讓品德教育回歸生活-全文預(yù)覽
【正文】 變換的消息。 三、實(shí)踐經(jīng)歷，品味生活 新課程理念倡導(dǎo)品德教學(xué)生活化。 教師自己不妨也進(jìn)入角色，帶頭示范，表演一番，引發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《坐立走，有精神》一課中，我讓學(xué)生自愿選擇不同的角色，以教室講臺(tái)為舞臺(tái)，進(jìn)行以下這些角色扮演 ，解放軍手持鋼槍站崗放哨，神情威武莊嚴(yán)，不可侵犯。圖畫(huà)生動(dòng)形象，學(xué)生立刻就能把頭腦中的圖文內(nèi)容還原成客觀實(shí)物，獲得主觀感受，正確判斷出圖上的行為哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的?！镀返屡c生活》教材插圖以鮮艷的色彩、生動(dòng)的形象，深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們了解了知識(shí)的重點(diǎn)。只有源于兒童生活實(shí)際的教育活動(dòng)，才能引發(fā)他們?cè)醋詢?nèi)心的道德情感，產(chǎn)生真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。課標(biāo)的這一教育思想立足于這樣一個(gè)基本事實(shí)：兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟。 一、圖文載體，再現(xiàn)生活 利用圖畫(huà)將學(xué)生帶入生活情境，勝過(guò)任何語(yǔ)言的描述。然而，教材采用兒童喜愛(ài)的漫畫(huà)形式，用多幅插圖
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