【正文】 課程。根據(jù)這一學(xué)期的特殊情況，需要教師擁有較高的專(zhuān)業(yè)技能，去迎接園慶的文藝表演、評(píng)估時(shí)高標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，同時(shí)也需要孩子積極參與到環(huán)境布置和文藝表演中來(lái)，因?yàn)榻處熕械脑O(shè)計(jì)都是由孩子來(lái)體現(xiàn)。對(duì)幼兒的觀察所得和發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行記錄，及時(shí)反饋幼兒的在園表現(xiàn)，與家長(zhǎng)互換見(jiàn)。利用入園及離園時(shí)間有針對(duì)性地與家長(zhǎng)交流溝通，互相交換意見(jiàn)，使家園教育步調(diào)一致。照顧好幼兒的一點(diǎn)兩餐，對(duì)進(jìn)餐慢的幼兒進(jìn)行教育，并告訴幼兒不可以挑食，飯粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌、講文明的好幼兒，能友好與他人相處。５、注重家園聯(lián)系。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)各種板面，并為幼兒們也準(zhǔn)備了材料，讓幼兒大膽使用和創(chuàng)作。同時(shí)還要對(duì)幼兒的操作能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。１、全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。（三）做好家訪工作，聽(tīng)取家長(zhǎng)合理的建議，達(dá)到家園共育的39。開(kāi)展一物多玩為基點(diǎn)的幼兒體育活動(dòng)，組織幼兒晨練，保證幼兒2小時(shí)戶外活動(dòng)。能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)、形、時(shí)空等概念。坐姿正確、不插話、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話、積極舉手發(fā)言、能大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。在公共場(chǎng)所靠右側(cè)行走，不占用、破壞盲道。 安靜午睡，將衣服、褲子、拖鞋擺放在指定的位置。不玩危險(xiǎn)游戲，不去危險(xiǎn)地方。促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，結(jié)合幼兒園工作計(jì)劃制定科學(xué)合理的班級(jí)工作計(jì)劃，注重計(jì)劃的可操作性和實(shí)用性，掌握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)詞匯、學(xué)會(huì)與同伴合作協(xié)商，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高。學(xué)期初開(kāi)展的慶三八主題活動(dòng)，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦制作作品，充分展現(xiàn)了智慧、能力等的升華。能較熟練聽(tīng)各種口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作，能隨音樂(lè)節(jié)奏做徒手操和輕器械操。創(chuàng)設(shè)健康、豐富的環(huán)境，強(qiáng)化普通話的學(xué)習(xí)，以環(huán)境促教育，保證幼兒的發(fā)展。喝水是家長(zhǎng)一直以來(lái)非常關(guān)心的問(wèn)題，個(gè)別家長(zhǎng)感覺(jué)孩子喝水量不夠，其實(shí)老師會(huì)科學(xué)合理的安排孩子的飲水量。非常喜歡游戲，且很投入，根據(jù)上學(xué)期對(duì)幼兒的評(píng)估，找出了孩子在園與家中的區(qū)別。在藝術(shù)領(lǐng)域方面，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，在繪畫(huà)、手工方面幼兒的進(jìn)步很大，對(duì)用勾畫(huà)簡(jiǎn)單的物體造型的技能掌握得較好，嘗試運(yùn)用了各種繪畫(huà)工具作畫(huà)，幼兒對(duì)于繪畫(huà)的趣味性越來(lái)越濃厚了。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅讓孩子們體驗(yàn)到了比賽的緊張有趣，也使幼兒明白比賽中有輸有贏。雖然這次春游家長(zhǎng)沒(méi)有一起去，但孩子們將自己照顧得很好，自己出門(mén)旅行也讓幼兒更為獨(dú)立。老師帶幼兒進(jìn)行了手工制作、繪畫(huà)、觀察、舞蹈等活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)“大樹(shù)和小花”的喜愛(ài)之情。5. 做好春季傳染病的預(yù)防工作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春季自我保護(hù)的方法，如：多喝水、多鍛煉，在老師的提醒下，勤穿脫衣服等。2．根據(jù)活動(dòng)主題的內(nèi)容，制作一些區(qū)域游戲的材料，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的努力，制作迎春花和柳樹(shù)，布置主題墻飾，獲得成功的體驗(yàn)。——美工區(qū)的剪紙練習(xí)，從隨意剪——剪直線——剪簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)折線——剪復(fù)雜的轉(zhuǎn)折線——剪弧線——剪不同形狀的弧線這樣層層遞進(jìn)。教師也要制定一些規(guī)則（可與孩子共同討論）——每個(gè)活動(dòng)區(qū)的人數(shù)——進(jìn)入活動(dòng)區(qū)的標(biāo)志——在每個(gè)活動(dòng)區(qū)應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展活動(dòng)——活動(dòng)后如何收拾整理幼兒在美工區(qū)活動(dòng)中制訂的規(guī)則——使用剪刀要當(dāng)心——用過(guò)的筆放在筆筒里——各種顏色的橡皮泥不能混在一起——廢紙入簍六、區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的內(nèi)容道德規(guī)則：愛(ài)惜區(qū)域的材料和玩具，學(xué)習(xí)與同伴友好、合作、交往等；行為規(guī)則：包括使用過(guò)的材料、玩具、器械放回原處；會(huì)輕拿輕放等；安全規(guī)則：自己尋找空間進(jìn)行活動(dòng)和游戲；會(huì)按次序活動(dòng)，不沖撞、奔跑，會(huì)保護(hù)自己?！枰盟幕顒?dòng)區(qū)應(yīng)靠近盥洗間獲取水處；自然區(qū)和圖書(shū)區(qū)等需要明亮光線的區(qū)域應(yīng)靠近窗戶等。區(qū)域活動(dòng)空間設(shè)置要能與幼兒對(duì)話如在區(qū)域空間的位置上，教師可設(shè)置與幼兒對(duì)話的墻飾。作用——它可以讓幼兒自由的進(jìn)出各個(gè)區(qū)域，開(kāi)展游戲活動(dòng)；——它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要；——它通常是個(gè)別進(jìn)行的，有利于教師了解每個(gè)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”；——活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是幼兒的興趣和需要，幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)和水平，活動(dòng)追求的主要目標(biāo)是支持幫助幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。定期、隨機(jī)家訪、電話等多種形式保持家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況、雙方交流思想、征求建議和解決家長(zhǎng)的困難，以及對(duì)我們工作的支持。（五）、藝術(shù)表現(xiàn)方面積極參加唱歌、舞蹈、表演等活動(dòng)。會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌和講述故事，并能復(fù)述、扮演完整的或部分的故事情節(jié)。能有順序地一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，用手指點(diǎn)讀圖畫(huà)內(nèi)容及文字。愛(ài)動(dòng)腦筋，會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，喜歡嘗試、操作、尋找問(wèn)題答案。教學(xué)上采用分組、分區(qū)等教學(xué)模式、大膽嘗試新的教學(xué)模式——主體探究活動(dòng)，仔細(xì)觀察孩子活動(dòng)情況、做好觀察分析、發(fā)展幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力及培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。獨(dú)立、有次序、迅速地裝脫衣和鞋襪，會(huì)系鞋帶等。（4）有自我保護(hù)的意識(shí)。（3）知道天氣變化和運(yùn)動(dòng)前后及時(shí)增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動(dòng)。”一直以來(lái)，我們把幼兒的養(yǎng)成習(xí)慣作為重點(diǎn)工作來(lái)抓好，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，如：我們抓的喝水習(xí)慣、吃飯等習(xí)慣，幼兒每天不用老師再提醒，幼兒都能夠主動(dòng)完成好；我們繼續(xù)把幼兒說(shuō)話輕輕、拿放椅子輕輕，飯前便后要洗手的習(xí)慣，及幼兒禮貌習(xí)慣，看書(shū)、玩玩具等習(xí)慣認(rèn)真抓好。下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間、資源和任務(wù)。并制定出班級(jí)服務(wù)承諾“平等對(duì)待每一個(gè)孩子，用心關(guān)愛(ài)每一顆心靈。（2）知道一些預(yù)防蛔蟲(chóng)和腸道疾病的一般常識(shí)，不吃不潔凈的食物。（3）會(huì)處理可能遇到的簡(jiǎn)單危險(xiǎn)。（3）安靜就寢。（一）、根據(jù)幼兒園的課程指導(dǎo)思想并結(jié)合本班幼兒年齡特征和個(gè)性差異，從實(shí)際出發(fā)認(rèn)真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容，在本學(xué)期里我們主要培養(yǎng)幼兒以下幾個(gè)方面的能力：建立班級(jí)特色：“把孩子培養(yǎng)成自信、友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、好問(wèn)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、講禮貌、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品德行為習(xí)慣是本班的教育宗旨。能運(yùn)用多種感官感知事物特征，知道一些常見(jiàn)事物的關(guān)系和聯(lián)系。（三）、蒙氏閱讀學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方式，有一定的閱讀興趣。能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩(shī)歌和散文等。會(huì)正確地唱出英文歌曲。會(huì)繪畫(huà)、折紙等技能表現(xiàn)事物的基本特征。中班下學(xué)期工作計(jì)劃篇二含義教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，是整體教育的補(bǔ)充和調(diào)整，是實(shí)施個(gè)別教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展的有效途徑?！顒?dòng)室的設(shè)置要美觀、簡(jiǎn)潔、安全——活動(dòng)區(qū)角設(shè)置要合理——活動(dòng)室最好設(shè)置成既有集體活動(dòng)的空間又有區(qū)角活動(dòng)空間，集體活動(dòng)的空間盡量設(shè)置在活動(dòng)室的中間，區(qū)角活動(dòng)空間設(shè)置在活動(dòng)室的四周。四、活動(dòng)區(qū)的合理布置各個(gè)活動(dòng)區(qū)之間的界限——平面界限的劃分——立體界限的劃分——懸掛粘貼不同的標(biāo)牌或裝飾物各活動(dòng)區(qū)之間的相容性——盡量把性質(zhì)相同的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免互相干擾。五、活動(dòng)區(qū)規(guī)則的確定教師要善于用環(huán)境來(lái)暗示規(guī)則，如整齊有序的材料擺放、清楚明顯的標(biāo)志都會(huì)潛移默化的鼓勵(lì)幼兒玩后把原物放回，收拾整齊。材料投放要有豐富性種類(lèi)豐富多樣每一種類(lèi)得數(shù)量充足投放材料的層次性，能滿足不同階段的教育目標(biāo)和不同水平幼兒的需要。八、區(qū)域活動(dòng)實(shí)施應(yīng)遵循的原則目標(biāo)性原則自主性原則興趣性原則探索性原則多樣性原則（區(qū)域內(nèi)容、材料提供、教師指導(dǎo)的多樣）適應(yīng)性原則（有層次、有遞進(jìn)性）互動(dòng)性原則九、教師在區(qū)域活動(dòng)中的有效指導(dǎo)全面細(xì)致觀察幼兒——幼兒是否喜愛(ài)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)充滿熱情——幼兒在活動(dòng)中是否能富有挑戰(zhàn)而獨(dú)立、自由地運(yùn)用材料，展示自己的能力——幼兒在區(qū)域活動(dòng)中態(tài)度是否專(zhuān)注，情緒是否愉悅——幼兒是否關(guān)心自己的活動(dòng)結(jié)果，享受成功的快樂(lè)——幼兒是單獨(dú)游玩還是結(jié)伴活動(dòng)，在活動(dòng)中是領(lǐng)導(dǎo)者還是追隨者——是否發(fā)生沖突，是否能學(xué)習(xí)并體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣——幼兒活動(dòng)中規(guī)則的遵守情況，是否有違反與破壞規(guī)則的問(wèn)題適時(shí)指導(dǎo)幼兒——出現(xiàn)過(guò)度行為或糾紛——消極等待——主題有沒(méi)有脫離計(jì)劃——難以實(shí)現(xiàn)自己游戲的愿望——只簡(jiǎn)單的重復(fù)游戲——不專(zhuān)注，只是不斷的轉(zhuǎn)換活動(dòng)（走區(qū)）間接指導(dǎo)（1）平行活動(dòng)方式（2）合作活動(dòng)方式老師參與其中一個(gè)配角（3）領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)方式（小班時(shí)用的較多）外部領(lǐng)導(dǎo)方式、內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)方式（4）有的放矢的指導(dǎo)——與人發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略——幫助幼兒構(gòu)建與人合作、交往的技能技巧——通過(guò)之前的討論建立規(guī)則——與物發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略——發(fā)現(xiàn)幼兒爭(zhēng)搶玩具材料，說(shuō)明玩具材料數(shù)量不足，此時(shí)應(yīng)增加同種玩具的數(shù)量——與自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略注意指導(dǎo)個(gè)別孩子時(shí)的音量區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)有什么關(guān)系？一次具體的區(qū)域活動(dòng)的組織指導(dǎo)：區(qū)域活動(dòng)前的組織——回顧上次區(qū)域活動(dòng)需要改進(jìn)的地方——鼓勵(lì)前幾次區(qū)域活動(dòng)中需要保持的地方——引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中新的玩法（教師可介紹新材料、提出新要求、同一種材料的多種玩法、合作等）——規(guī)則的提出——鼓勵(lì)幼兒進(jìn)不同的區(qū)域幼兒輪流取區(qū)域牌（每次取區(qū)域片的順序應(yīng)有所不同）區(qū)域活動(dòng)中的指導(dǎo)——教師每次應(yīng)有重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域，重點(diǎn)區(qū)域重點(diǎn)指導(dǎo)——要依據(jù)幼兒能力隨時(shí)調(diào)整玩法，提出不同要求——觀察幼兒，對(duì)在區(qū)域中遇到困難的幼兒給予幫助收拾材料，結(jié)束活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)——與區(qū)域活動(dòng)前的組織相呼應(yīng)——教師所發(fā)現(xiàn)的幼兒新的玩法，可請(qǐng)幼兒來(lái)介紹——教師發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)——還需要改進(jìn)的地方中班下學(xué)期工作計(jì)劃篇三1．圍繞“大樹(shù)和小花”的主題活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒一起去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友、花朋友，以朋友的目光去感受朋友、理解朋友，關(guān)心、照顧朋友，在觀察、想象、制作的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到春天是美麗的，樹(shù)和花是迷人的