【正文】 日子表達(dá)肺腑之言呢?表達(dá)對最好朋友的祝福呢?營造氛圍，讓學(xué)生敢說。興趣是最好的老師。教師在課堂上比學(xué)生還累，說得比學(xué)生還多，辛辛苦苦的一堂課下來，學(xué)生收益甚少。在社會生活中，口語交際歷來具有舉足輕重的作用。同學(xué)們，畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。(配音樂)：同學(xué)們寫得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈言一定會令人鼓舞，讓人感動。5)贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。張鵬昊，你的博覽群書,你的風(fēng)趣幽默使班級充滿了歡聲笑語，謝謝你，愿你這顆”開心果“永遠(yuǎn)開心。過去的六年，雖然我曾經(jīng)錯過了不少跟大家一起的機(jī)會，但我們一起渡過了許多難忘的時光，讓我們一起來回憶——生：(爭先恐后地敘述照片內(nèi)容，還有學(xué)生講述“照片背后的故事”……)生1：一年級入學(xué)、入隊時的情景……生2：四年級校運(yùn)會時歡快的場面……生3：在春游時的情景畫面……生4：歡送吳老師時的照片……生5：分享種植的豆子成長時的照片……(教師根據(jù)學(xué)生的敘述適時點(diǎn)撥、引導(dǎo))的確小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯，在不知不覺中接近了尾聲。充分利用學(xué)生即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，在生生、師生互動中，在情感的交融中激發(fā)學(xué)生交際的愿望，發(fā)展口語表達(dá)能力。（想、立、滾） 看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會怎么說？小白兔會怎么回答呢？（分角色說好這幅圖）小學(xué)口語交際教學(xué)設(shè)計篇九畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會留下贈言以互相勉勵，并表達(dá)美好的祝愿。讓我們一起來開故事會。②指導(dǎo)看第二幅圖，送重點(diǎn)詞，聯(lián)系說話。設(shè)立“動腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星，爭做“三星”孩子。 探究小兔運(yùn)南瓜的方法，討論、評選出最好的方法。并能做到表達(dá)自如。同時從各組里抽出一名學(xué)生當(dāng)評委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。]四、在評選活動中交際開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。]三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際創(chuàng)設(shè)買水果的情境：（1） 教師當(dāng)售貨員賣水果，請同學(xué)到前邊來當(dāng)顧客買水果，挑水果，買賣雙方進(jìn)行問價，要價，講價。另外還要注重說話要有條理。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。師：你能告訴我為什么喜歡吃？生：聽我媽媽說，含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃。把學(xué)生說話積極性調(diào)動起來，使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的。（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。還有。（1）師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果？(引導(dǎo)學(xué)生用有。2．教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。?通過本節(jié)課要達(dá)到以下教學(xué)目的：進(jìn)行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力教法分析：合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。[教材分析]本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1) 你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。3．全班評議。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。1．小組交流。1．小組交流。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。這一天，全世界的人都不能吸煙。【以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。同時，讓其他學(xué)生在參與評議中進(jìn)一步學(xué)會交際語言，達(dá)到口語交際的目的。2．班級交流最難忘的童年故事。3．學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。2．你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）【對學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。重點(diǎn)：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。人幫我，永不忘 在生活或者學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無法解決時，我們千萬不要忘了：指板書課題 （生齊：請你幫個忙），學(xué)會請別人幫忙，才可能得到別人的幫助小學(xué)口語交際教學(xué)設(shè)計篇五1．培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？ 師生共同總結(jié)：? 知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會請人幫忙。（驚喜）啊，找到了！（作扔球動作） 生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。如果演得不好，可以重新來一遍。 預(yù)設(shè)：? 情境表演a：? 生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎？ 生2：可以啊，你拿去用吧。王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她只好找同桌李山借水彩筆用。眼睛沒有看著對方。因?yàn)樗苡卸Y貌。如果只有你一個人去呢？可以請誰幫忙？（陌生人）情境表演一：現(xiàn)在，你要自己去書店買書，但是不知道書店在哪里。（一個演孔雀，老師演老牛）? （注意動作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。（為什么？預(yù)設(shè)：因?yàn)榭兹覆欢Y貌。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。能大致說清楚要求。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。評價時注重評價表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。（在表達(dá)的自信上著重評價）3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。學(xué)生根據(jù)教師的要求，對照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。（3）交流。在討論的過程中讓學(xué)生認(rèn)識到理想雖然沒有好壞對錯貴賤之分，但是如果一個人樹立這個理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對別人有益的，那么他的人生將會很有意義。本次習(xí)作，不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價值，還要有意識地提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識和能力。同時要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動他們交流的積極性。講之前，要讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，并且要幫助學(xué)生明確準(zhǔn)備的方向，保證準(zhǔn)備的時間。過程如下：（1）回憶本組教材中人物的理想。小學(xué)口語交際教學(xué)設(shè)計篇三口語交際指名朗讀所寫段落，師生評價?？梢詮陌l(fā)言者的語言、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達(dá)出春天景物的特點(diǎn)，是不是能完整地表達(dá)出自己對春天的感受進(jìn)行評議。全班交流、評議。三是儀態(tài)。一是語言。）（三）交流春天的發(fā)現(xiàn)。（板書課題：春天的發(fā)現(xiàn)）（二）通過回憶自己的觀察實(shí)踐，總結(jié)觀察方法。能有條理地表達(dá)意思，能正確地評議別人的發(fā)言課前安排學(xué)生走進(jìn)春天，選好觀察對象，進(jìn)行較為全面、細(xì)致地觀察。四、實(shí)際運(yùn)用你想把你勇敢的表現(xiàn)告訴你的好朋友嗎？現(xiàn)在請你去找自己的好朋友說一說吧！教師總結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師今天驚喜的發(fā)現(xiàn)原來我們每一位同學(xué)都很勇敢，希望我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中克服困難，繼續(xù)做個勇敢、堅強(qiáng)的好孩子。大家看了剛才的表演，知道該怎樣夸自己勇敢嗎？小組內(nèi)討論一下應(yīng)該注意什么？教師小結(jié)：夸自己時，首先要說清發(fā)生了什么事，再談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn)。2023年小學(xué)口語交際教學(xué)設(shè)計(十五篇)2023年小學(xué)口語交際教學(xué)設(shè)計(十五篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。示范表演。各小組推薦同學(xué)展示，集體評議補(bǔ)充。使學(xué)生學(xué)會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。（一）談話導(dǎo)入出示一幅春景圖，提問：這是一幅什么季節(jié)的圖畫？其實(shí)，春姑娘去已經(jīng)來到了我們身邊，課前同學(xué)們也尋找過春姑娘的腳印了，你們找到了嗎？我們今天就來交流一下你在春天的發(fā)現(xiàn)。）確定了觀察對象后又是怎么觀察的？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察可以用眼睛看，可以用鼻子聞，還可以用耳朵聽，既要注意形狀，又要注意顏色，氣味等。（2）評一評，看誰說得好。說話的內(nèi)容是否清楚，是否有一定的順序。組織學(xué)生把自己看到的、聽到的、聞到的、感受到的春天的氣息在小組里進(jìn)行交流，讓學(xué)生從不同角度來說出自己發(fā)現(xiàn)的春天的特點(diǎn)：可以是春天里的景物，可以是春天里的色彩，可以是春天里的氣味。如，我發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物，這些景物有什么特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)了春天的什么秘密，我感受到什么……（2）組織學(xué)生進(jìn)行評議。請你寫一段描寫春天的句子，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用剛才交流的詞、句、古詩，寫在練習(xí)本上。（六）升華情感同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，你現(xiàn)在是什么心情？（高興、喜悅等）那我們就帶著高興的心情來唱一首歌，那就是音樂第二課《春來了》。2．想辦法調(diào)動學(xué)生的積累，明確什么是“理想”。3．不要將此次口語交際定位于考驗(yàn)學(xué)生的即興演講能力。老師不要過多地從講的技巧方面去評價，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。本次習(xí)作是口語交際的自然延伸，題目就是《我的理想》。3．習(xí)作前，教師可以列舉一些學(xué)生的理想，如，“我的理想是當(dāng)老板”“我的理想是做一個優(yōu)秀的廚師”“我的理想是成為一名科學(xué)家”“我的理想是做一名教師”等，引導(dǎo)學(xué)生討論分析。學(xué)生按自己的提綱進(jìn)行習(xí)作。（4）修改。2．在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”正是這