【正文】 讓幼兒能夠更有感情的演唱歌曲，我們借助了動作的輔助以及表情圖譜來幫助幼兒了解小火車情緒的變化，理解對歌曲細節(jié)方面的處理。這首《不認輸的小火車》是一首比較流暢、歡快的歌曲，學唱初始，幼兒興趣都比較濃厚。大班的孩子有一定的情感基礎，能理解歌曲所蘊含的意思，同時，大班的孩子也能根據歌曲強弱的變化用不同的情緒、不同的方式進行演唱。在三成以上都寫的是《梁祝》，那無疑這《梁?！肪统闪宋覀兇蠹夜餐拿恕Ｋ?，教材編寫中什么時候該唱什么歌，那段時間是什么節(jié)日該安排什么資料，這兩年在號召學生什么教材就該有所體現德育都成為必須研究的第一因素。我們對“教科書”那種根深蒂固的虔誠，執(zhí)行起來從不打折扣的那種嚴肅認真態(tài)度，一些教師對教材的依戀及所有管理層面上的考核、評估、督查都是以此為據，更加劇了這種不例外。比如說：“對不對？“對”“好聽不好聽？”等等。音樂學習本身是一個復雜多樣的變體，神經質的信息輸入不是單一的，應當包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設良好環(huán)境，激發(fā)學生主動學習、體驗的功夫不足。音樂課以教師為中心的多，突出學生的主體地位的少。我們的一些教師片面地理解了技能，過于偏重技能，使得我們的中小學音樂課成了音樂基本功訓練課，把音樂當作機械的技能去訓練，把中小學生當作音樂專業(yè)的學生來訓練。這樣的教學導致學生的音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄，最終是對音樂課沒了熱情。首先，課堂音樂教學中的“音樂”含量過低。這都還需要我今后不斷的去學習、探究、總結。（三）、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學，注重體驗。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，還有聯系美術學科，讓學生根據不同的時值，畫出不一樣的音符曲線，這樣一來，學生會比較容易掌握。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。一、學習新課程標準，明確教學目的，開闊學生視野。這樣用簡單的肢體語言表現清晨醒來的各種活動，感受人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌，體會“清晨醒來”這一刻的寶貴。但為了保證歌曲能夠正確的演唱，在教學中設立以下幾個環(huán)節(jié)：《新課標》指出：音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。歌曲《清晨》是一首曲調規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。當也存在著一定的不足，在選用段落欣賞上，對材料沒有進行很好的篩選，使得聽賞部分過多，占用了學生們互相討論的時間，因此在以后的教學過程中，對課堂程序、環(huán)節(jié)的把握應該再仔細斟酌一下。在欣賞過程中，我從音樂理論、體裁形式、情感等幾方面不斷發(fā)問，抓緊學生的思路。，引用的材料時《江姐》中學生們比較熟悉的一個選段—《紅梅贊》。因此，在課堂教學設置問題時，從學生的實際情況出發(fā)時非常重要的，對于相對難答的問題，教師應該給出明顯的提示，輔助學生完成問題。，我引用的是《江姐》中的選段—《我為共產主義把青春貢獻》。通過這一環(huán)節(jié)，課堂的學習氛圍明顯活躍了許多，也提升了學生們參與的積極性。先通過師生的一些對答、互動，將中國地方劇種、中國新歌劇與歐洲歌劇三者連接起來，在看他們相同之處的同時，引導學生去探尋它們的區(qū)別。要在一節(jié)課的時間內對其詳細介紹，讓學生對“中國歌劇”有全面的認識，不太現實。對樂理常識的教教，重視從根蒂根基抓起，這節(jié)課采取了讓教生模唱及視唱歌曲主旋律的編制，讓教生教會劃拍、挨節(jié)奏、哼曲調，逐步前進教生的識譜本事。正在教教中，讓教生對“音樂”進止汗青性評釋和體味音樂作品的文化意義，也便讓教生取音樂作品產生了熱情上的共叫，真正到達了體味取交換。因而，正在《呵護黃河》的教教上，我重視了對教生音樂體味力和感受力的培養(yǎng)，教學反思。課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐潛力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。針對本校特點，在學習音樂教材的同時運用電子琴鋼琴音色琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：在音樂欣賞課上，有些樂曲能夠利用學?，F有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美潛力。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方應對學生進行教育和培養(yǎng)：趣。音樂課教學反思篇五音樂教師，首先就應明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步構成健康的音樂審美潛力。第二天老大出現四次，第三天老四出現一次。怎么算過完一天呢？我馬上告訴學生們如何參與的規(guī)則。其實，我也在一旁開心地笑了?！皩α耍蠋熯€沒有介紹老三呢！老三是全家長得最難看的一個，所以他不好意思跟大家見面，不過，今天他也來了，我們看看老三到底是什么樣子１這個時候，我在黑板上畫了一個附點二分音符。同學們仔細看一看黑板，老師給大家介紹一下。三技能實踐時間短。比如：音符、小節(jié)線、音符時值、拍號、五線譜、高音譜號。例如：三年級很多學生不認識中央c的鍵盤位置；四年級班中還有很多轉學生，他們從來沒有學過電子琴，因此，對于新同學來說聽四年級電子琴課簡直就像聽天書一般。與此同時，還可以創(chuàng)編一些律動，如擊掌，拍腿等，聽著歡快的音樂做不同的律動，讓學生陶醉其中。如舒伯特的《搖籃曲》，老師可以讓學生用一段文字表達自己的感受。針對這一情況，教師要給學生介紹有關作品的小故事，引起學生的興趣。２、碰到問題，不及時改善，反而跳過該問題，進入到下一環(huán)節(jié)。不同速度會引起情緒的變化，在學會后欣賞歌曲動畫，這一遍要比學生學的速度要快一些，因此，情緒就顯得輕快、活潑，這樣讓孩子進行對比，感受速度變化引起的情緒變化，同時還能鞏固這首歌曲。興趣，為學習歌曲奠定基礎。旋律的音調接近語言的韻律，適合兒童演唱，富有童趣與生活化的歌詞朗朗上口，充滿兒童情趣，描繪了兒童的天真與無邪。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧音樂課教學反思篇一《蝴蝶花》是二年級第一學期的一首歌唱曲目，2/4拍，宮調式。先出示蝴蝶花的圖片，讓孩子觀察蝴蝶花逼真的形狀，激發(fā)學生的39。在教學中，我把這句單提出來，讓孩子觀察、試唱，孩子們很快發(fā)現了不同，并在老師的幫助下準確唱出?？偨Y這節(jié)課，我發(fā)現我自身存在很多問題，如：１、上課時語言的表達及分工不明確，時常會出現想的和實際讓學生做的出現差異。在平時的音樂欣賞教學中，我采取以下幾種做法：好多音樂作品，給人的感覺比較理性，況且學生年齡較小，閱歷不深，不能理解、分析、感受作品。音樂欣賞較強調“靜”，因為音樂是聽覺藝術，只有在安靜的環(huán)境中，才能獲得最佳的聽覺效果。欣賞《歡樂頌》時，由于歌曲情緒高亢，可以先讓學生輕聲跟唱，體會音樂情緒，感受樂隊驚心動魄的演奏，了解人民要求和平、自由、平等的感愿望，更深地了解音樂家貝多芬的創(chuàng)作靈魂，學習他那不撓的堅強性格。當我開心的接觸每一個學生的時候情況不容樂觀！原因是每個班都有每個班的特殊情況，因此授課無法順利進行。學生最初學習音樂技能就沒能很好地掌握基礎知識。（例如電子琴）。我對學生們說：“有一家人來到了我們這里，他們在哪里呀？他們就在我們的黑板上。咦！老師好像落下一個人沒有介紹呢，大家說是誰呢？”這時學生異口同聲說是老三。我問大家：“哪里不像呢？”有的學生開玩笑