《認識小數》教學反思簡短(五篇)-全文預覽
【正文】 。我想，每上一節(jié)課它能留給你、教會你很多的東西。在這里還可以多加一個7分米，使得尋找發(fā)現(xiàn)的時候更容易一些。課堂總是遺憾的藝術，會給人以收獲，也會讓人反思自己的不足。以學生已有的生活積累為基礎，讓學生在生活情境中理解小數，感悟小數。比如，運用1米的直尺這一學生熟悉的實物，根據米和分米間的進率，充分利用現(xiàn)有的教學資源，經過“觀察——猜想——嘗試——初步認識——運用——總結——深化理解”這一系統(tǒng)過程，順利完成了由整數、分數到小數的自然過渡。整節(jié)課，從“生活情境”起始，引領學生走進“數學里的生活課堂”?！墩J識小數》教學反思簡短篇三《認識小數》是人教版小學數學三年級下冊第七單元的教學內容。課后又做如下反思：小數在生活中有著廣泛的應用，學生已有的生活經驗和認知基礎就是一種重要的課程資源。我想只有一次次積累、一次次反思，才能上出實效性強的數學課。在鞏固和延伸教學內容時，教師安排了“尋找生活中的小數”的內容，使學生的學習興趣得到升華，達到了寓教于樂，學生在輕松、快樂的心情下完成了尋找，也使教學內容等到進一步的延伸，真正認識了小數的應用廣泛。在教學過程中讓學生通過玩“剪刀、石頭、布”的游戲，進一步讓學生學會將厘米數轉換成米作單位的小數，不只是對“轉換”有了簡單的辦法，更重要的是讓學生明白其中的含義。學生憑借生活經驗，初步了解在生活中隨時都會遇到小數，體現(xiàn)小數在生活中的應用非常廣泛?！墩J識小數》教學反思簡短(五篇)《認識小數》教學反思簡短(五篇)范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。《認識小數》教學反思簡短篇一本節(jié)課教師充分扮演了引導者的角色，選用了學生熟悉的購物引入，激發(fā)了學生學習的興趣。不但解決了本節(jié)課的重難點，也為學生獨立學習延伸教學內容打下了良好的基礎。在理解和應用方面，學生也能抓住小數的意義的實質來說明和理解。從整體上認識小數，對三年級學生來說是否要求過高，是否需要理解小數部分每個數位所表示的意義，是否需要理解分數與小數之間的聯(lián)系等等。為了能緩解降低難度，我努力遵循因材施
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