是法制的前提和基礎(chǔ)，法制是民主的確認和保障，二者相輔相成、不可分割。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，今后在實際教學(xué)中，我們要認真、細致地解讀教材，真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計意圖，一切要從以學(xué)生的需求為出發(fā)點，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。我已經(jīng)認識到在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)。《道德與法治》教材。為認真貫徹落實黨的xx大關(guān)于“立德樹人”和“依法治國”等要求，幫助我縣教師理解新教材，經(jīng)研究，決定組織全縣小學(xué)《道德與法治》新教材培訓(xùn)活動。第四，職責不清，教育管理缺乏整體化。有的學(xué)校雖然聘請了法制副校長或兼職法律教師，但因受課程安排和兼職教師時間、精力有限的制約，不能滿足實際需要。所以教育主管部門應(yīng)重視學(xué)校法制教育的重要性，應(yīng)該認識到加強未成年人的法制教育不是可有可無，而是必不可少。那么中小學(xué)法制教育的現(xiàn)狀如何呢?讓我們跟隨昌邑市都昌后伍塔小學(xué)的劉來國老師來做一下具體深入的了解：首先，教育部門缺乏對學(xué)校法制教育重要性的認識，法制教育流于形式化。即使學(xué)校有心開展法治教育，也常常感到力不從心。相信教材更名之后，教育部還將推出更多的計劃來推動中小學(xué)法治課程的建設(shè)和落實。有視覺美感。用錄屏軟件直接錄制電腦屏幕形成視頻話筒(音頻源) 制作微課技巧：寫解說詞對著讀 善用暫停，分步錄制 操作錄像與解說錄音分開錄制。其實微課在課前、課中、課后均可使用。二、如何使用微課?微課使用基于以下三種理論：(美國教育家布魯姆)掌握學(xué)習(xí)理論：就是在所有學(xué)生都能學(xué)好的思想指導(dǎo)下，以集體教學(xué)(班級授課制)為基礎(chǔ)，輔之以經(jīng)常、及時的反饋，為學(xué)生提供所需的個別化幫助以及所需的額外學(xué)習(xí)時間，從而使大多數(shù)學(xué)生達到課程目標所規(guī)定的掌握標準。微課的特點是主題突出，指向明確。微電影、微信、微博、微店……教育必須緊抱信息技術(shù)發(fā)展的大腿，微課也就應(yīng)運而生了。首先我們處于信息化大發(fā)展的時代，人們的生活節(jié)奏越來越快。廣東省東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校劉秋燕這位美女教師給我們帶來的講座是：粵教版小學(xué)《道德與法治》微課的制作與使用。：時代氣息與傳統(tǒng)文化的有機統(tǒng)一。學(xué)生是法治教育的主體。(三)人與自然 貴生、博愛、和諧、探究心等。(二)人與社會個人與家庭——孝敬、男女平等、和睦等。提升道德認知(道德覺識、價值認知、道德判斷、道德決定、道德反省等)增強關(guān)系理解(人生認知、關(guān)系覺察、價值體悟、道德敏感、道德對話等)培養(yǎng)生活技能(日常生活、學(xué)習(xí)、交往、處事、休閑娛樂等)提高公民意識(國家意識、責權(quán)意識、規(guī)則意識、公共意識、獨立人格意識、對話協(xié)作意識等)激發(fā)社會參與和社會行動的熱情(志愿者服務(wù)、公益勞動等)豐富媒介素養(yǎng)(媒介識別、媒介選用、媒介批判、媒介責任、媒介法規(guī)等)四：小學(xué)階段《道德與法治》的教育側(cè)重點是什么?a、 道德教育(一)人與自我衛(wèi)生之道——衛(wèi)生、整潔、運動、規(guī)律作息等。規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運用法律方法維護自身權(quán)益、通過法律途徑參與國家和社會生活的意識和能力。王教授作為剛剛由教育部審定并推廣使用的義務(wù)教育教科書《道德與法治》的副主編，對此套教材編寫依據(jù)、課程性質(zhì)、教材特點及課堂教學(xué)當然了然于胸，因此她的講座也是圍繞著這幾個方面展開的。小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會篇二8月24——25日，我參加了在婺源風景酒店舉行的上饒市教育局2019年小學(xué)《道德與法治》新教材骨干教師培訓(xùn)會。引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進步，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點。在德，智，體，美，勞中，德育為首。關(guān)鍵是會玩。通過培訓(xùn)，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運用教材。每個單元的問題域體現(xiàn)了鮮明的價值導(dǎo)向：《道德與法治》是體現(xiàn)國家意志的課程，承載著重大的歷史使命，體現(xiàn)了鮮明的價值導(dǎo)向，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。然后專家結(jié)合三年級的教材給我們詳細的解讀了新教材。“負責人、有愛心地生活”是兒童應(yīng)當遵循的基本道德要求。這個課程具有：生活性、開放性、活動性、綜合性。反思我之前的課堂教學(xué)，也存在著這樣的問題。最后還觀看了他指導(dǎo)的獲國家級獎項的課，不僅有理論的指導(dǎo)，還有更直觀的課堂教學(xué)。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。她從理解課程、解讀教材、和研究教法等三個方面進行講解。課堂教學(xué)局限于書本的世界內(nèi)，回避了紛雜的現(xiàn)實生活，人為地造成了“純而又純”的教育，很多老師基本靠說教進行道德教育，學(xué)生沒有良好的道德情感體驗，他們所經(jīng)歷的書本世界無法與生活世界溝通起來。首先明確《道德與法治》課程是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！坝淇旆e極地生活”是兒童生活的主調(diào)。教師要學(xué)會“用教材教”，而不是“教教材”。三年級教材既兼顧兒童特點，又注意教材具有的思維含量。最后老師又讓我們觀看了一節(jié)優(yōu)秀的課堂實錄，讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的？真是到學(xué)生中去，到生活中去，讓學(xué)生在生活中去體驗，才能獲得最直接的感受。玩耍也是學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，不是貪玩。就像遵循交通規(guī)則，不遵循交通規(guī)則，后果會很嚴重的、在活動中樹立正確的道德觀，有好的品格，有好的性格。允許同學(xué)的不同，換位思考，團結(jié)同學(xué)。幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，終身學(xué)習(xí)。我們先來看第一塊內(nèi)容。此次推廣使用的粵教版《道德與法治》的編寫依據(jù)為：1.《品德與生活課程標準》(2019版)2.《青少年法治教育大綱》3. 黨和國家的相關(guān)政策要求社會主義核心價值觀《青少年法治教育大綱》總體目標： 以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，普及法治知識，養(yǎng)成守法意識，使青少年了解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度、明晰行為規(guī)則，自覺尊法、守法。這就要求我們?nèi)谓陶咭獎?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境與教學(xué)活動，讓孩子們在活動中去體會道德的力量，去感悟法治精神。修德之道——正直、誠實、謙虛、自信、豁達、勇敢、堅毅、理智、求真、愛美、自尊、自省、自制、廉潔、不貪心等。? 個人與國際——正義、和平、國際交往與合作等。規(guī)則教育是小學(xué)階段法治教育的重點。2. 編排結(jié)構(gòu)：三位一體本教材在編排結(jié)構(gòu)上，充分體現(xiàn)法治意識、法治知識與法治行為的三位一體。接下來我們再來看第二塊內(nèi)容。三個小時的講座，讓我們對以下四個問題有了粗淺的認識：一、什么是微課?它產(chǎn)生的時代背景是怎樣的?任何新鮮事物的產(chǎn)生都緊跟時代發(fā)展的脈搏。尤其是互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，云計算技術(shù)的充分開發(fā)與利用，讓我們進入了微時代。時長一般在5至8分鐘，最長不能超過10分鐘。半結(jié)構(gòu)化，易于擴充。個性化學(xué)習(xí)理論：這種一對一個性化的輔導(dǎo)外加學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的模式，其學(xué)習(xí)效果當然是好的。三、如何開發(fā)微課? 設(shè)計流程：知識萃取——教學(xué)設(shè)計——媒體設(shè)計 開發(fā)流程：選題——設(shè)計——確定開發(fā)路線——開發(fā)——檢測 錄制設(shè)備：電腦攝像頭、攝像機等設(shè)備用于采集電腦外部的視頻。節(jié)奏感強。未成年人犯罪、校園傷害案件頻發(fā)，早已引發(fā)公眾對中小學(xué)法治教育的質(zhì)疑和批評，加強法治教育的呼聲日益高亢。因此，中小學(xué)法治教育教材更名，為中小學(xué)法制教育開了一個好頭。學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，但在學(xué)校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。其次，任課教師水平參差不齊，教師隊伍缺乏專業(yè)化，學(xué)生積極性不高。具體表現(xiàn)在時間上，沒有確定統(tǒng)