【正文】 課程。根據(jù)這一學(xué)期的特殊情況，需要教師擁有較高的專業(yè)技能，去迎接園慶的文藝表演、評估時高標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，同時也需要孩子積極參與到環(huán)境布置和文藝表演中來，因為教師所有的設(shè)計都是由孩子來體現(xiàn)。對幼兒的觀察所得和發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行記錄，及時反饋幼兒的在園表現(xiàn)，與家長互換見。利用入園及離園時間有針對性地與家長交流溝通，互相交換意見，使家園教育步調(diào)一致。照顧好幼兒的一點兩餐，對進(jìn)餐慢的幼兒進(jìn)行教育，并告訴幼兒不可以挑食，飯粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。給幼兒帶個好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好幼兒，能友好與他人相處。５、注重家園聯(lián)系。根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計各種板面，并為幼兒們也準(zhǔn)備了材料，讓幼兒大膽使用和創(chuàng)作。同時還要對幼兒的操作能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會在游戲中去尋找問題，并解決問題。１、全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。（三）做好家訪工作，聽取家長合理的建議，達(dá)到家園共育的39。開展一物多玩為基點的幼兒體育活動，組織幼兒晨練，保證幼兒2小時戶外活動。能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡單的數(shù)、形、時空等概念。坐姿正確、不插話、學(xué)會認(rèn)真傾聽別人講話、積極舉手發(fā)言、能大膽的說出自己的見解。在公共場所靠右側(cè)行走，不占用、破壞盲道。 安靜午睡，將衣服、褲子、拖鞋擺放在指定的位置。不玩危險游戲，不去危險地方。促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，結(jié)合幼兒園工作計劃制定科學(xué)合理的班級工作計劃，注重計劃的可操作性和實用性，掌握恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)詞匯、學(xué)會與同伴合作協(xié)商，促進(jìn)幼兒語言能力的提高。學(xué)期初開展的慶三八主題活動，孩子們動手動腦制作作品，充分展現(xiàn)了智慧、能力等的升華。能較熟練聽各種口令和信號做出相應(yīng)的動作，能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操。創(chuàng)設(shè)健康、豐富的環(huán)境，強(qiáng)化普通話的學(xué)習(xí)，以環(huán)境促教育，保證幼兒的發(fā)展。喝水是家長一直以來非常關(guān)心的問題，個別家長感覺孩子喝水量不夠，其實老師會科學(xué)合理的安排孩子的飲水量。非常喜歡游戲，且很投入，根據(jù)上學(xué)期對幼兒的評估，找出了孩子在園與家中的區(qū)別。在藝術(shù)領(lǐng)域方面，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，在繪畫、手工方面幼兒的進(jìn)步很大，對用勾畫簡單的物體造型的技能掌握得較好，嘗試運用了各種繪畫工具作畫，幼兒對于繪畫的趣味性越來越濃厚了。通過這次活動，不僅讓孩子們體驗到了比賽的緊張有趣，也使幼兒明白比賽中有輸有贏。雖然這次春游家長沒有一起去，但孩子們將自己照顧得很好，自己出門旅行也讓幼兒更為獨立。老師帶幼兒進(jìn)行了手工制作、繪畫、觀察、舞蹈等活動，讓幼兒在活動中產(chǎn)生對“大樹和小花”的喜愛之情。5. 做好春季傳染病的預(yù)防工作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春季自我保護(hù)的方法，如：多喝水、多鍛煉，在老師的提醒下，勤穿脫衣服等。2．根據(jù)活動主題的內(nèi)容，制作一些區(qū)域游戲的材料，鼓勵幼兒通過自己的努力，制作迎春花和柳樹，布置主題墻飾，獲得成功的體驗?！拦^(qū)的剪紙練習(xí)，從隨意剪——剪直線——剪簡單的轉(zhuǎn)折線——剪復(fù)雜的轉(zhuǎn)折線——剪弧線——剪不同形狀的弧線這樣層層遞進(jìn)。教師也要制定一些規(guī)則（可與孩子共同討論）——每個活動區(qū)的人數(shù)——進(jìn)入活動區(qū)的標(biāo)志——在每個活動區(qū)應(yīng)當(dāng)如何開展活動——活動后如何收拾整理幼兒在美工區(qū)活動中制訂的規(guī)則——使用剪刀要當(dāng)心——用過的筆放在筆筒里——各種顏色的橡皮泥不能混在一起——廢紙入簍六、區(qū)域活動規(guī)則的內(nèi)容道德規(guī)則：愛惜區(qū)域的材料和玩具，學(xué)習(xí)與同伴友好、合作、交往等；行為規(guī)則：包括使用過的材料、玩具、器械放回原處；會輕拿輕放等；安全規(guī)則：自己尋找空間進(jìn)行活動和游戲；會按次序活動，不沖撞、奔跑，會保護(hù)自己?！枰盟幕顒訁^(qū)應(yīng)靠近盥洗間獲取水處；自然區(qū)和圖書區(qū)等需要明亮光線的區(qū)域應(yīng)靠近窗戶等。區(qū)域活動空間設(shè)置要能與幼兒對話如在區(qū)域空間的位置上，教師可設(shè)置與幼兒對話的墻飾。作用——它可以讓幼兒自由的進(jìn)出各個區(qū)域，開展游戲活動；——它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要；——它通常是個別進(jìn)行的，有利于教師了解每個孩子的“最近發(fā)展區(qū)”；——活動的出發(fā)點是幼兒的興趣和需要，幼兒原有的經(jīng)驗和水平，活動追求的主要目標(biāo)是支持幫助幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)。定期、隨機(jī)家訪、電話等多種形式保持家園聯(lián)系，讓家長了解幼兒在園的情況、雙方交流思想、征求建議和解決家長的困難，以及對我們工作的支持。（五）、藝術(shù)表現(xiàn)方面積極參加唱歌、舞蹈、表演等活動。會有表情的朗誦詩歌和講述故事，并能復(fù)述、扮演完整的或部分的故事情節(jié)。能有順序地一頁一頁翻書，用手指點讀圖畫內(nèi)容及文字。愛動腦筋，會發(fā)現(xiàn)問題，喜歡嘗試、操作、尋找問題答案。教學(xué)上采用分組、分區(qū)等教學(xué)模式、大膽嘗試新的教學(xué)模式——主體探究活動，仔細(xì)觀察孩子活動情況、做好觀察分析、發(fā)展幼兒的觀察能力、動手操作能力及培養(yǎng)幼兒學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。獨立、有次序、迅速地裝脫衣和鞋襪，會系鞋帶等。（4）有自我保護(hù)的意識。（3）知道天氣變化和運動前后及時增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動?！币恢币詠?，我們把幼兒的養(yǎng)成習(xí)慣作為重點工作來抓好，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，如：我們抓的喝水習(xí)慣、吃飯等習(xí)慣，幼兒每天不用老師再提醒，幼兒都能夠主動完成好；我們繼續(xù)把幼兒說話輕輕、拿放椅子輕輕，飯前便后要洗手的習(xí)慣，及幼兒禮貌習(xí)慣，看書、玩玩具等習(xí)慣認(rèn)真抓好。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務(wù)。并制定出班級服務(wù)承諾“平等對待每一個孩子，用心關(guān)愛每一顆心靈。（2）知道一些預(yù)防蛔蟲和腸道疾病的一般常識，不吃不潔凈的食物。（3）會處理可能遇到的簡單危險。（3）安靜就寢。（一）、根據(jù)幼兒園的課程指導(dǎo)思想并結(jié)合本班幼兒年齡特征和個性差異，從實際出發(fā)認(rèn)真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容，在本學(xué)期里我們主要培養(yǎng)幼兒以下幾個方面的能力：建立班級特色：“把孩子培養(yǎng)成自信、友愛、誠實、好問、勇敢、堅強(qiáng)、講禮貌、愛護(hù)環(huán)境的良好品德行為習(xí)慣是本班的教育宗旨。能運用多種感官感知事物特征，知道一些常見事物的關(guān)系和聯(lián)系。（三）、蒙氏閱讀學(xué)習(xí)獨立的閱讀方式，有一定的閱讀興趣。能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩歌和散文等。會正確地唱出英文歌曲。會繪畫、折紙等技能表現(xiàn)事物的基本特征。中班下學(xué)期工作計劃篇二含義教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)活動，是整體教育的補(bǔ)充和調(diào)整，是實施個別教育，促進(jìn)幼兒個性和諧發(fā)展的有效途徑。——活動室的設(shè)置要美觀、簡潔、安全——活動區(qū)角設(shè)置要合理——活動室最好設(shè)置成既有集體活動的空間又有區(qū)角活動空間，集體活動的空間盡量設(shè)置在活動室的中間，區(qū)角活動空間設(shè)置在活動室的四周。四、活動區(qū)的合理布置各個活動區(qū)之間的界限——平面界限的劃分——立體界限的劃分——懸掛粘貼不同的標(biāo)牌或裝飾物各活動區(qū)之間的相容性——盡量把性質(zhì)相同的活動區(qū)安排在一起，以免互相干擾。五、活動區(qū)規(guī)則的確定教師要善于用環(huán)境來暗示規(guī)則，如整齊有序的材料擺放、清楚明顯的標(biāo)志都會潛移默化的鼓勵幼兒玩后把原物放回，收拾整齊。材料投放要有豐富性種類豐富多樣每一種類得數(shù)量充足投放材料的層次性，能滿足不同階段的教育目標(biāo)和不同水平幼兒的需要。八、區(qū)域活動實施應(yīng)遵循的原則目標(biāo)性原則自主性原則興趣性原則探索性原則多樣性原則（區(qū)域內(nèi)容、材料提供、教師指導(dǎo)的多樣）適應(yīng)性原則（有層次、有遞進(jìn)性）互動性原則九、教師在區(qū)域活動中的有效指導(dǎo)全面細(xì)致觀察幼兒——幼兒是否喜愛活動，對活動充滿熱情——幼兒在活動中是否能富有挑戰(zhàn)而獨立、自由地運用材料，展示自己的能力——幼兒在區(qū)域活動中態(tài)度是否專注，情緒是否愉悅——幼兒是否關(guān)心自己的活動結(jié)果，享受成功的快樂——幼兒是單獨游玩還是結(jié)伴活動，在活動中是領(lǐng)導(dǎo)者還是追隨者——是否發(fā)生沖突，是否能學(xué)習(xí)并體驗到合作的樂趣——幼兒活動中規(guī)則的遵守情況，是否有違反與破壞規(guī)則的問題適時指導(dǎo)幼兒——出現(xiàn)過度行為或糾紛——消極等待——主題有沒有脫離計劃——難以實現(xiàn)自己游戲的愿望——只簡單的重復(fù)游戲——不專注，只是不斷的轉(zhuǎn)換活動（走區(qū)）間接指導(dǎo)（1）平行活動方式（2）合作活動方式老師參與其中一個配角（3）領(lǐng)導(dǎo)活動方式（小班時用的較多）外部領(lǐng)導(dǎo)方式、內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)方式（4）有的放矢的指導(dǎo)——與人發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略——幫助幼兒構(gòu)建與人合作、交往的技能技巧——通過之前的討論建立規(guī)則——與物發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略——發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶玩具材料，說明玩具材料數(shù)量不足，此時應(yīng)增加同種玩具的數(shù)量——與自己的知識經(jīng)驗發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略注意指導(dǎo)個別孩子時的音量區(qū)域活動與主題活動有什么關(guān)系？一次具體的區(qū)域活動的組織指導(dǎo)：區(qū)域活動前的組織——回顧上次區(qū)域活動需要改進(jìn)的地方——鼓勵前幾次區(qū)域活動中需要保持的地方——引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中新的玩法（教師可介紹新材料、提出新要求、同一種材料的多種玩法、合作等）——規(guī)則的提出——鼓勵幼兒進(jìn)不同的區(qū)域幼兒輪流取區(qū)域牌（每次取區(qū)域片的順序應(yīng)有所不同）區(qū)域活動中的指導(dǎo)——教師每次應(yīng)有重點指導(dǎo)的區(qū)域，重點區(qū)域重點指導(dǎo)——要依據(jù)幼兒能力隨時調(diào)整玩法，提出不同要求——觀察幼兒，對在區(qū)域中遇到困難的幼兒給予幫助收拾材料，結(jié)束活動區(qū)域活動后的評價——與區(qū)域活動前的組織相呼應(yīng)——教師所發(fā)現(xiàn)的幼兒新的玩法，可請幼兒來介紹——教師發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點——還需要改進(jìn)的地方中班下學(xué)期工作計劃篇三1．圍繞“大樹和小花”的主題活動，引領(lǐng)幼兒一起去結(jié)識樹朋友、花朋友，以朋友的目光去感受朋友、理解朋友，關(guān)心、照顧朋友，在觀察、想象、制作的過程中，認(rèn)識到春天是美麗的，樹和花是迷人的