【正文】 家一起想想辦法吧？你們怎么算得這么快，愿不愿把你的算法說出給大家聽聽呢？下面我們來比較一下，兩道題之間有什么相同點(diǎn)？同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么？板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（多媒體板書）再來比較一下，這兩道之間有什么不同點(diǎn)呢？小結(jié)。難點(diǎn)：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，并能正確計(jì)算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。因此，我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的。找規(guī)律填數(shù)：33333333（）、（）580、590、（）、（）、620（）、900、800、700、600、（）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)，旨在鞏固新知，感受數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，深化對計(jì)數(shù)單位的理解。讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器抽象地?cái)?shù)數(shù)。九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（）。1000個(gè)人。而且在參與互動(dòng)的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）從九百八十二起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。同桌合作撥珠子。（4人一組，每人準(zhǔn)備53根小棒，10根一捆）（1）一根一根地?cái)?shù)：從一百起，一根一根地?cái)?shù)到一百二十二；從一百九十八起，一根一根地?cái)?shù)到二百零三。（2）說一說：數(shù)到九百后是幾個(gè)百？（10個(gè)百）10個(gè)百是多少呢？板書：10個(gè)百是一千。課件演示：100個(gè)小正方體。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：借助主題圖，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材，初步感知大數(shù)的產(chǎn)生，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感埋下伏筆。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)“拐彎數(shù)”，即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。折角：讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的紙折幾個(gè)角，同桌比較一下大小。（一生板演，反饋時(shí)指出頂點(diǎn)和邊即可。（教師動(dòng)作演示：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，再用手畫）拿起你的小手，我們一起來指一指。老師在黑板上再演示一遍。）學(xué)生回答：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓學(xué)生找角。ppt課件（一）談話引入課題師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國圖形家族成員中的幾個(gè)成員，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。5=4也可以用豎式計(jì)算。5=4，所以可以放4盤。一、 問題引入顯示20個(gè)蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放5個(gè)蘋果，20個(gè)可以放幾盤？二、探索新知1. 體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢？（要知道兩個(gè)班共有多少人？）師：怎樣列算式？學(xué)生說，教師板書：35+34=請學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算。四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?學(xué)生自由發(fā)言。(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。最喜歡去植物園的右()人。收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。每人報(bào)喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”。(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。一、情境引入教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個(gè)學(xué)生說一說)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。最新二年級數(shù)學(xué)教案全冊教案設(shè)計(jì)(實(shí)用10篇)最新二年級數(shù)學(xué)教案全冊教案設(shè)計(jì)(實(shí)用10篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。)教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。二、互動(dòng)新授討論收集數(shù)據(jù)的方法。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。師生活動(dòng)，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。三、鞏固拓展完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。最喜歡去()的人數(shù)最多，最喜歡去()的人數(shù)最少。)完成教材“練習(xí)一”的第1題。師生活動(dòng)，共同填表格。我喜歡()小組，喜歡這個(gè)小組的有()人。熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）主題圖、投影片小棒一、解決情景中的問題教師出示主題圖師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個(gè)問題。第2題：筆算下面各題。、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。學(xué)生可能有很多解決這一