【正文】 ：第6段是從哪個角度講的？第7段又是從哪個角度來講的呢？生：第6段是從閱讀中聯(lián)想意義的確定之難。這也是本文最重要的一句話，它告訴我們，在語言文字“推敲”時，改好改壞的依據(jù)是思想感情，這是問題的根本所在。生讀。3是怎么改怎么有理的。師：好。對，咱們還要從大學問家那里學來咬文嚼字的本領。這個理大家是不是很同意？同意。師：好，粗讀一遍，回答剛才我提出的兩個問題。這就是我們這一課的學習目標。主要從事美學研究工作，致力于翻譯西方美學名著，在批判繼承美學遺產(chǎn)方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美學史》是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作。師：好，孺子可教也！二、作者介紹師：我們這一冊教材中正好有一篇大學問家朱光潛先生寫的小文章，就是關于這咬文嚼字內容的。師：對，改造一下，讓房屋符合自己的審美要求，有居住者的個性要求。生：也有，生：裝修。那么，這次真的下課了，謝謝大家的配合?！把灐彬湴?，自豪，令人嘆服。紅杏枝頭春意“濃”六、運用生：咬文嚼字表面上是在錘煉語言文字，其實是在錘煉作者的思想感情。師：再把關于“推敲”的推敲的道理讀出來。師：把第2個實例中作者認為修改后失色的語句讀出來。師：那么，大家給這5個實例歸一下類，看有沒有層次上的分別？《惠山烹小龍團》中兩句的剖析同意。四、切層概括三、投影目標師：好，孺子可教也！我這個比方的意思了嗎？生：美觀，實用。生：裝修。那么，我想問你，你讀書有什么秘訣沒有？是不是讀書讀到“咬文嚼字”的程度？二、從課文內容、寫法上獲得一些啟示，真是個沉魚落雁、閉月羞花的美人！。如：。如從材料方面，可以領會借鑒材料的重要，更領悟到積累材料的方法。第二部分，講文字聯(lián)想意義的使用，有正負兩面。教學過程設計：要求學生認真研讀課文，仔細分析原作，可設計表格幫助學生分析。教學設計：一。在指導學生閱讀的過程中，強調從某一個側面進行分析，從而整體把握課文內容。在我國的文學寶庫中，有許多精品，縱橫古今，囊括中外。我們應當記?。骸皼]有字斟句酌，精雕細刻的錘煉，永遠達不到‘信手拈來，渾然天成’的境界。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。明確：“咬文嚼字實際上是調整思想感情。說明不同情況下改“是”為“這”，情感變化是不同的。學生理解文章，思考：作者為把“咬文嚼字”的道理講的生動具體，舉了哪些例子？{學生閱讀課文后回答}教師歸納：共三個例子，一個例子說明了一層意思。我們古人也講“吟安一個字，捻短數(shù)徑須。以本篇為單元閱讀小結，加深對品味語言的理解與運用。作者的感情態(tài)度盡含于一個鬧字之中。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。賀鑄一生所識女子頗多，為何只對此女有這種情思，有兩個原因：，產(chǎn)生“移情”心理；二是這位女子與作者心目中的女性偶像十分貼近，使用權他一見而鐘情。錦瑟華年誰與度？——猜想她住什么地方？有夫否？月臺花榭，瑣窗朱戶，只有春知處——或許是那女子氣質高雅，使人想他應住在這種“月臺花榭，瑣窗朱戶”的華屋吧。悲歡離合之情，豈待今日來追憶， 只是當年卻漫不經(jīng)心，早已惘然。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。暫去還來此，幽期不負言。補充資料：題李凝幽居 唐日常經(jīng)驗里的視覺、聽覺等感覺被彼此打通，多層次地將審美的精微感受傳達出來。原文：眼看朋輩成新鬼改文：忍看朋輩成新鬼解說：“眼看”沒有“忍著”的悲憤意味?！边@種可怕現(xiàn)實并非聳人聽聞，“如果隨便在報章雜志或尺牘宣言里面挑一段文章來分析”，那些“省力”、“惰性”的僵化的思想感情和語言“大半都由‘套板反應’起來的”。第7段，承接6段說，蘇軾善于聯(lián)想，能點鐵成金。朱光潛先生信手拈來的“煙”的不同意義。當然“確定”是基礎，“控制”是難點，也是目的。從語言外表的錘煉反映作者（或者讀者）思想內核的錘煉，只有咬文嚼字，別無他法。獨辟蹊徑，充分利用聯(lián)想和想象，有理有據(jù)地分析“推”和“敲”對全詩意境的不同作用。第二層次4段，列舉了《史記》中李廣射虎的例子。第l、2段為第一層次。8段表明文章的主旨，是文章的第二部分?！薄按说兀ㄎ业牡匚?、我的環(huán)境）應該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中另一地位去做。《西方美學史》是朱光潛最重要的一部著作，也是我國學者撰寫的第一部美學史著作，具有開創(chuàng)性的學術價值，代表了中國研究西方美學思想的水平。朱光潛(18971986)，著名美學家、文藝理論家、翻譯家。咬文嚼字教案一等獎篇一小老鼠學習的精神應該推廣：把書吃掉，消化掉，成為一個很有品位的小老鼠。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。作者提倡“咬文嚼字”，認為語言文字與思想感情有密切關系，文字的優(yōu)劣要從它所表達的思想感情和表現(xiàn)的意境上去辨別，文字的運用，要從思想感情的透徹、凝練、創(chuàng)新入手。他學貫中西，博古通今?！薄按藭r應該做而且能夠做的事，就得在此時做，不拖延到未來。主要代表作有：《文藝心理學》《談美書簡》《給青年的十二封信》《咬文嚼字》全文8段，1—7段是文章的主體，為第一部分。這一層又可以分為三個層次，舉三組典型例子，從三個方面說明三層意思。朱光潛先生為了證明不同句式可以有不同意味的道理，不是只作理論上的分析，而是又列舉了《水滸傳》中石秀罵梁中書、楊雄醉罵潘巧云所用的“你這什么”句式以表達極端憎惡的感情的例子。第三層次5段，列舉了唐代大詩人韓愈和賈島“推敲”詩句的佳話。這一層作者從文字、詞語的表層入手，句式的變化、文字的增刪、詞語的選擇，這些可見的語言現(xiàn)象背后帶動的都是作者的思想感情。第6段先從文字的意義上分析，它具有“確定”和“控制”的難處。因為聯(lián)想意義浸透了作者的個性。點擊了、激活了這一難點，“這是點鐵成金”?！蹦敲淳涂赡苁恰霸谶\思布局上面，甚至于在整個人生態(tài)度方面也就難免如此。例子分析道理“你是沒有骨氣的文人”一句的修改不同句式，不同意味文字和思想情感關系密切《史記》李廣射虎一段的改寫增減文字，意味不同“僧推月下門”一句的推敲不同字眼，不同意味《惠山烹小龍團》三、四句的剖析用聯(lián)想義，意蘊豐富“柳腰桃面”等套語的評述濫詞舊語，毫無新意在上述討論基礎上列舉課外尋找的實例并加以評說?！棒[”將無“聲”的景象隨著上有“聲”的意味。觀點性語段在最后一段，作者主要的觀點是：應該有謹嚴精神；只有咬文嚼字，不斷推陳翻新，追求思想感情和語言的精練與吻合，才可能達到藝術的完美。過橋分野色，移石動云根。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 我心象莊子，為蝴蝶曉夢而迷惘； 又象望帝化杜鵑，寄托春心哀怨滄海明月高照，鮫人泣淚皆成珠 藍田紅日和暖，可看到良玉生煙?！劭创伺呓蛛x去。一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！——喻情于景，愁如一川煙草，偏此時又下起梅雨，滿城飄起柳絮，春天的雨有時確實使人惱啊。小團月是一種名品茶（在當時是貢茶）第二泉指的是二泉亭品二泉水和眺望太湖例子：紅杏枝頭春意“濃”紅杏枝頭春意“鬧”宋祁 《玉樓春》東城漸覺風光好，彀皺波紋迎客棹。“鬧”字好就好在準確、鮮明、生動，帶有動態(tài)地刻畫春天