20xx年畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(6篇)-全文預(yù)覽
【正文】 文中同學(xué)們的哈哈大笑是一種什么樣的笑。在教學(xué)《畫楊桃》一課時(shí)，由于缺乏評價(jià)的機(jī)智，導(dǎo)致學(xué)生對問題的理解不夠到位。在教學(xué)中教師要善于把握教材，機(jī)智地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，靈活地加以引導(dǎo)，課堂上教師能夠機(jī)智的處理問題，會讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來。并把直觀教具五棱的東西放在講桌上，讓學(xué)生從前排靠邊的座位實(shí)際觀察一下，使學(xué)生增加感性認(rèn)識，加深對課文的理解，并激發(fā)閱讀與思考的興趣。那么，我在教學(xué)中是如何把握這一主題，對學(xué)生進(jìn)行思想教育的呢?由于課文一自然段和最后一自然段都是兩句話，第一自然段講父親叮囑的話“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣的，就畫成什么樣”。掌握三年級學(xué)生的年齡，心理特點(diǎn)。在備課的過程中不夠深入，特別是備學(xué)生的工作較欠缺。板書的能力有待加強(qiáng)。指導(dǎo)背誦課文18段“老師說的話”。像……五……角星。”良好的語感，要先靠平時(shí)多讀，和運(yùn)用多種閱讀方法來實(shí)現(xiàn)。對于《畫楊桃》一課，如果按照平常的教法，肯定很枯燥，沒什么可以說的，因?yàn)槲恼聝?nèi)容看上去并不難懂。吳老師創(chuàng)設(shè)實(shí)物觀察的情境，讓學(xué)生看看在不同角度的楊桃樣子是否一樣，讓學(xué)生體驗(yàn)文中主人公或其他學(xué)生的感受與反應(yīng)，加深理解“同一事物從不同角度看有不同的結(jié)果”。如：在理解同學(xué)們態(tài)度轉(zhuǎn)化使，老師引導(dǎo)學(xué)生從感嘆號中讀出他們的想當(dāng)然、不假思索；從省略號中讀出同學(xué)們回答斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴。沒有太多花俏引題，減少了不必要的時(shí)間，爭取大量時(shí)間留給學(xué)生在學(xué)習(xí)人物對話中多讀多思多講。吳老師憑借自己超強(qiáng)的語言敏感度和深厚的教材解讀能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一這是一篇說理性較強(qiáng)的文章，我們稍不小心，很容易將之異化為品德課。吳老師在復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語后，直奔重點(diǎn)，研讀父親的語言。吳老師指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)比較朗讀，利用自由讀，分角色讀的形式，理解深入。巧妙二：實(shí)物理解。畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二新課標(biāo)要求：引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容
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