【正文】 （求神熄火、造船救人、找五彩石、煉石補(bǔ)天）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對句子的概括能力，轉(zhuǎn)句為詞，讓學(xué)生在腦海中留下更深的印象，而且為后面的教學(xué)做好輔墊。）四、初步感知女媧精神過渡：看到這樣的景象，女媧的心里難過極了?。ò鍟弘y過極了！）可是難過不能解決任何問題，為了拯救人類，她做了哪些事？第一件事是指生接說。我請一位同學(xué)朗讀這一段，請大家用喜歡的符號劃出那些讓你感覺可怕的詞語。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。）細(xì)讀第一段。（指名讀）其他同學(xué)仔細(xì)聽，她有沒讀錯字，一邊思考，哪些句子描寫女媧補(bǔ)天的起因？學(xué)習(xí)第一段中的生字詞（1）生字：塌下，如何記住生字“塌”（2）新詞：燃燒、圍困、掙扎a、指名讀、找出這些詞語有哪些共同點(diǎn)。重點(diǎn)“媧”二、初讀課文，感知大意預(yù)設(shè)過渡：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。課件一、激趣導(dǎo)入看圖猜成語后羿射日、嫦娥奔月、八仙過海、女媧造人、女媧補(bǔ)天以上每個成語，都講了一個動人的故事，后羿、嫦娥、八仙、女媧、他們都是（神），他們都具有神奇的力量，關(guān)于神的故事，我們就叫它（神話故事）。通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。)(二)引讀第五自然段。師：動作描寫，有先有后，你能用上“先…接著…然后…最后”來復(fù)述這段話嗎？同桌商量一下這些詞應(yīng)該怎么用比較好。反饋：(挖、放、冶煉、裝、端、對準(zhǔn)、潑、補(bǔ)好)師：這些動詞用得好不好呢？為什么？生：用得好，用詞很準(zhǔn)確，(除了用詞準(zhǔn)確生動，你還體會到什么？)寫出來了女媧補(bǔ)天很辛苦。(看課件讀句子)生齊讀。——他是經(jīng)歷了一個較長的過程，才把作業(yè)完成的。我們說“終于”表示經(jīng)歷了一個艱難的過程，前面應(yīng)該有鋪墊。你能用“終于”來說一句話嗎？兩生造句，師評。2人反饋。全班讀。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。(2)師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們也被救上來了。(貼詞條：求雨滅火、造船救人、尋石補(bǔ)天。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。)檢查，反饋。)屏幕顯示“噴”，現(xiàn)在我們就重點(diǎn)來看“噴”在田字格里怎么寫？(草字頭的最后一筆是撇，“貝”的最后一筆是點(diǎn)。如果你們能讀對詞語，就能撿到石頭幫助女媧補(bǔ)天了。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，體會神話故事的神奇。]女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計意圖篇三會寫“隆、塌、掙、噴、缺、純、冶”7個生字。人們也過上了幸福的生活。女媧是怎樣補(bǔ)天的？（她是怎么做的？）用課文中的話說一說。設(shè)計組字游戲，一方面能建立生字之間的聯(lián)系，幫助識字，另一方面也為后面的寫字做準(zhǔn)備。 檢查認(rèn)讀生字新詞情況。純青石：指顏色只有青色的石頭。窟窿：洞，小孔。]播放課件，聽讀課文聽后提問：“聽完了故事你知道了什么？”自讀課文：過渡語：“這個故事就在語文書上101頁，你想自己讀讀課文嗎？讀的時候我們應(yīng)該做些什么呢？”[聽讀課文，使學(xué)生對課文先有一個整體的、感性的認(rèn)識，為學(xué)生進(jìn)一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。明白女媧補(bǔ)天的原因。了解女媧的性格。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、寫字的能力。然后評價：誰發(fā)揮了豐富的想象力。找五彩石，冶煉五彩石也都是幾天幾夜的時間，她必須克服了很多的困難，大家講故事時，把自己的這些想象都講進(jìn)去。或是：女媧補(bǔ)天耗盡了自己的力氣小結(jié)，齊讀最后一段女媧歷盡千辛萬苦，將天補(bǔ)上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補(bǔ)天的地方，請大家齊讀最后一自然段。出示：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。b、出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一中純青石。（2）默讀第三自然段，畫出讓你感動的句子，在句子旁寫寫自己感動的原因。（讓學(xué)生透過朗讀感受到女媧的痛苦）b、還能體會到女媧的什么情緒呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“立刻”、“求”、“又”來體會女媧急于把人們救出的情緒）然后引導(dǎo)學(xué)生讀出這樣的體會，進(jìn)行朗讀評價。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。過渡：眼睜睜地看著人類深陷水深火熱之中，女媧真是心急如焚啊！她要去——拯救人類。一天夜里，女媧被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了，她急忙跑到外面一看——生接讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧怎樣冒著生命危險，克服重重困難把天補(bǔ)好的。下課。（對于女媧是什么人老師可做講解）（2）、想一想，文章主要講了一件什么事？（讓學(xué)生用七個字說出來）大家想回答問題了嗎？之后：看來大家都對課文的資料了解得比較清楚了。5自然段一個小組讀。檢查學(xué)生讀書狀況，順勢正音。那趕快打開書22課讀課文吧！請大家讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的詞語、句子多讀幾遍，看誰最認(rèn)真。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托人民完美的愿望和追求，這天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的《女媧補(bǔ)天》這個神話故事。：復(fù)述故事。女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計意圖篇一學(xué)會8個字，認(rèn)識4個字，注意多音字“哪”的讀音。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。透過讀文，讓學(xué)生對閱讀神話故事產(chǎn)生興趣，并從中感受到我國古代勞動人民豐富的想象力?！斗馍癜瘛贰ⅰ段饔斡洝?、《八仙過?！?、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《牛郎織女》……在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花?！皶x百遍，其自義見”如果提出的問題能夠透過自己讀書來解決，大家就更了不起了，你們有這個信心自己弄懂這些問題嗎？二、初讀課文，感知大意自由讀。教師巡視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)狀況，待學(xué)生讀完之后及時地提出表揚(yáng)。）根據(jù)舉手狀況，分小組讀書第二自然段較短，指名讀。（1）、思考讀完課題之后提出的問題?；丶液笤诰W(wǎng)上看看《女媧補(bǔ)天》的故事。透過讀文，讓學(xué)生對閱讀神話故事產(chǎn)生興趣，并從中感受我國古代人民豐富的想象力。教師引讀：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一向過著快樂幸福的生活。許多人被圍困在山頂上，許多人在水中掙扎。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。我們合作來讀這句話好嗎？師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，生讀：女媧難過極了。不絕后患，人類還會受到天災(zāi)的折磨，她決定把天補(bǔ)上。預(yù)設(shè)：生可能會說到女媧很勇敢；不怕犧牲自己的生命；女媧的勇氣讓人感動等等師：大家都被女媧的勇敢深深感動，誰能夠把這份感動讀出來呢？