【正文】 慘的畫面，到處是可怕的畫面，我們無不哀嘆——生：[天哪，太可怕了！]充滿著歡歌笑語的大地一夜間天昏地暗，這場災難讓人們飽受痛苦，垂死掙扎。（1）一讀：（自由讀一讀）你最大的感受是什么？（天哪，太可怕了?。?）二讀（引讀）：哪些地方的情景讓我們覺得可怕呢？遠遠的天空——地——山岡上——田野里——許多人——（3）三讀：你覺得哪些字詞特別觸目驚心？同桌間可相互交流。交流出示不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。塌下 熄滅 冶煉 轟隆隆 熊熊大火掙扎 窟窿 圍困 燃燒1）指名讀注意“冶煉”的讀音，范寫。（2）女媧：傳說女媧是人首蛇身的善良女神，她為人類做過許多好事，不僅創(chuàng)造了人類，還為人類造了一種叫笙簧的樂器，使人最感人的還是——指名讀課題質疑：讀著讀著，你產生了怎樣的疑問？（女媧為什么要補天？她是怎么補天的呢？結果怎么樣？）答案就藏在書本的130爺，趕快打開，自己先把故事讀通，把字音讀準。教學流程：一、詞語導入導入，揭題。學習概括小標題，并借助小標題講述故事的主要內容。我喜歡的女媧———把女媧補天的故事說一說。檢查課前準備：你還知道哪些有關女媧的傳說嗎？五、總結全文，課外延伸。③自愿講故事，可獨立完成，也可合作完成。讓我們再次走進這段話中，用你的心靈，用你深情的語言再來讀讀這吧！讓這感人的畫面永遠留在我們的腦海中吧！學生借用板書和多媒體畫面，用自己的話復述補天的經過。用你最喜歡的方式讀課文，想一想你準備用哪幾幅畫來展現這個故事。學習辭賦?！彼赂摇⑸屏嫉钠焚|，不怕危險、甘于奉獻的精神真讓人敬佩。）從文中找出能體現“女媧冒著生命危險，歷盡千難萬險補天，拯救人類的偉大精神”的詞句，并做上記號。學生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。（1）女媧是誰？（2）她為什么要補天呢？（3）她是怎樣補天的呢？（4）她把天補好了嗎？小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。解釋課文詞語。抄寫生字把《女媧補天》這個故事講給爸爸媽媽聽，請他們提提意見。四、課堂小結請同學們一起讀一遍課文，邊有感情地讀邊想象女媧冒著生命危險補天的情形。讓我們再次走進這段話中，用你的心靈，用你深情的語言再來讀讀這段話吧！讓這感人的畫面永遠留在我們的腦海中吧！借用板書，用自己的話說說補天的經過。師：真會讀書，從詞語中可以看出她經歷了千心萬苦才找到了純青石，我們想象一下，她在找純青石會碰到哪些困難？她會怎么想，怎么做呢？用角色演繹法去感受，去想象，去體驗，引導學生入境入情。接著，她要做一件千古流傳，驚天動地的大事，那就是女媧補天，（板書：補天）（四）學習第三、四自然段，了解女媧補天的經過老師范讀，男女合作讀，再齊讀。板書：天塌地陷天為什么塌下來??？（學生會有很多希奇古怪的想法如：是火神和水神打架，天塌了！孫悟空大鬧天宮……）找出描寫天塌下來時場景的句子吧！出示句子：遠遠的天空塌下一大塊……自由地讀一讀，通過一連串疊詞的運用（轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火）逼真?zhèn)鬟_出人間的慘狀；指導學生從內容想象：如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（帶著這種難過和著急去再讀讀這段話吧！）齊讀——男女生賽讀（三）指導學習第二節(jié)過渡語：天塌了，大家都非常著急和難過，有個名叫女媧的人，她的心情怎樣呢？１、你知道女媧是誰嗎？２、她的心情怎么樣？為什么比大家更難過？（因為是她創(chuàng)造了人類，人類都是她的子女，她的子民。齊讀“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火”等詞語，再開火車讀。老師出示生字卡片，檢查學生自學情況，并練習組詞。自學生字詞。生2：女媧正在補天上的大窟窿。難點：引導學生在理解課文基礎上，加上合理的想象，用自己的話復述課文，再現神奇、美好的畫面。培養(yǎng)學生的空間想象力，激發(fā)學生的表達興趣，引導他們用自己的話復述課文。女媧補天教學設計上課篇3教學目標：會認5個生字，會寫13個生字。)教師小結:古人想象出女媧補天這樣的神話,說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關心別人。，女媧補好了天，沒有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳?。理解第3自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補上”。（板書：經過：求雨滅火造船救人）七、學習課文第4自然段，了解女媧補天的經過，解決第二個問題。聯系課文第一句來體會。學生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。，匯報學習收獲。）。？（課件出示10）（遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿！地被震裂了，出現了一道道深溝。熄滅：停止燃燒。（課件出示9）塌下：倒，下陷。四、檢查自學情況（反饋）1．指讀課文，糾正字音。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類。——精衛(wèi)（課件出示4）（4）她創(chuàng)造人類，無私奉獻。教學難點體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。女媧補天教學設計上課篇2教學目標1．認識“媧、塌、熄”等6個生字，掌握多音字“隆、扎”。換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字?？梢詭讉€人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事。”引導學生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。，釋疑解難，感情朗讀。找出自己不懂或不明白的地方。讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。，神話故事是一朵美麗的浪花。，體會女媧的獻身精神，培養(yǎng)想象力。女媧補天教學設計第一課時女媧補天教學設計第一課時人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。、流利、有感情地朗讀課文。第一課時談神話傳說，激閱讀興趣?你讀過哪些神話故事呢?說給大家聽聽。同學們喜歡這個故事嗎?趕快讀讀吧!。，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎?用心品讀，細致感悟。如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”“女媧難過極了。”“她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。，可以獨立完整地講給同學聽。，可獨立完成，也可合作完成。例如：聯系字意法，“燃、熄、煉”和火有關系。這一課有10個左右結構的字，有9個左窄右寬的字，有1個左右均衡的字，重點引導學生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。教學重點了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程?！篝啵ㄕn件出示3）（3）她化作小鳥，把石子投入大海。（板書：女媧補天）？（補天）為什么？師：女媧可真不了起，在讀故事之前，你對女媧還有哪些了解？交流，出示課件：（課件出示6）傳說中的女媧是一個人首蛇身的女神。2．學生自學。（2）讀生字，查字典或聯系上下文理解字意。洪水：指可能釀成災害的大水。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。，想哪些段落分別寫補天的起因，經過。造船救出人們。，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（1）（課件出示12）結合掛圖理解補天這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。八、齊讀第5自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。（板書：愛心吃苦勇敢）神話是人們想象出來的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物?(學生可能一時想不出來,教師要引導學生議一議。同學們，你想對女媧說點什么？，我們現代人應該學習媧的勇敢、善良的品質；不怕危險、甘于奉獻的精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發(fā)學生民族自豪感。教學重難點：重點：引導學生了解女媧補天的故事內容，激發(fā)他們閱讀神