【正文】 是第5自然段。(按游覽順序可分六段。金華(1)學生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。課文中指內(nèi)洞大約有十來排平房那么深。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。端，項目。也叫鐘乳石。課文中指頭抬起的高度很低。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清。課文中指石壁上的窟窿眼兒。森郁：樹木茂盛繁密。明艷：明亮鮮艷。盤曲：曲折環(huán)繞?！把选弊种虚g是“廴”，不是“辶”。同學們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。二、教學重點(一)了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。教學時間：三課時教學設(shè)計第一課時一、教學目標(一)學會本課生字、新詞，理解重點詞語。背誦課文第5自然段。小學四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案篇九教學目標，激發(fā)學生對大自然的熱愛。再讀這段，體會寫法。教師出示一段于原文不同的文字引導學生默讀。第三課時教學目標：學習“空隙”一段的描寫方法，寫一段話。這樣引導學生以溪流走向為起點，再擬游覽順序，使學生對作者“溪水流向、景點轉(zhuǎn)移”的寫作順序有了更為清醒的認識。三、鞏固?？墒钦埻瑢W們看，課文的二三自然段寫的卻是沿途景色，為什么也納入文中啊?學生讀后談出自己的理解。)(矮，小船進出靠工人拉、人仰臥在船內(nèi))(險，左右和上方的石頭是似乎都在朝我擠壓過來)朗讀描寫內(nèi)洞的兩個自然段，想一想：內(nèi)洞景物有什么特點?用筆畫出來。(山高、突兀森郁、感覺有氣勢)誰能說說“突兀森郁”是什么樣的景象?同桌之間可以交流，也可以查字典。二、新授。教學重點：以本課為例繼續(xù)訓練學生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。朗讀課文自由結(jié)合小組畫簡單的示意圖四、作業(yè)。通過孔隙到內(nèi)洞(5—7)。”?在此引導學生從文章中找準確的詞語進行概括。(二)初讀課文。，在課文中畫出本課要求會認和會寫的生字兩個同學互相讀這些生字，要求讀準字音，出示會認的生字，你們認識嗎?找同學讀。說一說咱們學過那些葉老寫的文章。教學難點：體會重點詞句的意思，抓住景物特點，仿寫一段話。情感目標：了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感。四、作業(yè)背誦課文。最后作者發(fā)出了由衷的贊嘆“這不是偉大的奇觀嗎?”齊讀。(這一段應(yīng)該以振奮、輕松的語調(diào)朗讀。背誦課文?！边@句話寫太陽升起來了，同時也寫出了作者的欣喜。(“負著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了，寫出了太陽的一種堅持不懈、頑強拼搏的精神。(學生讀句子。”“轉(zhuǎn)眼間”寫出了太陽升起時的速度很快，“慢慢地”“加強”寫出了太陽升起時的變化。匯報學習的情況，要求盡量按照課文介紹的順序來說。我覺得巴金的文章語言很生動。教學過程：一、啟發(fā)談話，引入課文今天，我們來學習巴金的一篇著名寫景散文《海上日出》，一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。小學四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案篇七第一課時教學目標：了解學習課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。在這節(jié)教學過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學語言不精煉，情緒也不夠到位。教學時，我引導學生抓住“老實”、“貪玩”、“盡職”等重點詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會貓的性格古怪。五、布置作業(yè)熟讀課文。(1)溫習學過的中心句歸納段意法。(第一句)師：這句話是這一段中的總起句。指名讀，交流。教學過程：一、 導入導語：大家都知道著名作家老舍吧?他的作品言語樸實，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學一篇他寫的文章。理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。引導學生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。(把恐龍比作天之驕子)5. 剛剛我們把這一段分成了四個部分，這四個部分之間前兩個部分是用時間串聯(lián)起來的，第二與第三、四部分之間是包含關(guān)系，你能不能根據(jù)黑板上面的這幅圖有條理地說說恐龍是怎樣飛向藍天的。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。4. 這一段中除了用到了很多說明方法，語言也十分形象生動，請你找一找。第二部分——后代繁衍出一個形態(tài)各異的龐大家族。)叁方法回顧，體會語言1. 剛剛同學們還提到一個問題，恐龍是如何飛上藍天的，這也就是恐龍的演化過程，我們一起來看看?！斑|西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。比較兩段文字(一段完整，一段缺少“一支、漫長的”兩個詞語)，有沒有細心的同學發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)漏掉的兩個詞語，體會這兩個詞語的準確性。并通過查字典求證?！窘虒W重難點】通過復(fù)述理解說明文的嚴謹性、條理性，試著分析句子使用的說明方法，體會說明文語言的生動性、準確性?！驹O(shè)計意圖】積累語言，學習寫法。?說說你的想法?！驹O(shè)計意圖】了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛。③再讀課文，加深理解。①先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。在這段中，你讀懂了什么?小結(jié)：恐龍飛向藍天的演變過程、恐龍變化的時間是漫長的?！驹O(shè)計意圖】讓學生深知認真、細心、不懈的努力會給人們帶來成功的喜悅。我國科學家發(fā)現(xiàn)，這一恐龍身體上覆蓋著一層“毛”狀皮膚衍生物。學生默讀課文的第二自然段，然后試著用自己的話說說研究者們的發(fā)現(xiàn)。讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。敏捷。四、教學過程(一)談話激趣，導入新課：根據(jù)學生的回答出示并理解詞語。教學時可以采取如下策略：，語文是由語言與文字組成的，學語習文應(yīng)該成為終極目標，唯有立足于語言的習得表達才能體現(xiàn)學科的本位。教學難點：體會課文中表達準確的詞句的寫法，學習有順序地敘述事情發(fā)展的過程。、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。總結(jié)：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。游戲、扎、從不吃驚)沒有統(tǒng)一答案。1從他的朗讀中，你又仿佛看見了什么?(竹多、筍多)你是從哪些詞語中感受到的?多么可愛的筍娃娃啊，誰來讀一讀?這里作者運用了什么寫法?(擬人)老師再請兩位同學分別用朗讀來表現(xiàn)這門前屋后的美景圖。小結(jié)：這就是鄉(xiāng)下人家。一生讀。 夏日院中，吃晚飯，還有，秋夜( )高唱催眠曲。 讀準多音字雞冠花，理解屋檐和搗衣。揭題，讀題。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。四、延伸拓展，升華情感閱讀《在天晴了的時候》。生2：最使我難忘的是我們小孩子吃罷晚餐后，捕捉瑩火蟲，做游戲……那情景真的好不快活……⑷是呀，這就是鄉(xiāng)下人家最獨特、迷人的風景!你們聽——紡織娘叫了起來，那歌聲真好聽，勞累了一天的人們，就在這歌聲中甜甜蜜蜜的入睡了……(課件：紡織娘)三、重點研讀，體味情感學習最后一自然段，明確課文主旨。出示課件⑴指名有感情的朗讀第5自然段。一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。”“聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。品賞“雞群覓食圖”、“群鴨戲水圖”①師：在四年級上冊，我們曾學習過老舍筆下的《母雞》，作家筆下母雞是那么“負責、慈愛、勇敢和辛苦”。全班齊讀)師：前面有些同學說，在描寫竹筍的時候，一個“探”字用得特別好，那么它到底好在哪里呢?生：“探”在字典的解釋為，頭和上體伸出。我覺得這里的一個“探”字用非常好!出示課件，品賞“鮮花翠竹圖”⑴指名朗讀“鮮花輪綻”部分(第一句)“時令”，是季節(jié)的意思。屋后翠竹青青。出示課件。①藤上結(jié)( )瓜 張燈結(jié)( )彩 ②場( )地 打場( )③扎( )入水中 掙扎 ④散( )步 散漫比較字形，組詞。師：同學們，我們都是農(nóng)村的孩子，如果你是一個生活的有心人的話，你定會感到，鄉(xiāng)村生活真是太美了!課文中所描寫的一幅幅畫面，仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前——(齊讀)課文最后一節(jié)：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。正字：“率”字中間部分的筆順是從中間到兩邊。⑴課件出示新詞，引導學習生字新詞。我們即將要學習的《鄉(xiāng)村四月》(第23課)則描寫了江南初夏時的景象。二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。(建議背誦段落：1—3節(jié)或4—7節(jié)，由學生自由選擇)感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。，并試著背誦自己喜歡的詩句。仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。(指導朗讀)句式訓練：出示句式：鄉(xiāng)下人家，不論 ，都有一道獨特、迷人的風景。(對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛)，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食。三、組內(nèi)品讀，交流感受。第二課時一、復(fù)習導入?！蹦闶窃鯓永斫狻蔼毺亍焙汀懊匀恕钡?小結(jié)：鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。大聲朗讀課文，借助拼音讀準生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。你去過鄉(xiāng)下嗎?說說你對鄉(xiāng)下的了解。課前準備：、詞語卡片。、流利、有感情地朗讀課文。2022年小學四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案(12篇)2022年小學四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案(12篇)作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學習活動。問題：課時安排：2課時教學過程：第一課時一、談話導入。二、初讀課文，整體感知。全班交流：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。(擬人化的手法使人感覺生動、自然)、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。同桌一起細細品讀課文，找出你喜歡的風景，劃出有關(guān)的段落，美美地的讀一讀?！苯涣鳎亨l(xiāng)下生活留給你什么感受?有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句?！窘虒W難點】一是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美(特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市孩子)?！队紊轿鞔濉?，生動描繪了豐收之年農(nóng)村一片歡悅的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫農(nóng)民淳樸、好客的性格。(瓜藤攀檐圖、鮮花綻放圖、雨后春筍圖、雞群覓食圖、群鴨戲水圖、農(nóng)家晚餐圖、月夜蟲鳴圖)要求：學生一邊聽朗讀，一邊做記號，并想像一幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面……疏通字詞，掃清學習障礙。③一群鴨子扎(zhā)進水里。學生表演性朗讀自己最感興趣的段落。四、課堂作業(yè)，鞏固新知給下列帶點的字注音。師：看來你還會產(chǎn)生聯(lián)想，真的很棒!我們讀課文就應(yīng)該這樣，一邊讀，一邊展開想象!品賞“瓜藤攀檐圖”。課文中還描寫了哪些畫面呢?請同學繼續(xù)交流吧!生：老師，在讀第2自然段的時候，農(nóng)家的門前一年四季百花爭艷?！鄙何乙灿邢嗤母杏X。)⑵情感朗讀“翠竹青青”部分(第3句)(指名讀。師：你們的理解真的不錯!點撥：春天下雨后竹筍長得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面，尤其是一個“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春天的勃勃生機?；蚴乔埔娐栔舶偷男垭u，在場地上大踏步地走來走去。多么生動形象的畫面!那么作者又是怎樣描寫鄉(xiāng)下人家的鴨的呢?④品賞群鴨戲水覓食。品賞夕陽下的農(nóng)空晚餐。在吃晚餐的時候，我們小孩子可端著碗走東家串西家，看見誰家有好吃的菜就夾上一筷子，主人也好，我們小孩子也好，總是笑呵呵的。指導學生有感情地朗讀課文，進一步體會課文內(nèi)容和語言的美。了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切的景物來抒發(fā)情感的表達方法。這就是鄉(xiāng)下人家。并想一想，課文依次描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景?學習生字：屋檐 雞冠花 裝飾 和諧 搗衣。屋后( )成陰， 院里( )成群，河中( )戲水。出示課文第一段。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。鄉(xiāng)下人家都愛養(yǎng)哪些花?(芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊)你們養(yǎng)過沒?這段文字中你有不理解的地方嗎?理解：1什么是“依著時令，順序開放”?(時節(jié)、季節(jié))比如(略)2什么是“樸素中帶著幾分華麗”?(常見的、好養(yǎng)活的、卻也很美)一生讀“竹”的部分。(率領(lǐng)、聳著、大踏步。