20xx年初中物理課堂教學反思報告(五篇)-全文預覽
【正文】 在電場、磁場中的運動，本是兩個獨立的部分，且都是重點的資料。拿物理圖象舉例說吧，有關這方面的知識，原先散見于力學、熱學、電學等章節(jié)，初學時一般只能就事論事，學的是一個個圖線的某個方面的意義。相反，一個綜合性較強的題目，能夠采取拆分的方法——“化整為零”，對復雜問題的分析、分解、建模、解決問題的全過程展此刻學生的眼前，有利于學生理解掌握解決問題的思維過程和方法，提高應用物理知識解決實際問題的本事。具體說，可按以下幾項來操作：①對每節(jié)課文堅持認真閱讀，及時消化，理出要點；②獨立完成相應的鞏固作業(yè)，檢查自我對所涉及的概念及規(guī)律的理解程度；③每章結束，可借助一些參考書搞一次單元小結，理一理本章知識線索；④每逢大型考試，再將知識回頭聯(lián)系。對于主干知識更是考查重點，這些知識的應用前提是在理解的基礎上，否則無法實現(xiàn)。物理試題的共同特點是：注重基礎，考查物理主干知識、重點概念和規(guī)律；緊密結合實際，考查綜合應用物理知識解決實際問題的本事，體現(xiàn)物理知識在實際問題中的應用；加強實驗本事考查。加強自身素質的提高，為學生創(chuàng)設更感興趣的情景，使學生從身邊的生活實例中學習科學文化知識，再利用所學知識從物理走向社會。在知識的應用，特別是拓展應用——液體壓強的傳遞這個環(huán)節(jié)，鼓勵學生聯(lián)系生活實際多舉例，或老師提供給學生更多的素材。此外，我覺的在各個環(huán)節(jié)的過渡上基本做到了銜接緊密。初中物理課堂教學反思報告篇二講授了《科學探究：液體的壓強》，在教后我體會很深，現(xiàn)結合這次課程培訓，將教學體會總結如下：在本節(jié)課中，體現(xiàn)了新課改教學的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，讓學生經歷了“觀察——猜想——探究——應用”的物理科學探究過程，在探究過程中我比較恰當?shù)陌盐諏W生的經歷水平、反應水平、領悟水平。（三）邊學邊實驗教學供給了較大的知識信息，使學生獲得較多的知識。思維是在感性材料的基礎上產生的，感性認識不僅僅是思維活動的源泉，并且是思維活動的依據。邊學邊實驗教學是融知識學習和實驗操作為一體的課堂教學過程，能夠大大地提高課堂教學效率。同時我們又發(fā)現(xiàn)，在學生物理分組實驗中，常出現(xiàn)兩種情景：一是學生多，儀器少，實驗中常出現(xiàn)“男同學搶著做，女同學怕動手；成績好的進取做，成績差的旁邊坐”的傾向；二是由于初中學生實驗本事差，學生對實驗的注意力常常集中在操作上，教師忙于協(xié)助學生排除故障，師生完全處于被動狀態(tài)，以致無法到達獲取知識、培養(yǎng)本事的目的。所以進取創(chuàng)造條件，開設這類教學實驗，對于大面積提高物理教學質量，培養(yǎng)學生的本事無疑將起到重要的作用。2023年初中物理課堂教學反思報告(五篇)2023年初中物理課堂教學反思報告(五篇)隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。邊學邊實驗，時間可長可短，靈活機動，與學習新課結合緊密，不必須需要正規(guī)的實驗室，也不需要寫正規(guī)的實驗報告，很受學生歡迎，教學效果一般都很好。課堂中的演示實驗是教師為學生供給感性認識材料的過程，它無法代替學生自身的學習活動，教學中如果把教師的演示實驗改為學生的邊學邊實驗，既能使學生對實驗獲得更加清晰的印象，學到物理知識，又能培養(yǎng)學生的實驗本事，提高學生的學習興趣和主動性，這是初中物理教學的一項重要改革。所以，從某種意義上講，邊學邊實驗起到了演示實驗與學生分組實驗的綜合作用。邊學邊實驗教學能促使學生在一堂課上有較長的有意注意時間，并能進取、主動、充分地開展思維活動。我們曾以“物理課上最容易引起自覺學習的事”為題向學生作過多次調查，結果證明，正是我們主張采用的問題討論、邊學邊實驗、表揚激勵等方法最容易引起學生的自覺學習。激發(fā)了學生的學習興趣，幫忙學生減少由于干擾失去的信息量，使學生在課堂上獲得較多的知識。結果是異曲同工，從而使得學生綜合運用知識和分析解決問題的能力大大提高。在理論推導過程中應給學生再多一點時間，充分讓學生進行展示。如果再讓我講這節(jié)課，我會進一步研究教材，充分了解學生的學情，從學生的興趣和已有的更貼近的
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