初中教學(xué)管理的調(diào)研報(bào)告--全文預(yù)覽
【正文】 進(jìn)教師的內(nèi)心世界，盡量滿足教師自我發(fā)展的愿望。緊緊抓住教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的兩條主線共性的措施：規(guī)則管理與情感管理相結(jié)合。加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，歷來被有識(shí)的學(xué)校管理者所高度重視。這就充分印證了一句古話，也是孔子的重要教育思想之一：教學(xué)相長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)師生的管理與培訓(xùn)，概括點(diǎn)說，仍然是一個(gè)中心兩條主線。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。語文、數(shù)學(xué)、英語、理化、政史等七科加班加點(diǎn)，周六周日不休息或少休息，早晚適當(dāng)加課。學(xué)生看是否考入重點(diǎn)高中，考入重點(diǎn)高中就等于考入比較像樣的大學(xué)。而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育發(fā)展的生命線，是學(xué)校榮辱興衰的起搏器，是學(xué)校教育終極目標(biāo)的集中體現(xiàn)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，因此教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體工作，是學(xué)校管理的重中之重，是學(xué)校這部機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵保障。教學(xué)管理的重點(diǎn)：從人的角度：是人的發(fā)展，這里是指師生的共同發(fā)展。教學(xué)管理的對(duì)象：從人的角度：教師與學(xué)生兩大團(tuán)隊(duì)。調(diào)研內(nèi)容，主要是從理論與實(shí)踐兩大模塊展開一、理論引領(lǐng)：教學(xué)管理的內(nèi)涵：是指對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)交往互動(dòng)活動(dòng)的指導(dǎo)、服務(wù)、規(guī)范的過程。然后同領(lǐng)導(dǎo)干部交流座談。本次調(diào)研活動(dòng)，也起到了預(yù)期外的效果，就是對(duì)問題比較集中的班級(jí)，不一定盲目地去處理，采取調(diào)研的途徑也不失為一種解決問題的好辦法。通過對(duì)我校初中部存在的問題成因分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致我校教師和學(xué)生種種問題的原因有社會(huì)的，有學(xué)校的，也有教師和學(xué)生的。積極開展初中教育教學(xué)研討工作，全面提高初中教師教育教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力。初中教學(xué)更需要激情，教師要用自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲。建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，通過賞識(shí)和激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。三、建議及對(duì)策重視初中部管理呼吁全校關(guān)注我校的初中教育教學(xué)研究和管理工作，將初中部學(xué)生管理切實(shí)納入我校學(xué)生管理體系，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一管理，一視同仁。學(xué)生方面學(xué)生的總體知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尚未適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)態(tài)度、方法存在問題，有待轉(zhuǎn)變的有4人。其中復(fù)讀生3人。學(xué)生情況分為三類：第一類，有初中經(jīng)歷的學(xué)生，這部分學(xué)生有一定文化基礎(chǔ)，目前能跟上教學(xué)進(jìn)度。且三位專職教師中，只有鐵志榮老師有初中代課經(jīng)歷，另外兩位教師均無初中代課和班主任經(jīng)歷。本次調(diào)研的主要宗旨是，對(duì)我校初中教育教學(xué)管理進(jìn)行跟蹤調(diào)查，全面了解初一的學(xué)生情況，對(duì)所存在的問題癥結(jié)進(jìn)行全面的分析和梳理，研究并提出解決問題的有效辦法和政策建議。下面是查字典我為您整理了初中教學(xué)管理的調(diào)研報(bào)告，僅供參考!初中教學(xué)管理的調(diào)研報(bào)告一從20XX年11月開始，學(xué)生處全體成員和初一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任，對(duì)我校初一年級(jí)進(jìn)行了為期一月的教育教學(xué)調(diào)研。在這個(gè)隊(duì)伍中，除年級(jí)組長(zhǎng)、初一班班主任三個(gè)專職教師外，其余都是高中教師兼帶初中的課程。學(xué)生文化課程度普遍較差，專業(yè)突出者較少，個(gè)別學(xué)生無音樂特長(zhǎng)。初一班是美術(shù)班，學(xué)生21人，男生11人，女生10人?；A(chǔ)較差但有上進(jìn)要求的有6人。學(xué)校對(duì)初中部的關(guān)注度不夠，任課教師缺少自信心和榮譽(yù)感，教育教研活動(dòng)未有效開展，班主任和任課教師未形成教育合力。家庭方面家長(zhǎng)對(duì)孩子教育存在不同成程度的無視、放任和無能為力。通過班級(jí)文化建設(shè)和開展有益的集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，樹立優(yōu)秀學(xué)生的威信，讓學(xué)生找回自信
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